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El uso de la webquest en clase Ana Fernández / Profes.net La webquest es un modo inmejorable de aunar el uso de las nuevas tecnologías con el desarrollo cognitivo y personal de los alumnos. Internet y las TIC forman ya parte del día a día de los alumnos de cualquier sociedad desarrollada. Sin embargo, es tal el volumen de medios y de información a su alcance que en ocasiones resulta difícil escoger bien, diferenciar lo correcto de lo inexacto. La webquest consiste en un viaje intelectual, una investigación guiada a través de una serie de pautas y recursos que da el profesor. Su utilización como recurso didáctico en el entorno escolar ayuda al alumno a perfeccionar ciertas habilidades realmente provechosas para su desarrollo cognitivo y personal. ¿Qué es una webquest? El término anglosajón webquest viene a significar búsqueda o investigación a través de la web. El uso de la webquest en el aula ayuda al estudiante a: Orígenes La idea de la webquest tuvo su origen en 1995 en la Universidad Tipos de webquest Más información

10 Excellent iPad Applications for Teachers With the iPad2 on the launching pad, it’s a great time to share this list of useful iPad apps for teachers from guest writer Paula Dierkens. There’s no doubt that the iPad is an excellent device, and if you own this gadget, it makes sense to pick up the applications best suited to your lifestyle and profession. So if you’re a teacher, here are ten great iPad apps that you must try out: [Note to readers of this article! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. By-line: This guest post is contributed by Paula Dierkins, who writes on the topic of PhD Online Degree . As always, comments and questions are encouraged and welcomed. Related Posts (if the above topic is of interest, you might want to check these out):Using The iPad As A Digital Whiteboard (Plus 4 Cool Free Apps To Try It Out)Five Fun Free iPad Apps for Elementary School Teachers And StudentsDo You Know About The Many Free Resources For Education Available from Apple? About Kelly Walsh Print This Post

Actividades para Educación Infantil Blog de Formación – Blog Universia » Creative Commons: Licencias que los docentes 2.0 están obligados a dominar Creative Commons: Licencias que los docentes 2.0 están obligados a dominar ¿Saben utilizar adecuadamente los docentes la licencia Creative Commons? ¿Manejan los conceptos correctos? En la etapa de constantes cambios que nos ha tocado vivir, la difusión de la cultura y de calidad de educación son básicas para la evolución de la sociedad de conocimiento, que a su vez son puntos clave para la expansión y uso crítico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todos los ámbitos de la vida. Debido a la actual “cultura de difusión” no debe existir un solo docente que no domine los conceptos básicos de software libre y los correctos usos de la información que encontramos en Internet entre muchos otros temas que tocaremos en el desarrollo de este extenso tema. ¿Dónde de nació el germen del Creative Commons? De modo que deberías ser libre de redistribuir copias con o sin modificaciones, de forma gratuita o cobrando por su distribución, a cualquiera y en cualquier lugar. [...]

Los mejores videos educativos | Utubersidad.com Estructura para los proyectos ESTRUCTURA PARA LOS PROYECTOS Básicamente es el de una tesina así que si quieren buscar más información en otras fuentes esta bien. Recordemos que partimos de un tema integrador que sirve de parámetro y límite para los proyectos y de una detección, delimitación y Planteamiento del problema: MARCO TEORICO: Toda la información en general pertinente al tema y al problema, empezando a delimitar desde y hasta donde nos vamos a involucrar Sitemas: Físico- Ambiental (el problema puede tener que ver con la localidad, su clima el suelo, etc.) Investigación de las demás materias: Deben de comunicar a los maestros cual es el problema en el que están trabajando para que ellos analicen cómo puede entrar su materia y que deben de investigar, CREATIVIDAD. PROBLEMA: Mencionar el problema como tal, (no como tema) en una frase simple y corta. JUSTIFICACIÓN: (del proyecto) Que es el proyecto (P. de Difusión, promoción, concientización, comunicación, información, publicitario, acciones etc.) Ej.

TÉCNICAS DE ESTUDIO en La Página del Profe. Autor: María José López Martínez Certificado de Publicación El método de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por sí solos no provocan un estudio eficaz, a no ser que busquemos un buen método que nos facilite su comprensión, asimilación y puesta en práctica. Es fundamental el Orden. Es vital adquirir unos conocimientos, de manera firme, sistemática y lógica, ya que la desorganización de los contenidos impide su fácil asimilación y se olvidan con facilidad. Recomendaciones para diseñar un buen método de estudio. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. El método que aquí os propongo consta de siete fases que a lo largo de las distintas sesiones iremos analizando y practicando: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Para ellos es necesario establecer un horario que nos ayude a crear un hábito de estudio diario y que nos evite perder tiempo innecesario. Debe tener carácter semanal. Programación a largo plazo A.

Web E.F. Alejandro J.G. Las cazas del tesoro: Trucos y utilidades Descubre esta actividad de búsqueda y procesamiento de información procedente de la Red. Existe en la Red una ingente cantidad de aplicaciones cuya explotación didáctica es un hecho. Desde generadores de actividades interactivas como JClic, Ardora, o Hot Potatoes hasta las más recientes LIM y Cuadernia. Los docentes cuentan con este tipo de actividades de ejecución rápida y orientación conductista, pero también tienen a su alcance otras que incentivan la reflexión y procesamiento de la información. Según la LOE, en el capítulo 23, se establece como uno de los objetivos generales de la ESO: Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Y, paralelamente, en el Anexo I del Decreto de enseñanzas mínimas, se incluye la competencia digital entendida como el conjunto de… habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. 1. Nivel secundaria: Reciclaje 1.

Metodologías de trabajo con las TIC en Educación Primaria Este artículo presenta experiencias del curso Metodologías de trabajo con las TIC en Educación Primaria. A continuación puedes ver algunos de los trabajos realizados por los profesores participantes en el curso. El uso de las TIC supone introducir nuevas estrategias y recursos y puede influir, e incluso determinar, algunos aspectos característicos del trabajo en el aula, como la metodología, el tipo de agrupamientos, y la gestión de los recursos, de los espacios físicos y del tiempo. Por ello, el aprovechamiento didáctico de las TIC influye en el tradicional rol asumido por el profesorado y puede contribuir a la búsqueda de modelos de enseñanza más novedosos y enriquecedores. Este curso, eminentemente práctico, permite al profesorado de Educación Primaria reflexionar conjuntamente sobre algunas herramientas informáticas y las diferentes metodologías de trabajo con la finalidad de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en las diferentes áreas del currículum. [Ir...

Cinco ideas para asegurar que tus clases no son aburridas Muchos profesores, cada año ven como sus alumnos ponen cara de aburrimiento y pocas ganas de atender cuando explican en clase. Explicar el mismo contenido y de la misma manera año tras año ya no es suficiente en esta era digital. Para involucrar al alumno debes conocer que le motiva y con qué herramientas aprende mejor. Si te preguntas ¿Cómo hago para que mis clases no sean aburridas?, aquí tienes cinco sencillas ideas para empezar. 1. Tras el esfuerzo y las horas dedicadas en un trabajo es muy gratificante para los alumnos poder exponer su proceso de aprendizaje y el resultado final. 2. Piensa en los objetivos que quieres alcanzar cuando vas a explicar un tema y escoge en cada momento la herramienta tecnológica más apropiada. 3. Las TIC te permiten debatir y acceder a un aprendizaje con centros cerca de ti pero también con centros de países bien lejanos y diferentes. 4. El aprendizaje no debe quedar limitado a las paredes del aula. 5. Foto por Family O’Abé Entradas Relacionadas:

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