Centre d'information sur l'eau - Eau et eau du robinet La Terre est recouverte à plus de 70 % d'eau. La totalité de l'eau contenue sur terre forme ce que l'on appelle l'hydrosphère, dont le volume total est estimé à 1 400 millions de km3. Cela paraît considérable. Cependant, il convient de relativiser : l'eau douce ne représente que 39,2 millions de km3. L'eau voyage entre ciel et terre. L'histoire d'un cycle Elément hautement mythologique, l'eau fascine les penseurs grecs et latins. A la Renaissance, la question du cycle de l'eau est remise à l'étude à partir d'observations et non d'idées philosophiques : Léonard de Vinci s'insurge contre les affirmations d'Aristote et de Platon. Au 17ème siècle, Pierre Perrault, le frère du conteur, effectue des mesures de précipitations, d'évaporation et de perméabilité dans le bassin de la Seine tandis qu'Edme Mariotte démontre que la pluie s'infiltre dans les couches poreuses des sols pour constituer des couches souterraines. La dynamique du cycle de l'eau L'hydrosphère L’évapotranspiration En savoir plus
:: Les Maitres de l'Eau :: [Ecole de l’eau] Jo le crapaud Ce CD est un conte musical reprenant le cycle de l’eau. Il te racontera l’incroyable voyage de Jo le crapaud et de la goutte d’eau sous forme de chansons. Il est accompagné d’une frise qui t’expliquera d’une manière ludique le cycle de l’eau. Tout en bas de cette page, tu as la possibilité d’écouter les chansons des aventures de Jo. Présentation du CD Jo le Crapaud est une comédie musicale pour découvrir tout le cycle de l’eau au travers d’un parcours initiatique des plus fantastiques et poétiques. L’auteur de cette aventure musicale est Jean-Jacques Commien Durée : 53 minutes Âge : dès 3 ans La petite histoire Jo le Crapaud, sorti de son hibernation, rencontre au bord de la rivière une charmante goutte d’eau un peu délurée qui veut l’emmener en voyage autour de la Terre. Surpris et curieux, Jo le Crapaud se laisse emporter par la goutte d’eau dans une aventure débridée mais aussi un peu dangereuse.
Eaux là là! Ressource pédagogique "Eaux là là!" est une ressource pédagogique sur l'eau, conçue pour les classes du 3e cycle (12-16 ans). Elle peut être utilisée pour les cours de géographie, de sciences de la nature, de citoyenneté et d'économie familiale. La ressource synthétise des informations sur l'eau déjà entrevues par les élèves au cours de la scolarité obligatoire, et les intègre avec des enjeux importants du XXIe siècle: l'énergie, les changements climatiques, la disponibilité de l'eau douce sur la Planète, et la pollution par les substances artificielles (micropolluants et perturbateurs endocriniens). Elle se compose d'un grand poster, de 16 cartes-gestes illustrées comportant des questions, d'une brochure pour l'élève et d'un mode d'emploi pour l'enseignant-e. Ces éléments sont librement téléchargeables ci-dessous, ou disponibles gratuitement sous forme imprimées pour les enseignants de Suisse romande (voir en bas de page). Faire appel à la créativité des élèves "Eaux là là!" 1. 2. 3. 4.
Nettoyer de l'eau sale ! Cycle 2 - Le monde de la matière Version imprimable C.E.1 - Ecole élémentaire Ferdinand Buisson - Antony (2004/2005) DEFI : Comment nettoyer de l’eau sale ? Niveau : Cycle 2 Classe : C.E.1 - Ecole élémentaire Ferdinand Buisson (Antony) Libellé : Comment nettoyer de l’eau sale ? Matériel bouteille en plastique ; lessive ; savon ; passoire ; filtre à café ; éponge ; coton ; tulle ; grillage (avec de gros trous et petits trous) ; sable ; terre ; Situation problème Dans le cadre d’un projet du projet d’école, des ateliers scientifiques sont mis en oeuvre tous les samedis matins. Les modalités des ateliers (2 séances d’environ 1h sur deux samedis consécutifs et le même groupe d’élèves sur les 2 séances) nous a conduit à proposer des défis sans lien avec un contexte précis. Ces ateliers d’investigation sont complétés par une séance avec tout le groupe classe et l’enseignante responsable du défi pour une mise en commun des résultats observés et une validation par le maître. Hypothèses Expérimentations
Kit pédagogique Par le Centre d'information sur l'eau, le mardi 3 décembre 2013 11:23 Partager : < retour Enseignants Etabli après consultation de multiples intervenants en médecine scolaire, ce programme pédagogique 'Avec l'eau, l'hygiène c'est simple !' s'appuie sur les recommandations de la Direction Générale de l'Enseignement Scolaire, 'L'hygiène et la santé dans les écoles primaires'* et s'inscrit dans le cadre des programmes officiels du cycle 2. * L'hygiène et la santé dans les écoles primaires – DGESCO – Éditions CNDP – Mars 2008 Ce kit pédagogique a pour objectifs de sensibiliser les enfants à l'importance de l'hygiène pour la santé, pour le respect de soi et des autres ; de préciser les pratiques d'hygiène quotidienne et celles liées aux activités sportives et de loisirs; de rappeler le rôle indispensable de l'eau pour la propreté des personnes et des lieux. Les supports, rédigés par des enseignants et des médecins, proposent une sensibilisation des élèves de CP et de CE1 à l'hygiène.
