Accueil Qu’est-ce que lire ? Lire, ce n’est pas décoder, ce n’est pas « faire du sens » (sic), ce n’est pas un jeu de devinettes, ce n’est pas une construction personnelle de la signification de l’écrit, ce n’est pas une activité limitée à « comprendre » la phrase/le paragraphe/le texte. Lire c’est réagir au texte, lire c’est raisonner (inférer, déduire, juger, créer des liens, extrapoler, questionner, commenter...). Un lecteur qui ne réagit pas au texte, ne lit pas véritablement. Qu’est-ce que la Lecture raisonnée ? Si lire, dans toute sa plénitude, est une activité qui implique et nécessite obligatoirement le raisonnement du lecteur, il faut donc enseigner explicitement aux élèves à raisonner en lisant. Combien de temps les enfants québécois passent-ils en classe, par rapport à l’ensemble de leur vie éveillée ? Pourquoi est-ce si difficile de récupérer, même partiellement, les enfants en difficulté d’apprentissage ? Comment évaluer le débit oral des élèves ?
Accueil | Petit Mot Pôle TSA de l'INS HEA Ces séances s’adressent à des élèves qui n’arrivent pas à mettre en place des automatismes dans le décodage. Les élèves ont compris le principe alphabétique c’est-à-dire qu’ils font le lien entre quantité d’oral et quantité d’écrit tant au niveau des phrases que des mots. Ils connaissent des lettres de l’alphabet. Ils savent qu’une graphie correspond à un phonème et que c’est la fusion de ces phonèmes qui donne un mot. Ils arrivent à lire quelques mots-outils mais lorsqu’il s’agit de fusionner deux phonèmes cela devient très difficile. La méthode par imprégnation syllabique est intéressante car elle ne passe plus par le phonème mais par la syllabe. Souvent en conscience phonologique, les résultats des ces enfants sont chutés au niveau des phonèmes sauf peut être les phonèmes vocaliques (sons voyelles : a, e, i, o in, an..) car bien souvent on les étire en les prononçant. Les séances durent entre 10 et 20 minutes. Il est intéressant de mettre en place un cahier de liaison.
Mécanismes instrumentaux de la lecture - Français Auteur :Dannie Pomerleau Clientèle : 1er cycle Objectifs : • Conscience phonologique • Voies d’assemblage et d’adressage • Confusions visuelles et auditives • Syllabes, mots et logatomes de structures variées • Graphies contextuelles • YOD et autres graphies complexes Description: 13 jeux éducatifs et rééducatifs pour développer les mécanismes instrumentaux du langage écrit chez les élèves du primaire. Contenu : 13 jeux sur le thème de la pâtisserie: 11 jeux gradués ciblant la conscience phonologique et la voie d'assemblage 2 jeux ciblant la voie d'adressage (plus de détails à venir) La trousse comprend les 13 jeux suivants (aussi vendu à l’unité) EPT-406 Les tartes aux rébus EPT-407 Livraison express EPT-408 Le plateau des syllabes inverses EPT-409A Des clients affamés! EPT-409B Des clients bedonnants! EPT-409C Des clients gourmands! EPT-410A Aye, aye, aye! EPT-410B Aye, aye, aye! EPT-410C Aye, aye, aye! EPT-410D Aye, aye, aye! EPT-410E Aye, aye, aye! EPT-411 Les moules à gâteau
ÉCF Saskatoon: élémentaire: orthopédagogie | Construire-Consolider-Enrichir-Évaluer Lire et comprendre des textes informatifs Habiletés de lecture - Matériel reproductible Auteur :Caroline Lyonnais Clientèle : Troisième cycle Objectifs : • utiliser différentes stratégies de lecture pour aider à bien comprendre un texte informatif; • réfléchir sur un sujet proposé et dentifier les nouvelles connaissances à la suite de la lecture d’un texte informatif; • cibler les mots dont le sens est inconnu pendant la lecture et utiliser une stratégie efficace pour en comprendre le sens; • identifier l’idée principale d’un paragraphe; • répondre à des questions littérales et à des questions d’inférence portant sur le texte lu Description: Ca cahier reproductible fait partie de la collection Habiletés de lecture Ce cahier reproductible a été conçu afin d’aider les élèves qui présentent des difficultés sur le plan de la compréhension de textes. Contenu : En savoir plus sur la version PDF *Veuillez noter que la version PDF est distribué de façon numérique par internet. Format:
