background preloader

"Dyslexie" : la nouvelle police de caractères spécialement conçue pour les dyslexiques

"Dyslexie" : la nouvelle police de caractères spécialement conçue pour les dyslexiques
Il fallait y penser. Un designer souffrant de dyslexie a créé une police de caractères spécialement adaptée pour les personnes également atteinte de ce trouble de la lecture. Les lettres ont été conçues "pour éviter la confusion et améliorer la clarté" a rapportéla radio publique américaine NPR mardi 11 novembre. "Quand elles lisent, les personnes atteintes de dyslexie mélangent et font tourner souvent inconsciemment les lettres dans leur tête", a expliqué Christian Boer, le créateur de cette nouvelle police, au site spécialisé en design Dezeen."Dyslexie (c'est le nom de la police-logique) a une grosse ligne de base, alterne les tailles des bâtons et des queues, a des ouvertures plus larges que la normale et un italique semi-cursive qui font que chaque caractère de cette police a une forme unique", précise le Néerlandais sur son site internet, Dyslexie, où la police est téléchargeable gratuitement. Une extension pour navigateurs Web est aussi accessible. Ajouter au classeurLecture zen

http://www.atlantico.fr/atlantico-light/dyslexie-nouvelle-police-caracteres-specialement-concue-pour-dyslexiques-1852237.html

Related:  "Élèves à risques" : Handicap, Dys- , Zèbres, discrimination ...Dyslexiela Dyslexie dysorthographieTICE ET DYSHandicap et pédagogie

'Dyspraxie, le parcours du combattant', court metrage avec Renan Luce pour sensibiliser à la Dyspraxie "Ce n’est pas tous les jours qu’on apprend un mot nouveau : dyspraxie. Je n’en avais jamais entendu parler". C’est par cet aveu que débute le court-métrage 'Dyspraxie, le parcours du combattant' avec la voix-off de Renan Luce, parrain de l’association Dyspraxie France Dys (DFD). Exemples d'aménagement de dictées - Dix Sur Dys Nous proposons, ici, plusieurs dictées correspondant aux différents niveaux de collège. Elles abordent les principaux points de grammaire du programme étudié dans ces classes. Nous avons choisi d’orienter les difficultés à travailler afin d’aider l’élève dyslexique à concentrer son travail sur quelques points bien précis.

Dysorthographie : les 4 types, les 3 signes et X solutions pour vous aider ! La dysorthographie est caractérisée par « un défaut d'assimilation important et durable des règles orthographiques ». Elle est une conséquence d’un autre trouble d’apprentissage, comme la dyslexie par exemple. Ce trouble de l'apprentissage de l'écrit est caractérisé par une baisse durable, ou par un retard significatif, des acquisitions en orthographe en comparaison avec les enfants du même âge. 4 types de difficultés dysorthographiques Numérique et handicap - Ressources numériques adaptées soutenues et réalisées Si le numérique est un outil particulièrement intéressant pour la réussite des élèves ordinaires, il se révèle indispensable pour les élèves en situation de handicap. Ces outils leur permettent :De faire de qu'ils ne pourraient pas faire (par exemple pour des élèves en situation de handicap moteur).De faire mieux, de faire plus vite (par exemple pour les élèves porteurs de DYS).De faire différemment (par exemple pour des élèves présentant des troubles sensoriels ou congnitifs).Pour favoriser la scolarisation des nombreux élèves en situation de handicap, l'Éducation nationale aide au développement de ressources numériques adaptées spécialement pensées pour répondre à leurs besoins éducatifs particuliers.Ces ressources ont bien entendu vocation à servir à tous les élèves des classes, en situation de handicap ou non. Tous types de troubles

Le dictionnaire vivant en langue des signes Un outil pour répondre à la même situation problème (technologie collège, STI2D, SVT, physique-chimie, maths…) about 1 day ago - Aucun commentaire La chaîne éditoriale TechnOpale libre : qu'est-ce que c'est ? Dans l'enseignement des sciences expérimentales en secondaire (technologie collège, STI2D, Science de la vie et de la terre, physique-chimie, mathématiques…), l'année scolaire se divise par centres d'intérêts, par séquences et par séances. Les élèves travaillent en îlot (il s'agit de travail de groupe) pour résoudre… Comment choisir entre un PPS, un PAP, un PPRE, ou un PAI ? Pour qui ? Le PPS s’adresse aux élèves reconnus « handicapés » par la CDA ( Commission des Droits et de l’Autonomie relevant de la MDPH Maison Départementale des Personnes Handicapées). Selon sa sévérité, la dyslexie peut être reconnue comme handicap par la CDA selon ce guide barème Le PAP concerne les élèves atteints de troubles des apprentissages évoluant sur une longue période sans reconnaissance du handicap : trouble spécifique du langage (dyslexie, dysphasie, dyspraxie …) Le PPRE peut être établi pour des élèves dont les connaissances et les compétences scolaires spécifiques ne sont pas maîtrisées ou qui risquent de ne pas être maîtrisées.

