FaceBook, un espace de liberté ? Education aux médias: " Transformer une dépêche en infographie" par Aline Mauny, cité scolaire Gaston Fébus, Orthez Identitié numérique:"Gérer son identité numérique au lycée " atelier réalisé dans le cadre de l'AP seconde, par Aline Mauny, cité scolaire Gaston Fébus Orthez Facebook, un espace de liberté ? Niveau : 5e Partenariat : Professeur documentaliste, CPE, Professeurs d'histoire/instruction civique, professeurs principaux. Objectif : Présenter un réseau social : Facebook et apprendre à le maîtriser. Nombre de séance : 1h/ élève. Déroulement de la séance : Travail en groupe (4 élèves maxi) Présentation de la séance : Facebook, vous connaissez tous . L'objectif de la séance est de répondre à cette question. Distribution à chaque groupe d'une image ou d'une photo (cf annexes :image 1, image 2 et image 3) Consigne : Décrire l'image, analyser l'image et son rapport à Facebook. Mise en commun. Le professeur note aux tableau sous forme de carte mentale le résultat des interventions des élèves.
Actualités Pollution : alerte rouge à Pékin ! mardi 8 décembre 2015 à 14h24 par Élodie Citerne Le smog de pollution à Pékin est de retour depuis lundi et les 25 millions d'habitants de la capitale chinoise suffoquent ! Lire la suite » Chine, COP21, Pékin, Pollution COP 21 : ce qu’il reste à faire lundi 7 décembre 2015 à 12h32 par Frédéric Fontaine Après une semaine d'intenses négociations, les participants de la conférence de Paris sur le climat se sont mis d'accord sur un texte général, le brouillon de l'accord final qui doit être présenté à la fin de cette semaine.C'est un bon début : les représentants de près de 200 États sont parvenus à se mettre d'accord sur un texte d'une cinquantaine de pages qui reprend les grands principes pour parvenir à... Lire la suite » COP 21 : pourquoi l’Inde veut garder son charbon mercredi 2 décembre 2015 à 08h18 par Frédéric Fontaine Lire la suite » Changement climatique : dépasser les égoïsmes lundi 30 novembre 2015 à 16h30 par Frédéric Fontaine Lire la suite »
Tic et Cie 10 Excellent Digital Citizenship Tips for Your Students and Kids Now that you have understood the basics of Digital Citizenship and have read the digital footprint guide, you night be in need of a handy graphic to share with your students to wrap it up all. Well, I have one for you. The graphic below features some wonderful tips and pieces of advice on how to develop good manners online. source: www.knowthenet.org.uk
Histoire-Géographie-Lyon - L'IDENTITE NUMERIQUE Cette séquence pédagogique a été réalisée en 2011-2012 par Valentine Favel-Kapoian, Edwige Jamin et Pascal Mériaux, professeurs au collège de la Dombes (Saint André de Corcy, Académie de Lyon) Inscription de la séquence dans les programmes : Le programme d’éducation civique de cinquième dans sa première partie propose d’étudier la notion d’identité. Au-delà d’une simple étude de l’identité légale, il s’agit également d’aborder les autres aspects de l’identité d’une personne. Il nous a semblé que cette entrée permet de s’intéresser et de travailler avec des élèves de 5ème autour des enjeux de l’identité numérique. - Domaine 2 du B2i collège et lycée : « J’adopte une attitude responsable ». - Socle commun Compétence 4 : La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication : « La culture numérique implique l’usage sûr et critique des techniques de la société de l’information. Objectifs de la séquence : Eduquer aux droits Evaluer le B2i et le socle commun Niveau : 5e
Activité de lecture litteraire, au jour le jour - Renée Léon ID2 Espace Enseignants de Siténa Connaître la vie de l’entreprise Des activités à faire en classe Interventions de professionnels en classe.Visite des sections de LEP et BEPRecherche sur les formations existantes relatives à un métier choisi ou à un projet personnel.Recherche et fiches sur un métier : présentation à la classe sous forme d’exposé oral. Travail sur les petites annonces16-18 ans est un âge où on se questionne sur son avenir, où on cherche à élaborer un projet de vie. Par ailleurs, si certains ENA sont appelés à poursuivre leurs études dans le système éducatif français, en lycée général ou professionnel, voire même à l’université, d’autres en revanche, et notamment les jeunes pris en charge par la MGI, seront dirigés dès leur deuxième année en France vers une filière professionnalisante. Analyse de petites annonces des sites qui proposent des annonces de différents types : Exercice 1
Identité numérique- CLEMI Définition Mon identité numérique est à multiple facettes : ce que je mets de moi en ligne, ce que d’autres peuvent mettre sur moi, les activités de recherche, d’achat, de communication pour lesquelles j’utilise Internet définissent mon identité numérique. Elle n’est donc pas facile à circonscrire, ni à maîtriser complétement. Ressources pour une veille théorique sur le sujet : Quand en parler avec les élèves ? Une activité autour de l’identité numérique peut être mise en place dans le cadre du programme d’éducation civique de 4ème "Les libertés individuelles" du programme d’Éducation Civique en seconde professionnelle "Connaissance des médias et des sources d’information" de l’évaluation de la compétence 6 du socle commun : "« être éduqué aux médias et avoir conscience de leur place et de leur influence dans la société » de l’évaluation de la compétence 4 du socle commun : "protéger sa personne et ses données" Quelles problématiques soulever ? 1. Activités possibles Ressources 2.
Identité numérique en image par les adolescents : 7 types de traces en ligne Julie Pascau (Professeur certifié en documentation – ESPE d’Aquitaine) et Bruno Vergnes (Prof de Lettres et formateur en Education numérique – CLEMI) publient : L’identité numérique en image, un dossier d’analyse sur l’image de soi sur les réseaux sociaux ; un travail de qualité présenté le 15 janvier 2014 à Mourenx (64) dans le cadre du Forum des pratiques numériques pour l’éducation. Objectif de ce dossier : « Comprendre la viralité propre à l’image sur les réseaux sociaux et les usages des adolescents des applications existantes en 2013. Apprendre à intégrer ces nouvelles problématiques liées à l’identité numérique des jeunes dans l’éducation aux médias ». L’image saisie, publiée, partagée en ligne (voire effacée) par les adolescents est un phénomène qui s’inscrit aujourd’hui dans des pratiques numériques diversifiées. Définition et typologie des formes d’exposition en images par les adolescents La numérisation des pratiques Emergence de nouvelles problématiques L’importance de l’image