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CRDP Poitou-Charente

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CNDP Missions des professeurs documentalistes Par Géraldine Sala La rentrée 2013 a été marquée par la publication d'un texte concernant les professeurs documentalistes. Il s'agit d'un arrêté fixant le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’éducation publié au BO du 25 juillet 2013. Ce référentiel en plus des compétences communes à tous les enseignants, précise les quatre compétences spécifiques aux professeurs documentalistes. Dans la mesure où il met à jour les différentes fonctions du professeur documentaliste, dans une période marquée par la nécessité de "faire entrer l'école dans l'ère du numérique" ce texte constitue une avancée remarquée. Une éducation aux médias prioritaire ? L'arrêté du 18 juillet 2013 met en avant 4 compétences spécifiques aux professeurs documentalistes. Des missions pédagogiques valorisées Le texte met l'accent sur le rôle pédagogique du professeur documentaliste dans l'éducation aux médias. Une formation à l’ère du WEB 2.0 Une éducation sans salle, sans classe et sans heure ? Le texte :

Café pédagogique Des exemples de séquences pour le collège et le lycée... Des outils de lecture différée Emilie machin présente sur le site académique de Dijon plusieurs outils. "Pocket et Readability vous permettent d’enregistrer et d’organiser les contenus web que vous souhaitez lire plus tard. Des CM2 au CDI Une séquence imaginée par les documentalistes du Mooc Moocdoctice. Documentation : Les outils de curation Une séance toute simple et toute efficace présentée par Emilie Machin : "faire comprendre aux élèves de Terminale STMG les mécanismes de la veille documentaire et leur faire découvrir les outils de curation les plus pertinents". Site de Dijon Podcast et droits d'auteur Ancienne responsable de radio scolaire, Aline Bousquet est professeure documentaliste. Podcasts et pédago

Edu-TICE.org Les deux appellations recouvrent des champs de recherche et d'application qui peuvent apparaîtres similaires à bien des égards mais qui ne sont toutefois pas identiques. D'un côté, elles partagent le terme technologie auquel nous prêterons un sens identique à celui que nous avons relayé dans la partie consacrée à la définition de la technologie de l'éducation. Il est cependant important de souligner que pour de nombreux auteurs et praticiens le T (de Technologie) du sigle TIC est associé aux seuls "outils" (informatiques), comme en témoigne l'extrait suivant (Basque & Lundgren-Cayrol, 2003, accessible en ligne) : Au cours des dernières décennies, une quantité phénoménale de matériels, de logiciels et de services s’appuyant sur l’informatique, la microélectronique, les télécommunications (notamment les réseaux), le multimédia et l’audiovisuel de toutes sortes ont été développés. En définitive quelles différences peut-on établir entre la "technologie de l'éducation") et les TICE ?

ESEN-Bibliographies La formation des cadres et des personnels ATSSRSS Podcast Recherche avancée Actualités Ressources par type Ressources par thème Formations Enseignement scolaire Supérieur et recherche International et partenariats Les outils Vous êtes ici : Accueil > Ressources par type > Bibliographies Bibliographies Transmettre les valeurs de la République : la fraternité Avril 2016 Sélection de ressources réalisée à l'occasion du séminaire organisé sur ce thème à l'ESENESR. Lire "Transmettre les valeurs de la République : la frat..." Gestion et communication de crise Janvier 2016 Sélection de ressources imprimées et numériques sur le thème de la gestion de crise : apports théoriques sur la gestion des risques et la communication de crise, vademecums et protocoles d'organisation de plans de gestion de crises et d'évènements traumatisants, guides pratiques sur la négociation et la gestion de conflits. Lire "Gestion et communication de crise..." Professionnalisation des enseignants Août 2015 L'audit Juillet 2015 Juin 2015

Une base de données recensant les logiciels libres et gratuits par discipline Dominic Leblanc, publié le 15 mai 2014 Le réseau des répondants TIC des cégeps a dévoilé le 5 mai dernier une base de données recensant des logiciels libres et/ou gratuits, fort utile pour tous les ordres d’enseignement. Plusieurs intervenants du milieu de l’éducation sont intéressés à intégrer et à utiliser les technologies de l’information et des communications pour enseigner, corriger et apprendre. Pour pallier ces problèmes, le 5 mai dernier, l’équipe Logiciel libre du réseau des répondants TIC des cégeps a dévoilé une base de données sur les logiciels libres et les logiciels gratuits. Construite dans une feuille de calcul de Google Drive, elle est le fruit d’une recension des logiciels libres et des logiciels gratuits utilisés dans les collèges québécois. La base de données a ainsi différentes fonctions. À propos de l'auteur Dominic Leblanc

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