EAP - L’environnement d’apprentissage personnel Les logiciels accessibles au grand public s’intègrent progressivement à la vie personnelle et professionnelle des apprenants et peuvent contribuer à leur formation tout au long de la vie. Ces outils se développent à un rythme dépassant bien souvent la capacité des universités à suivre la cadence. Pour des étudiants souhaitant gérer eux-mêmes leurs propres apprentissages émerge l’idée d’un environnement d’apprentissage personnel ou EAP (personal learning environment ou PLE en anglais), qui combine l’utilisation d’outils et de processus facilitant l’atteinte d’objectifs d’apprentissage. Le présent article explore en quoi l’EAP peut être une solution complémentaire aux ENA (environnements numériques d’apprentissage) institutionnels et comment il peut se développer par l’agrégation de différents services, et il présente quelques exemples d’utilisation, en plus d’examiner son impact sur l’enseignement. Une demande appelée à croître Pensons à la multitude de logiciels permettant…
La boite à outils du formateur innovant " Format... L'EAP: les relations avant les outils Quand on réfléchit aux relations compliquées qu'entretiennent la culture numérique ambiante et les tâches intellectuelles, l'entrée par les outils est à la fois la plus simple, la plus effrayante et la plus trompeuse. La plus simple parce que les outils et applications sont les indices visibles de la transformation opérée par les industries numériques sur certaines tâches dites intellectuelles : chercher et diffuser des informations, écrire des articles, préparer un cours, débattre avec des pairs du bien fondé de telle ou telle approche, etc. La plus effrayante car face à l'unicité de l'humain et au coût associé à la valeur de ses actions, les outils semblent effectivement être dotés de qualités tristement écrasantes : ils peuvent faire et refaire les mêmes tâches ad libitum, ils sont toujours disponibles, ils tombent rarement en panne et quand cela arrive, peuvent rapidement être remplacés... Un EAP n'est pas une collection d'outils (ou pas seulement) L'outil ne fait pas l'apprenant
Skoden - Portail - Former - Former 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
Six Ways to Save Time with Technology Oct 13, 2014 by Mark Barnes - photo credit: Barrett.Discovery via photopin cc Six ways to save time with technology… Give students a technology toolkit: In the age of the iStudent, all educators are technology teachers. About the author: Mark Barnes is a leading authority on student-centered learning and technology integration. Related De l'EAP à la communauté de pratique Recommander cette page à un(e) ami(e) Il n'est pas besoin d'insister sur le fait que l'on apprend beaucoup en consultant Internet, de multiples façons : en explorant des sources spécialisées, en s'information sur les sites généralistes, en suivant des pairs ou des organismes liés à notre univers professionnel sur les réseaux sociaux, en s'abonnant aux fils RSS des sites de référence, etc. Conjuguées à nos sources d'information et de savoirs physiques, ces sources et applications numériques composent notre Environnement personnel d'apprentissage (EPA - Personal Learning Environment en anglais). Si cet environnement apparaît comme confus et bouillonnant au premier abord, avec un peu de pratique on parvient à l'organiser et surtout à distinguer la fonction attribuée à chaque élément. Des fonctions multiples dans l'environnement d'apprentissage Joyce Seitzinger, qui travaille à l'université Deakin (Australie) a représenté graphiquement la structuration de son EPA : B.
