Content and Language Integrated Learning

In ELT, forms of CLIL have previously been known as 'Content-based instruction', 'English across the curriculum' and 'Bilingual education'. Why is CLIL important?How does CLIL work?The advantages of CLILCLIL in the classroomThe future of CLILWhere is CLIL happening? Why is CLIL important?With the expansion of the European Union, diversity of language and the need for communication are seen as central issues. Even with English as the main language, other languages are unlikely to disappear. How does CLIL work? Knowledge of the language becomes the means of learning contentLanguage is integrated into the broad curriculumLearning is improved through increased motivation and the study of natural language seen in context. The advantages of CLIL CLIL helps to: CLIL in the classroomCLIL assumes that subject teachers are able to exploit opportunities for language learning. The treatment of this lexis has the following features: Where is CLIL happening?

CLIL: A lesson framework Underlying principlesClassroom principlesLesson frameworkConclusion Underlying principlesThe principles behind Content and Language Integrated Learning include global statements such as 'all teachers are teachers of language' (The Bullock Report - A Language for Life, 1975) to the wide-ranging advantages of cross-curricular bilingual teaching in statements from the Content and Language Integrated Project (CLIP). The benefits of CLIL may be seen in terms of cultural awareness, internationalisation, language competence, preparation for both study and working life, and increased motivation. While CLIL may be the best-fit methodology for language teaching and learning in a multilingual Europe, the literature suggests that there remains a dearth of CLIL-type materials, and a lack of teacher training programmes to prepare both language and subject teachers for CLIL teaching. The theory may be solid, but questions remain about how theory translates into classroom practice.

Język angielski w przedszkolu - metody i formy pracy Wydawnictwo Szkolne PWN Katarzyna Nicholls, specjalistka w zakresie wczesnego nauczania języka angielskiego, omawia metody i formy pracy, które pomogą najmłodszym rozpocząć wyjątkową przygodę z językiem obcym. Autorka przedstawia również wiele przykładów ćwiczeń do wykorzystania na zajęciach z przedszkolakami. Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego nakłada na przedszkola obowiązek włączenia zajęć z języka obcego w ramy dnia przedszkolnego. We wrześniu 2015 r. wymóg ten objął pięciolatki, a w kolejnych latach zostanie rozszerzony na wszystkie grupy wiekowe. Celem zajęć językowych w przedszkolu jest: „(…) przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym poprzez rozbudzanie ich świadomości językowej i wrażliwości kulturowej oraz budowanie pozytywnej motywacji do nauki języków obcych na dalszych etapach edukacyjnych, a w przypadku dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym – rozwijanie świadomości istnienia odmienności językowej i kulturowej”. Opis Pokaz 1. 2.

Język angielski w przedszkolu - jak uczyć skutecznie? Wydawnictwo Szkolne PWN Kontakt z językiem obcym w przedszkolu daje dzieciom szanse nabycia pozytywnych doświadczeń i rozwinięcia motywacji do nauki w późniejszej edukacji szkolnej. Jakie kroki należy podjąć, aby wprowadzenie malucha w świat języka angielskiego było przyjemne i efektywne? Zapraszamy do lektury artykułu metodycznego Katarzyny Nicholls - specjalistki w zakresie wczesnego nauczania języka angielskiego. Specyficzne potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci w wieku przedszkolnym wymagają twórczego podejścia do organizacji nauczania, odpowiednich metod pracy i materiałów dydaktycznych oraz właściwego przygotowania nauczycieli i rodziców do podjęcia tego wyzwania. Tradycyjne podejście do nauczania języka angielskiego, które nadal jeszcze niestety pokutuje w różnych instytucjach edukacyjnych, odbiega bowiem od specyfiki nauczania na etapie przedszkolnym, które ma charakter holistyczny, skupiając się na wszechstronnym, a nie tylko językowym rozwoju dziecka. Tabela 1. Opracowanie własne autorki. Tabela 2.

168763-tkt-clil-part-2-materials.pdf | Heart | Artery