Apprendre... avec Réflecto (livre seulement) Présentation Avec Apprendre... avec Réflecto, les élèves apprennent à gérer des stratégies en utilisant les qualités et les caractéristiques de sept personnages signifiants : un détective, un explorateur, un bibliothécaire, un contrôleur, un architecte, un menuisier et un arbitre. Ce produit est offert en deux formats : A. § Un manuel décrivant la démarche d’utilisation du modèle Réflecto et incluant des fiches reproductibles et des pistes d’exploitation pédagogique. § Un cédérom incluant : - le jeu de simulation RéflectoStratégo - un centre d’impression qui permet de reproduire le matériel pédagogique lié à l’utilisation du modèle Réflecto - un Journal de bord pour les élèves - une barre d’outils décrivant chacun des agents Réflecto Le cédérom s’installe sur le serveur de l’école § 8 affichettes couleurs correspondant à chacun des agents Réflecto B. Qu'est-ce que le PREDECC ? C‘est un programme d’entraînement et de développement des compétences cognitives qui comprend 3 modules : Auteurs
Fluence CP/CE Volume 1 | Les Editions de la Cigale Modalités demise en oeuvre Fluence CP/CE Volume 1 peut être proposé en cours d’année aux élèves de CP qui lisent plus 20 mots à la minute ou dès la rentrée aux élèves de CE qui n'ont pas atteint une vitesse de lecture suffisante pour accéder à une bonne compréhension du texte lu. Pour être efficaces, les séances d’une durée de 30 minutes doivent être proposées de façon régulière et intensive à de petits groupes de 2 à 4 élèves de niveau homogène. Fluence CP/CE Volume 1 est une réédition de l’entrainement de référence Fluence CP/CE, qui est une adaptation de l'entrainement Fluence CM/6°/5°. Vous avez une tablette ? Disponibles dès maintenant au format ebook sur la librairie en ligne Amazon.com, les versions numériques des petits guides de la Cigale constituent la mallette «ultime» avec plus de 300 séances d’entraînement, portables et bon marché, pour prévenir et remédier avec efficacité aux difficultés d’apprentissage de la lecture.
2267_DominancesorthographiquesAQETAversionparticipants.pdf Lectorino & Lectorinette (Fichier + CD-Rom) apprendre à comprendre des textes narratifs - ce1 - ce2 Descriptif Élaboré en collaboration avec des enseignants de CE1 et de CE2, "Lectorino & Lectorinette" est un outil didactique innovant qui propose un enseignement explicite et progressif de la compréhension de textes narratifs. Lectorino & Lectorinette se donne quatre priorités : l'automatisation du décodage et la fluidité de la lecture à haute voix ;l'accroissement du vocabulaire en réception et en production ;le développement des compétences narratives en réception (apprendre à construire une représentation mentale de l'histoire) et en production (apprendre à raconter) ;la compréhension de l'impliciteà travers des activités systématiques de reformulation (inférences permettant de suppléer aux blancs du texte) et d'explicitation (centrées sur les états mentaux des personnages). Pour l'enseignant et pour ses élèves, Lectorino & Lectorinette c'est : Le CD-Rom contient 130 fichiers PDF avec : * Les textes étudiés en collectif sont également disponibles sous la forme de posters vendus à part.
Premiers Signes - Le guide Premiers Signes est un outil gratuit de dépistage des élèves à risque au préscolaire et au primaire. dépistage guide motivation Le Guide de prévention pour les élèves à risque au primaire se veut un outil efficace d’information, de prévention et d’intervention pratique. Il est destiné principalement aux enseignants et aux autres intervenants qui agissent directement auprès des élèves du primaire susceptibles d’éprouver des difficultés d’ordre scolaire et de développer des facteurs de risque pouvant mener vers le décrochage au secondaire. Le guide a été conçu de façon à transmettre aisément des informations pertinentes aux clientèles visées: Le guide est disponible gratuitement en version électronique au bas de cette page