didaprod « Veux-tu être mon Bel-Ami ? » Quand Facebook aide à comprendre Maupassant ! Françoise Cohen est professeure de lettres modernes au lycée Maximilien Perret d’Alfortville. Dans le cadre d’une séquence consacrée au roman de Maupassant Bel-Ami, elle a conçu et mené avec ses élèves une utilisation pédagogique originale de Facebook : la réalisation de quizz interactifs pour mieux s’approprier les caractéristiques des personnages. Pouvez-vous nous présenter globalement le travail mené autour du roman de Maupassant ? Avec une classe de 2nde, j’ai travaillé sur les six personnages principaux du roman Bel-Ami. L'étape ultime de ce travail a été la réalisation d'un quizz sur le réseau Facebook : comment l'avez-vous réalisé ? Nous avons pris seulement une heure pour réaliser ce test, dont le titre était « Quel personnage de Bel-Ami es-tu ? Pouvez-vous nous donner quelques exemples de questions proposées par les élèves dans le cadre de ce « test de personnalité » ? Quels sont tes défauts ? Pas vraiment. Prolongements Le Quizz
3e Prépa- Pro: Utiliser des livres numériques en ligne pour le programme d'Histoire-Géographie - Lettres Histoire Géographie Nous vous proposons une version actualisée (rentrée 2016), de notre sélection de Didapages. Il s’agit d’un logiciel permettant de créer des documents interactifs sous forme de livres virtuels. Ils sont utilisables gratuitement et réalisés, pour la plupart, par des enseignants de collège dont nous saluons le travail. Ces livres, qui permettent aux élèves de pouvoir avancer seuls ou accompagnés, ne prétendent pas remplacer le cours mais peuvent être utilisés comme des outils de révision à la maison, en salle informatique pour approfondir une séance... HISTOIRE : Le monde depuis 1914 Thème 1 : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) Didapage Vivre au Front de Stéphanie Marcastel . Didapage La Première Guerre Mondiale par Julien Crémoux . Didapage Les régimes totalitaires dans les années 30 par M niel. Didapage : L’Allemagne Nazie par J. Didapage : La Seconde Guerre Mondiale par T. Didapage : La Résistance en France par Fabienne Saint Germain. Thème 3 : III.
Kit p?dagogique Identit? num?rique ? Ma vie num?rique (? destination des adolescents) La Mission TICE du Centre Régional de Documentation Pédagogique (CRDP) de l’Académie de Versailles complète aujourd’hui le MémoTice : « Ma vie en numérique » (téléchargeable ici en pdf), brochure pédagogique à destination des adolescents et des enseignants dont nous avions évoqué la parution en septembre dernier sur NetPublic.fr, par le Kit pédagogique Identité numérique – Ma vie numérique. Accompagnant le MémoTICe « Ma Vie en numérique », le CRDP vient de mettre en ligne des documents pédagogiques permettant de mettre en place des activités ou ateliers en classe (voire en EPN, espace public numérique) sur les questions de la gestion de l’identité numérique chez les jeunes : Comment gérer son identité numérique ? Quelles informations mettre en ligne ?? Ces ressources sont diffusées sous Licence Creative Commons BT-NC-ND :
Un exemple d’exploitation de voyage avec le logiciel Didapages Présentation du projet Dans le cadre de l’atelier de classe européenne de 4ème, nous organisons un voyage en Angleterre. Chaque année, ce voyage donne lieu à un travail de préparation et d’exploitation en classe lors des deux heures d’atelier. En 2008-2009, ce projet a consisté à créer un livre numérique qui comprend deux parties : un carnet de voyage récapitulant jour par jour le contenu des visites accompagné de photos ; une série de petits reportages portant sur différents thèmes de la vie quotidienne des anglais. Détails de la démarche Avant le voyage - A la rentrée de janvier, les élèves se sont répartis en groupes de 2 à 4 et ont choisi un thème de travail : la nourriture, les loisirs, la mode, la musique, le sport, etc. Pendant le voyage - Au cours des cinq jours, les élèves ont dû trouver des personnes à interviewer, prendre les photos dont ils avaient besoin et récolter toutes les informations nécessaires à leur reportage. Le projet terminé Atouts de cet outil
Netiquette : De quoi parle-t-on ? Comme prévu le séminaire gouvernemental sur le numérique s’est déroulé le jeudi 28 février 2013. il en est ressorti une feuille de route concernant 18 mesures emblématiques (pdf) censée illustrer “l’ambition du gouvernement avec plus de 100 actions engagées par les ministères” ! En amont de ce séminaire, pour se faire entendre et alimenter les débats quelques acteurs de l’internet accompagné ont publié des propositions revendicatives sous forme d’un appel à une véritable politique nationale de soutien à l’accompagnement du numérique pour le grand public. Dans une première approche cette feuille de route semble cibler, ou en tout les cas ouvrir, quelques perspectives encourageantes, même s’il reste encore beaucoup de zones d’ombre voire d’impasses qu’il faudra dissiper et expliciter pour qu’elle puisse être en écho avec les préoccupations actuelles des acteurs (de plus en plus moribonds) de l’internet accompagné et de la médiation numérique. Continue reading »