Mieux comprendre la dyslexie et la dysorthographie « Lad ysl exie es tun trou bl espéci fiqued el’app renti ssaged ela lect ure. » Cette première phrase peut sembler ardue à lire. C’est malheureusement ce que ressentent les enfants atteints d’un trouble d’apprentissage. Pour mieux comprendre cette problématique que vivent plusieurs élèves, ce dossier thématique propose des articles du RIRE, des recherches et des ressources sur la dyslexie et la dysorthographie. Toute l’information qu’offre ce dossier a été répertoriée sur la bibliothèque virtuelle du RIRE.

Abordpragmatiquedesdyslexies.pdf Abord pragmatique de la dyslexie en situation d'apprentissage scolaire Dr Alain POUHET ~ Médecine Physique et Réadaptation ~ DELTA 16 ~ Janvier 2011 Mots-clés : dyslexies - dysorthographie - orthophonie - lecture - apprentissages scolaires Résumé : Au-delà des causes variées qui les sous-tendent, les dyslexies de l'enfant posent un véritable problème en situation scolaire : la rééducation orthophonique et les aides organisées à l’école parviendront- elles à amener l’enfant à la rentabilité exigée en lecture pour le niveau scolaire fréquenté ? Déficit résiduel en lecture/compréhension et double tâche permanente sont très souvent sous évalués, ce qui

Pack Framakey-Dys Nous recommandons d’utiliser une clé de 2Go minimum. NB : la Framakey Dys est une réalisation de l’auteur du site “Orthophonie et logiciel libres”. Nous reproduisons le texte de présentation de cette clé ci-dessous. Découvrez les applications Auticiel Se repérer dans le temps qui passe Time In™ est une application qui permet de se représenter le temps qui passe, sans même savoir lire l’heure ! Particulièrement adaptée pour les personnes ayant des difficultés à appréhender la notion de temps, Time in™ donne une forme et un sens à l’activité en cours ou à venir. L’application propose un choix de minuteurs colorés que l’on peut personnaliser à l’infini : ajouter des images, inclure des animations, choisir une forme… tout est conçu pour s’adapter à la sensibilité de l’utilisateur et proposer une expérience ludique et agréable. NOUVEAU: Créez des plannings personnalisés !

Conférence-formation : Dys-leur comment je fonctionne! Dyslexie/dysorthographie quand les apprentissages redeviennent possibles - 26 septembre 2015 - Lausanne Conférence-formation : Dys-leur comment je fonctionne!Dyslexie/dysorthographie quand les apprentissages redeviennent possibles26 septembre 2015Lausanne Samedi 26 septembre 2015, une journée de Conférence-formation, tous publics, est proposée par Martine Jiménez enseignante spécialisée, Mathilde Goumaz formatrice BFFA conceptrices d’outils GRe10 et Cassandre Muriset logopédiste sur les troubles d’apprentissage liés à la dyslexie et à la dysorthographie. Cette conférence-formation d’une journée est destinée à un large public. Elle s’adresse à toutes les personnes qui aimeraient comprendre comment fonctionne un enfant dyslexique et dysorthographique, connaître ses difficultés et ses atouts, et identifier les possibilités de lui venir en aide.

Schémas heuristiques d'aménagements pédagogiques Chaque dyslexie est unique, les aménagements proposés doivent donc être personnalisés. Nous vous proposons des aménagements pédagogiques présentés ici sous forme de schémas heuristiques, afin que l’élève et/ou le thérapeute puisse cibler ceux qui lui semblent utiles. Ces schémas heuristiques permettent de présenter des informations sous forme d’une structure spatiale (non linéaire) radiante, avec un élément central d’où partent des branches et des sous-branches. Le choix des aménagements peut être réévalué en cours d’année.

Related: