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Le Recueil Factice

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1990 - 2015 : 25 ans, 25 textes de l'Afrique francophone au sud du Sahara et de l'océan Indien Une anthologie proposée et présentée par Bernard Magnier. La rubrique « Enseigner la francophonie » du site pédagogique francparler-oif.org s’enrichit de 25 extraits de textes de l’Afrique francophone au sud du Sahara et de l’Océan Indien sélectionnés pour vous. L’objectif de cette publication est de faciliter l’accès pour vos classes à des œuvres francophones de l’Afrique sub-saharienne étendue à la zone indo-océanienne, à une autre littérature… Chaque extrait est accompagné d’une courte présentation de l’auteur et de l’œuvre, vous permettant ainsi une entrée facilitée dans le texte. 1990-2015 : 25 ans.

Géolecture Géolecture est une application de lecture augmentée. En parcourant les rues le Montpellier ou de Nîmes avec votre mobile, attrapez les chapitres d’un livre grâce à votre GPS. Si vous n’avez pas l’occasion d’aller sur place, simulez votre présence grâce au mode test. Textes, photos et dessins de Thierry Crouzet. Articles sur le blog… Bac : « La grève des correcteurs a démontré qu’il était urgent de réformer ce diplôme » La croix : Quelle lecture faites-vous de l’actuelle crise du baccalauréat ? Alain Boissinot : Cette crise, tout comme d’ailleurs le report de quelques jours des épreuves du brevet pour cause de canicule, met en lumière ce que l’on faisait semblant de ne pas voir depuis des décennies, la fragilité de notre système d’examens. Le baccalauréat est tellement complexe qu’il en est devenu déraisonnable, à la merci de n’importe quel mouvement.

Quelles sont les bibliothèques universitaires aux horaires d’ouverture les plus étendus ? Le label NoctamBU + distingue 84 BU, dans une cinquantaine d’universités, qui ouvrent au moins 63 heures par semaine, et au moins 245 jours par an. En voici la liste. Les étudiants qui ont intensément fréquenté les bibliothèques universitaires, dites « BU », pour réviser leurs partiels, ont peut-être remarqué que certaines affichent, depuis la rentrée, un label NoctamBU +, sans forcément savoir ce qu’il signifie. Lire notre reportage : Etudier à Paris, ou l’art de jongler avec les bibliothèques Contrairement à ce que laisse penser sa consonance, ce label, créé dans le cadre du plan « Bibliothèques ouvertes », ne distingue pas les BU ouvrant chaque soir jusqu’à une heure donnée, mais plutôt celles qui ouvrent leurs portes un grand nombre d’heures par semaine — qu’il s’agisse de proposer des nocturnes ou des créneaux durant les week-ends —, ainsi qu’un grand nombre de jours par an, incluant souvent les vacances d’hiver et de printemps, périodes de préparation des examens.

Qu’est-ce que la terminologie ? Un mot pour chaque chose, pour chaque notion, pour chaque réalité… Une langue n’est pas une entité figée, fixée une fois pour toutes : sans cesse des mots disparaissent, meurent, des mots nouveaux apparaissent…le monde change, et le lexique évolue. Pour désigner les réalités nouvelles, le français, comme toutes les autres langues, s’enrichit de nouveaux mots -les néologismes- qui sont créés à partir du français ou empruntés aux langues étrangères. Dans la langue courante, cette création est en quelque sorte spontanée, l’inventivité des jeunes, des journalistes, sans parler des écrivains et poètes… se déploie dans la plus grande liberté. Il suffit de penser à tous ces mots nouveaux, gouvernance, altermondialisme, écocitoyen, slam …) que l’on entend dans les médias, que l’on voit dans les journaux.

Conseil scientifique de l’éducation nationale Notre société est confrontée à des défis majeurs de santé publique, de développement durable et d’information de masse. Afin d’effectuer des choix informés dans ces domaines ou dans d’autres, il est nécessaire d’être capable de distinguer les connaissances et les opinions, mais aussi de différencier les informations qui méritent notre confiance, de celles qui ne présentent pas de garantie suffisante de fiabilité. Le texte du groupe de travail « Eduquer à l’esprit critique » du CSEN tente d’identifier parmi les connaissances scientifiques déjà disponibles, les mécanismes naturels qui sont à l’œuvre dans l’exercice de l’esprit critique. C’est sur la base de ceux-ci et notamment de leurs limites, que les auteurs, Elena Pasquinelli et Gérald Bronner, proposent une série d’indications claires et pratiques pour son enseignement. Consultez le texte

“Pourquoi viennent-ils ?” De la bibliothèque comme lieu et comme marque De retour de #ADBU2017 et #ubibcamp2, où le rôle des bibliothèques universitaires au sein des communautés de l’ESR a fait l’objet d’échanges nourris, je m’interrogeais sur l’identité de nos BU, et la manière dont, à travers le temps très long, la “Bibliothèque” incarnait dans l’imaginaire collectif certaines valeurs de transmission, de continuité, de partage et d’ouverture en tant que lieu de sociabilité savante. La découverte du beau Learning center “Lilliad Innovation” donnait matière à penser sur les diverses manières de vivre, d’assumer ou de dépasser notre héritage de “bibliothèques” en terme d’image de marque au sein de la communauté universitaire et de la société en général. (* erratum : Lilliad vient de me confirmer qu’il n’y a aucun projet de généralisation de l’appellation à d’autres sites lillois). Comme souvent, un collègue, quelque part, se posait des questions comparables et avait pris la peine d’écrire un billet de blog en anglais pour ouvrir la conversation. Tout seuls.

