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HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS DE APRENDIZAJE

HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS DE APRENDIZAJE
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EducoRED - “Un país libre”, una “plataforma segura y de aprendizaje social para los profesores, estudiantes, escuelas y distritos”. Así es como se presenta Edmodo en su propia página. Efectivamente, se trata de una red social, de carácter gratuito, dirigida especialmente al mundo de la educación, tanto a profesorado como a alumnado, y funciona a través del sistema de microblogging. De ahí, que muchos profesionales del mundo de la docencia la definan como una versión de twitter o, incluso, “el twitter para aulas de clase”, de hecho los mensajes no puede sobrepasar tampoco los 140 caracteres. Así lo señalan Michael Arrington en su blog ( y otros docentes, como se puede comprobar, por ejemplo, en el portal Maestros del web ( Se creó en 2008 y desde entonces ha crecido bastante su uso, de hecho ya se ha traducido a idiomas como el español y el portugués. Realizado por Alicia Martín

¿Qué es el software libre? - Proyecto GNU - Free Software Foundation Esta es una traducción de la página original en inglés. Definición de software libre El mantenimiento de esta página está a cargo de la Oficina de Licencias y Cumplimiento de la FSF. Puede apoyar nuestros esfuerzos mediante una donación a la FSF. Si no encuentra aquí la respuesta a alguna duda, consulte nuestros otros recursos para licencias o póngase en contacto con nosotros enviando un correo a licensing@fsf.org. La definición de software libre estipula los criterios que se tienen que cumplir para que un programa sea considerado libre. «Software libre» es el software que respeta la libertad de los usuarios y la comunidad. Promovemos estas libertades porque todos merecen tenerlas. Las cuatro libertades esenciales Un programa es software libre si los usuarios tienen las cuatro libertades esenciales: La libertad de ejecutar el programa como se desea, con cualquier propósito (libertad 0). Un programa es software libre si otorga a los usuarios todas estas libertades de manera adecuada.

50 Fab Apps for Teachers Less Is More You don’t need a one-to-one classroom (one device for every student) to integrate tablets into instruction. Whether you have one tablet or five, possibilities for teaching with them abound. Single Tablet • Independent reading Load up your tablet with books in a reading app. • Accessibility Have a student that might benefit from accessibility apps? Small Set of Tablets • Small-group reading A few tablets are perfect for engaging students during small-group reading instruction. • Research Portability makes tablets conducive to quickly accessing information for research projects. Education—there’s an app for that. “I have yet to see anything in education that generates excitement and motivates students the way tablets do,” says the third-grade teacher from Leonard Elementary School in Troy, Michigan. By many accounts, some of the most powerful education apps are used for teaching reading and supporting differentiation for students with disabilities. Language Arts Super Why!

Algunos verbos para establecer objetivos de aprendizaje El currículo de Saskatchewan (Canadá), plantea por una parte, objetivos básicos relativamente amplios y por la otra, objetivos de aprendizaje más específicos, que tienen por objeto guiar el proceso de enseñanza incluyendo la evaluación del progreso que en este campo, realice el estudiante. En gran medida, la intención o propósito de los objetivos del programa, se puede determinar a partir del lenguaje usado, y a su vez, el lenguaje utilizado ofrece una percepción de las estrategias de enseñanza y de las técnicas de evaluación apropiadas. Los elementos claves en el lenguaje curricular son los verbos que se emplean para transmitir el significado de los objetivos básicos y de aprendizaje. Una forma útil de examinar el significado o propósito de los objetivos curriculares es referenciándolos con una taxonomía de objetivos de aprendizaje. Respecto a la evaluación, los maestros deben usar una diversidad de técnicas para evaluar el dominio cognitivo. Autor de este documento: Saskatchewan

Propuestas Uso Moolde Aula tanto tiempo en clase. Inconvenientes: Que los alumnos pueden copiar,pero eso no me preocupa ya que el fin es queaprendan.CARMEN ARRUEGO PEREZ Nivel educativo: Título : LECTURA DE UN LIBRO por capítulos Descripción : En la clase de Lengua y Literatura en 1º y 2º de la ESO, me gusta dedicar undía a la semana a la lectura de un libro. Actividadevaluable: Actividad con calificación numérica Ventajas: Cada alumno tiene que avanzar individualmente en Moodle y no hace faltahacer un control final de la lectura, porque los alumnos son evaluados trascada capítulo. Probablemente los que no quieren leer, seguirán sin leer...Mara VALDERRAMA : Redacción : A menudo pido a mis alumnos que me redacten en Francés, sobre algún temavisto en clase o bien usando estructuras gramaticales, tiempos verbales (por ejemplo expresarse en pasado, o en futuro, ) o bien que elaboren unrelato...para evaluar la expresión escrita.

Apps in Education Pautas de Mager para el diseño de objetivos de aprendizaje Por: Universidad del Estado de Georgia PRESENTACIÓN En EDUTEKA creemos que el protagonista del proceso educativo es el estudiante, por ese motivo preferimos referirnos a las acciones más en términos que reflejen el aprendizaje del estudiante (aprender, investigar, realizar) y no en términos que reflejen las tareas que lleva a cabo el educador, para que el aprendizaje se dé (enseñar, educar, instruir). El siguiente texto se extrajo y adaptó de: Mager, Robert Frank (1984). Preparing Instructional Objectives. (2da edición), Belmont, CA. David S. Lake. Cuando no hay objetivos de aprendizaje claramente definidos, no se tiene una base firme para la selección o el diseño de materiales, contenido o métodos para llevar a cabo la enseñanza. La segunda razón importante para expresar los objetivos de aprendizaje de manera clara, es poder saber si se cumplió con el objetivo establecido. Audiencia: El "QUIÉN". Identificar es una habilidad oculta. En un papel, enumere los renglones del 1 al 5.

Enseñando idiomas con el Soporte de las TIC | Languageway | Escuela Virtual de Idiomas Comunicación sincrónica y asincrónica: el complemento de ambos conceptos es lo que distingue los resultados logrados por los alumnos de Languageway y es parte del éxito alcanzado por nuestros cursos de gran calidad donde se conjugan procesos claves de aprendizaje mediados por un soporte tecnológico. La autonomía en el aprendizaje es un factor clave en el éxito de un programa en educación a distancia. Las instituciones formadoras tienen la responsabilidad y compromiso de desarrollar la capacidad de cada individuo para atender a sus propias necesidades de aprendizaje; por tanto, en un programa de formación específico desarrollado en la modalidad de educación a distancia, se asume el reto de cultivar habilidades en los estudiantes para dirigir su propio aprendizaje, para que tomen mayor conciencia de su forma de aprender y los factores que pueden incidir en este proceso, para que puedan lograr la mejora continua de su aprendizaje y que sepan aprender a aprender. Karina Mussi

Lesson Plan: Updating Orwell's '1984' Overview | How does George Orwell’s vision of technology and its uses in “1984” compare with today’s reality? How have concerns about privacy and freedom expressed in the novel been manifested in the contemporary world? In this lesson, students compare and contrast the world, people and technologies of “1984” with those of today and create a treatment for a modern film, print or stage adaptation that revolves around current technologies. Materials | Full text of “1984,” computers with Internet access, software for podcasting and projection equipment, copies of the handout “1984” vs. Warm-Up | Give students the following list of words from “1984”: Big BrotherdoublethinkthoughtcrimeNewspeakmemory holeOrwellian Students who have read the novel will recognize their provenance and should define them, as well as give a contemporary example of something that could be described similarly. Finally, ask: How does technology enable people to violate others’ privacy and freedoms? What does Mr.

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