Quelles sont les tendances innovantes en formation aujourd’hui? - Formation 3.0 Quelles sont les tendances innovantes en formation aujourd’hui ? J’ai repris cinq éléments innovants que je pratique dans mes propres formations : le BYOD, la formation hybride, l’usage du netware et du cloud. Et enfin, mais peut-être surtout : une stratégie de deep learning (apprentissage profond) ! J’ai lu récemment plusieurs articles sur le fait que la formation n’innovait pratiquement pas, malgré l’apparition de l’e-learning ou des MOOCs. Personnellement, je crois que c’est faux. Tout comme l’Internet des objets favorise une interpénétration toujours plus profonde du monde physique et du Net, les outils numériques et les pratiques en présentiels se fondront davantage dans une pédagogie unique. Formation innovante La formation hybride : les avantages des deux modes La formation hybride rassemble les avantages de deux modes : le présentiel et la formation en ligne ou e-learning. Deux modes de distribution complémentaires : le présentiel et l’e-learning Le mode présentiel Classe inversée
Numérique et éducation : les conférences clefs Depuis plus d’une décennie, de nombreux experts se relaient derrière le micro pour parler des liens qui se tissent entre numérique et éducation. Cependant, malgré le caractère marquant de certaines de ces interventions, il n’est pas toujours aisé de les retrouver ensuite sur la Toile. C’est pourquoi le travail accompli le professeur et formateur Jeff Tavernier est à saluer. Classées par thématiques, ces conférences abordent tour à tour la question de la « culture numérique », la « société numérique », « Education et numérique », « Pédagogie et réseaux numériques », « Pédagogie et numérique à l’université » et « Sciences cognitives et numérique ». On retrouve représentés tous les grands noms experts en numérique et en sciences de l’éducation, de Bruno Devauchelle à Eric Sanchez, en passant par Hervé Le Crosnier . Les lecteurs du blog sont d’ailleurs appelés à faire part de leurs suggestions pour enrichir cette vidéothèque et l’on retrouve déjà des liens par dizaines dans les commentaires.
Analyse des effets de l’enseignement hybride à l’université - F Docq Les Mémos de l'IPM - fiches péda | agenda | répertoires | bibliothèques | offres d'emploi | plan d'accès | urgence | | mon bureau | s'identifier | Louvain Learning Lab > UCL > L'Université > Organisation de l'UCL > Services généraux > Administration de l'enseignement et de la formation (ADEF) > Intranet > Les services de l'ADEF et entités associées > Louvain Learning Lab > Les Mémos du Louvain learning Lab | éditeur responsable : LLL | secrétariat : Brigitte Kerpelt | | règlements |
Sociologie du Web : Civilisation 2.0 Cours certifiant Pour recevoir la certification, vous devez terminer le cours et obtenir au moins 50% de réussite à l’évaluation finale. Les réseaux sociaux font plus que jamais bouger l’organisation du savoir et de l’information. Avec la généralisation de la conversation et l’arrivée de nouveaux médias sociaux, le web vit son deuxième chapitre 2.0. Condensé d’éclairages sur les enjeux actuels du web participatif, l’enseignement proposé ici alterne entre des objets minuscules (captchas, « like », tags, trolling et flaming) et des objets immenses, idéologiques et économiques (empowerment et smart mobs, Big Data, GAFA et NATU). Pour aider à la prise de décision stratégique, le cours est accompagné d’un ensemble d’interviews qui ont été réalisées au sein d’écosystèmes digitaux internationaux (Tel-Aviv, Silicon Valley) autour de ses thématiques principales…
Hub5 ECO Learning Guided by EOL, the " DIY MIL " MOOC avatar , the participant is invited to think about the « Do It Yourself » philosophy and Media and Information Literacy. Each time this icon appears in a unit, EOL sails you through a specific MIL spirit. The DIY MIL answers to your questions on MIL : Why ? It combines theory and practices. It gives you the appropriate toolsto create a MIL project ( learning objectives, competences, evaluation). It opens a community and professional space for teachers and practitioners who would like to share, exchange, create and disseminate MIL projects. The philosophy of the DIY is : The « DO » : the discovery and implementation of the MIL spirit ,the development of a specific atmosphere , a philosophy within creative and participatory practices. The « I » for « IT » : the study of MIL successful and good practices from schools or NGO environment. The « Y » for « YOURSELF » : Elaboration of a road map to implement a MIL project and targeted use of WEB 2.0 tools.