Petites histoires d'internet - que personne ne voudrait vivre Les "Petites histoires d’internet" sont le résultat d’un partenariat inhabituel entre plusieurs organismes de la Confédération et des cantons. Avec ces petites bandes-dessinées comiques, nous souhaitons donner au plus grand nombre de personnes possible l'occasion de réfléchir aux expériences qu’elles ont elles-mêmes vécues sur l’internet, d’en discuter et d’approfondir leurs connaissances. Notre but commun est de renforcer la sécurité et la confiance de la population en matière de technologies de l’information et de la communication (TIC). Communiqué de presse sur le lancement des "Petites histoires d’internet" 16.11.2010 (PDF 37KB) La publication des "Petites histoires d’internet" est une mesure d’application du concept "Sécurité et confiance", dont le Conseil fédéral a pris connaissance le 11 juin 2010. Concept "Sécurité et confiance"
Enseigner aux jeunes comment utiliser Facebook, un pas vers la bonne direction... - P?dagoTIC Depuis quelques années, les réseaux sociaux se sont installés dans notre quotidien et se sont taillé une place dans notre vocabulaire. Des gens se demandent s’ils sont amis sur Facebook ou s’invitent à se rejoindre sur Twitter. Un réseau social se définit comme étant :« une communauté d'individus ou d'organisations en relation directe ou indirecte, rassemblée en fonction de centres d'intérêt communs, par exemple les goûts musicaux, les passions ou encore la vie professionnelle» (Journal du net). Beaucoup d’adultes et d’adolescents sont adeptes du réseau social créé par Mark Zuckerberg : Facebook (Wikipédia). Voici une petite vidéo qui présente bien l'envergure de ce phénomène de société. À l’origine, Facebook a été mis en place pour retrouver facilement des étudiants avec lesquels les gens avaient étudié (Wikipédia). Malgré tous les bienfaits associés à ce site, la majorité des salles de classe et des écoles en bloquent l’accès pour : Je suis en accord avec tous ces chercheurs. Références
Modèles de chartes élèves d’usage de l’Internet et des services multimédia en écoles, collèges, lycées : Nous vous proposons des modèles de chartes élèves d’usage de l’Internet et des services multimédia en écoles/collèges/lycées : Ces chartes sont conçues pour un usage global des TICE à l’école, en référence aux domaines et items du B2i et englobent donc l’utilisation des blogs. Ces chartes sont inspirées de chartes existantes basées sur le modèle proposé par le MEN. Volontairement simples, courtes (1 page) et accessibles aux élèves, elles sont des exemples et peuvent bien sur être complétées par vos soins pour apporter des précisions en fonction de votre organisation/contexte de travail. Ces chartes viennent en complément de la charte d’usage de l’Internet et des services multimédia à destination des personnels, jointe au règlement intérieur de l’établissement scolaire. En savoir plus ici :
Règles de la publication en ligne dans un cadre scolaire. Publier sur internet : des règles et des enjeux citoyens. Préambule Sites ou blogs permettent aujourd’hui aisément la publication des travaux de l’enseignant et de sa classe. Cette démarche pédagogique s’inscrit de fait dans le cadre de l’éducation aux médias à l’école, permet à l’enseignant porteur du projet de valider des compétences du B2i et incite in fine les élèves à prendre conscience de leurs droits et de leurs devoirs en matière de publication sur la Toile. Quelles sont les règles à connaître et à faire appliquer à nos élèves ? Quelles ressources juridiques et pédagogiques mettre à disposition de la classe ? Des règles à connaître et à faire respecter Des ressources pour les enseignants et les élèves Pour les élèves, deux guides téléchargeables et utilisables en classe Tableau des compétences du B2i – Domaine2 à télécharger Des règles à connaître et à faire respecter. Dans le domaine de la publication en ligne dite scolaire, les lois habituelles s’appliquent, notamment : Haut de page
B2i : comment valider le domaine 2 ? - [ ] Comment inciter les élèves à "Adopter une attitude responsable" face à l’utilisation de l’Internet ? comment les faire réfléchir sur un usage raisonné et "citoyen" du Web ? Certains items du domaine 2 semblent à première vue n’avoir qu’un rapport lointain avec l’enseignement des lettres : 2-1 : Je connais les droits et devoirs indiqués dans la charte d’usage des TIC et la procédure d’alerte de mon établissement. 2-2 : Je protège ma vie privée en ne donnant sur internet des renseignements me concernant qu’avec l’accord de mon responsable légal. 2-3 : Lorsque j’utilise ou transmets des documents, je vérifie que j’en ai le droit 2-5 : J’applique des règles de prudence contre les risques de malveillance (virus, spam...). 2-6 : Je sécurise mes données (gestion des mots de passe, fermeture de session, sauvegarde). Présentation de l’activité pour une classe de 3ème La validation des items ci-dessous demande préparation et réflexion. le Forum internet plus particulièrement le Guide pour les ado