EcritureCollaborative Conçu comme un support à la construction d'un savoir collectif, le Web 2.0 a profondément amené à concevoir l'information de manière différente. Libérant l'écriture de l'univers clos du support imprimé, il a engendré une profonde modification dans ce domaine. Il est désormais possible d’écrire à plusieurs sur le même document et en même temps ! Le succès rencontré par l'Encyclopédie Wikipédia, l'un des sites les plus consultés au monde, a ouvert la voie à de nouvelles pratiques d'écriture. Se définissant elle-même comme un "projet d'encyclopédie libre, écrite collectivement", elle a démontré combien la collaboration était porteuse de qualité et pouvait doter l'écrit d'une plus grande richesse. La mare aux mots, livres pour enfants et autres conseils culturels pour parents et éternels enfants Hier soir était remis le Prix Landerneau album jeunesse et à ma grande joie c’est Nous avons rendez-vous de Marie Dorléans qui a gagné. J’avais eu un coup de cœur pour cet album, c’était donc l’occasion d’interviewer son autrice. Ensuite, on reste dans la thématique du prix Landerneau, puisqu’on part en vacances avec le président du jury, l’auteur-illustrateur Nicolas de Crécy.

Le service public numérique pour l’éducation Un effort financier significatif depuis le vote de la loi de 2013Un service public sans objectifs clairsUne co-construction inaboutie entre État et collectivités, des disparités territoriales persistantesDes responsabilités propres à l’Éducation nationale à faire prévaloirDoter la totalité des écoles et établissements scolaires d’un socle numérique de base Un effort financier significatif depuis le vote de la loi de 2013 Les investissements en faveur du numérique éducatif ont beaucoup progressé entre 2013 et 2017 : ceux des trois niveaux de collectivités ont représenté 2 Md€ et ceux de l’État près de 300 M€ (alors que son engagement initial était annoncé à hauteur d’1 Md€). Cet effort financier est resté inscrit dans un cadre d’interventions publiques classique, fondé sur le financement d’équipements individuels (pour les deux tiers des crédits de l’État), dans une logique d’appels à projet qui s’est traduite par une politique de guichet peu sélective.

Enquête sur les Publics et les usages des bibliothèques municipales en 2016 Enquête sur les Publics et les usages des bibliothèques municipales en 2016 Détails Catégorie : Politiques publiques: culture, livres, internet,.. Création : samedi 17 juin 2017 09:34 Affichages : 625 Douze ans après la dernière étude nationale sur les bibliothèques municipales en France, le ministère de la Culture publie les résultats de la dernière grande enquête sur les publics et les usages de ces bibliothèques. Réaliser les Symboles des Natures de Mots de Montessori : Modèles Imprimables Nous proposons dans cet article la réalisation d’un matériel de langage issu de la pédagogie Montessori. Il s’agit des symboles grammaticaux permettant la compréhension de la nature des mots dans la constitution de la phrase. Nous proposons un livret contenant des supports matériels à imprimer avec des fiches de nomenclature pour permettre à l’enfant de s’approprier la symbolique déclinée par Maria Montessori, ainsi que des planches contenant les séries de symboles permettront de constituer une réserve de symboles pour les exercices de l’enfant. Apports pédagogiques Travaux manuelsRéalisation de ses propres outilsConnaissance de la nature des motsApprentissage de la syntaxeAcquisition des fondements de l’orthographeApprentissage en autonomie

Bien-être : Eirick Prairat et "l'hospitalité scolaire" Eirick Prairat enseigne la philosophie de l’éducation à l’Université de Lorraine. Il est également chercheur associé à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et a récemment publié "Eduquer avec tact" (ESF, 2017) et "Propos sur l’enseignement" (PUF, 2019). Ses travaux ouvrent de perspectives très heuristique pour penser le bonheur. Il était donc particulièrement pertinent de l’interroger sur la notion d’hospitalité scolaire qu’il a définie. Vous avez forgé la notion d’hospitalité scolaire. De quoi s'agit-il ?

Le « bookstore model » : le retour de la vengeance des classements par centre d’intérêt Je travaille en ce moment à la création d’une nouvelle médiathèque. Forcément, dans ce type de projet, la question du plan de classement se pose assez vite : comment mettre en scène les collections pour que des usagers de toutes sortes trouvent ce qu’ils cherchent de façon autonome ? La plupart des bibliothèques emploient la vénérable Classification Décimale de Dewey mais il existe des alternatives !

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