Filtration de l'eau boueuse Lors de la visite d'une station d'épuration, les élèves découvrent que l'on peut rendre potable l'eau d'un fleuve (ou autre). De retour en classe, ils souhaitent essayer de clarifier de l'eau boueuse, chargée de débris. Hypothèse faite par les élèves « Il faut filtrer l'eau à l'aide de différents matériaux qui vont retenir les saletés. » Expériences proposées par les élèves Tester différents filtres : du grillage fin en nylon, du sable ou des graviers, du charbon ou du papier filtre ou du coton. Expériences réalisées par les élèves 1ère phase : Par groupe de six, les élèves sont munis du matériel décrit et réalisent l'expérience qu'ils ont proposée : On fait passer successivement l'eau d'une bouteille à l'autre. Bilan de l'expérience Le filtre unique est fabriqué en augmentant la taille des éléments de filtration et en ordonnant ceux-ci. Chaque groupe obtient une eau clarifiée. « C'est assez long car elle doit passer à travers chaque étage. » Conclusion
Sensibilisation - Logrami Un poisson migrateur est un poisson qui effectue des déplacements, ou migrations, plus ou moins longs au cours de sa vie pour accomplir son cycle biologique. Certaines espèces appelées holobiotiques réalisent leurs migrations uniquement en eau douce, comme le brochet…. Lire la suite » Hydrographie Le bassin de la Loire est constitué de 2 entités distinctes : Le bassin de la Loire et de ses affluents (117 800 km²), Le bassin des côtiers vendéens et du marais poitevin (8 900 km²). Le bassin comprend un… Lire la suite » L’exposition itinérante Une exposition itinérante « Grands Migrateurs de Loire » créée par LOGRAMI et composée de 14 visuels, montés sur totems, présente les poissons migrateurs du bassin de la Loire et leur gestion. Le prêt est gratuit (sauf frais d’acheminement) sur simple convention, vous pouvez consulter la programmation de l’exposition dans le calendrier ci-dessous : Calendrier de l'exposition Publié le 18 août 20143.5 MB Pour tout renseignement ou réservation, contactez :
Démarche expérimentale - Secteur espace - Planète Sciences La démarche expérimentale peut s’exprimer de diverses façons. Elle peut se traduire en terme d’attitudes ou en terme d’actions. L’important est de voir une proposition de déroulement logique dans une démarche d’investigation. Une représentation de la démarche expérimentale méthode OHERIC La façon la plus courante de formaliser la démarche expérimentale est de la découper en plusieurs étapes : OBSERVATION : première étape de la démarcheexpérimentale, l’observation d’un phénomènequelconque est généralement formulé sous forme d’une question. HYPOTHESE : réponse hypothétique envisagée à laquestion formulée. EXPERIMENTATION : mise en place d’une expérience devantpermettre de confirmer ou d’infirmer l’hypothèse émise.Cela induit aussi la mise en place préalable d’unprotocole le plus précis possible (isolement deparamètres). RESULTATS : les résultats obtenus nécessitent parfois des mesures complémentaires de la même expérience (boucle 3). Présentation d’expériences embarquées club Les Souris Vertes
Ecoles de pêche | Les poissons Les poissons, leur morphologie, leur physiologie... Les poissons sont des vertébrés aquatiques à respiration branchiale généralement ovipares. Ils sont munis de nageoires paires (pectorales et pelviennes) et impaires (dorsale, caudale et anale). Comment sont-ils apparus ? Les poissons ont colonisé le milieu aquatique mais les espèces qui vivent actuellement dans nos cours d'eau, les mers et les océans sont issus d'une longue évolution. Leur anatomie Les poissons sont des vertébrés aquatiques. La reproduction chez les poissons Les changements de comportement, la période de frai, la fécondation, la ponte, l'incubation sont expliqués sous cette rubrique. > La reproduction chez les poissons Les six sens du poisson Afin de percevoir son environnement, le poisson possède six sens : la vue, l'ouïe, l'odorat, le goût, le toucher et un sixième sens qui leur est propre : leur ligne latérale. > Les sens chez les poissons Reconnaître les espèces de nos cours d'eau Les poissons de Wallonie
La fonte des glaciers du Grand Nord filmée par un drone Voir la vidéo Francetv info Mis à jour le , publié le La fonte des glaciers dans l'Arctique préoccupe les scientifiques qui travaillent sur cette région du Grand Nord. Peter Cox, photographe irlandais de 39 ans, a filmé de près, grâce à un drone, l'archipel de Svalbard, en Norvège, et le Groenland, de juillet 2015 jusqu'aux derniers mois de 2015 : icebergs à la dérive, blocs de glace transpercés… L'accélération de la fonte des glaces est due au réchauffement climatique, un sujet au cœur de la COP21 qui rassemble actuellement à Paris les chefs d'Etat et de gouvernement du monde entier. Suivez ce thème en direct : COP21
Une minute de 61 secondes ou les facéties du temps - 14/06/2015 L'horloge géante du musée d'Orsay à Paris le 12 octobre 2011 - AFP/Archives Pierre Verdy La dernière minute du mois de juin 2015 durera 61 secondes! Une fantaisie qui s'explique notamment par la rotation irrégulière de la Terre beaucoup moins disciplinée que les horloges atomiques. Mais la procédure qui consiste à ajouter une seconde supplémentaire pour raccorder les deux échelles de temps, celle de la nature et celle de la technologie, suscite des critiques et ses heures sont peut-être comptées. Dans tous les pays du monde, dans la nuit du 30 juin au 1er juillet, en "temps universel coordonné" UTC (souvent appelé GMT de façon obsolète), la minute entre 23H59 et 00H00 se prélassera pendant une seconde de plus que la normale. En France, cette seconde "intercalaire" se glissera entre 01H59 minutes et 2 heures du matin le 1er juillet. Les particuliers ne verront pas la différence. 26 secondes depuis 1972 Depuis 1972, 26 secondes (en comptant celle du 30 juin) ont été rajoutées.