Faut-il former les enseignants aux TICE ? La maîtrise des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (Tice) est entrée en quelques années au coeur des compétences associées au métier d'enseignant. Les enseignants se voient proposer de nombreuses formations à l'utilisation des Tice, qui leur offrent la possibilité d'apprécier l'intérêt et l'efficacité de dispositifs originaux de formation, tels les dispositifs hybrides. Partout, la formation des enseignants à l'utilisation des Tice met l'accent sur l'acquisition de savoir-faire plutôt que de savoirs. Et les outils numériques sont là d'une grande utilité, en ce qu'ils favorisent, y compris dans des contextes à fortes contraintes (éloignement entre les participants, peu de temps disponible...) le travail collaboratif et réflexif. Mais le rythme d'évolution des technologies est si rapide, le champ des possibles est si vaste, qu'il n'est pas possible de se contenter de la formation formelle. Place à l'autoformation en continu !
Le projet moteur de l'apprentissage Dans l'industrie, le passage de l'organisation du travail en silos au mode projet s'est effectué lorsque les entreprises ont du s'adapter à des contextes mouvants, à des demandes volatiles et versatiles empêchant toute production standardisée de longue durée. Dans le domaine éducatif, sommes-nous sortis de la production de masse ? La multiplication des filières et options pourrait le laisser penser. Depuis une centaine d'années pourtant, la pédagogie de projet a montré qu'il était possible de faire autrement, de distribuer les responsabilités, de décider et de travailler collectivement, d'articuler les appentissages à l'atteinte d'objectifs qui aient du sens pour les apprenants. Il est temps de réhabiliter la pédagogie de projet, de lui rendre les couleurs et l'énergie de sa jeunesse de manière à ce que le cheminement demeure encore plus riche de satisfactions et d'apprentissages que la récompense finale. Illustration : Joanne and Matt / CC BY 2.0 L'apprentissage par projet 18 juin 2012
Se réinventer Au bout de plusieurs années, quelques décennies ou parfois, bien plus rapidement, un professionnel peut vouloir changer de métier. Tout comme l’étudiant qui se réoriente au bout d’un an de fac, il n’y a finalement pas d’âge pour changer le cours de sa vie. Faire le grand saut dans l’inconnu et repartir à zéro. Peut-être que l’on rêve de faire un autre métier depuis toujours sans avoir jamais cru qu’on pourrait. Peut-être que notre situation sociale nous oblige à faire preuve de créativité pour nous sortir d’une crise. Peut-être que l’ennui a eu raison de nous. Toutefois, quand on fait le choix osé de bouleverser son quotidien, de prendre des risques, de repousser ses limites et finalement, de se donner les moyens d’apprendre encore, c’est la preuve d’un certain courage qu’il faut célébrer. Comment s’y prendre? Crédit photo : Chantall / Shutterstock.com Le grand défi de la reconversion professionnelle 13 décembre 2015 La reconversion professionnelle est de plus en plus courante. 8 mai 2015
Séduction pédagogique Partout la séduction se déploie : aux abords des villages, dans notre assiette, dans l'apparence des gens, dans la nature. On nous séduit par les odeurs, par les yeux, les oreilles, le coeur, le geste, les idées, le ventre... mais encore faut-il savoir s'y prendre. Du coté de l'éducation en ligne, on ne trouvera pas de cours qui sentent bon la lavande, mais qui sont bien présentés, avec un certain prestige, une ergonomie et de la qualité. Dans les classes ? L'idée de séduire va bien au delà des apparences, la séduction est une façon de présenter l'expérience future, une promesse qui sera suivie si on accepte le jeu sans sauter trop d'étapes d'approche, sans craintes ni autres préoccupations. Séduire est tout à fait pédagogique, on est en train de le redécouvrir. Image : Spoiled dog - WilleeCole Photography - ShutterStock Des salles de classe ergonomiques 17 août 2014 Quel impact l'environnement physique peut-il avoir sur l’environnement pédagogique ? Séduction contre déficit d’attention
Anglais : 1000 activités pour commencer l’année Du primaire (niveau A1) au lycée (B1 à B2), comment commencer l’année sur une note personnelle ou originale ? Comment éveiller la curiosité des élèves et construire une bonne atmosphère de classe ? Voici des activités centrées sur l’oral en créant des situations de communication authentique. Retrouvez les classiques comme les Ices Breakers, toujours plus nombreux et variés, des poèmes, des images pour les petits et aussi de nouvelles idées. Prise de contact originale La longue liste de sites "Back to School" qui suit vous permettra de choisir parmi de nombreuses possibilités pour : - inviter les élèves à se découvrir les uns les autres ou à en apprendre plus sur leur prof à travers des "ice-breakers", ou organiser des activités communicatives centrées sur des informations personnelles. Le site EducationWorld propose maintenant 12 pages d’ice breakers, voyez ici les plus récents
Comment les réseaux sociaux peuvent-ils servir la pédagogie? Ce genre de question m'est posé quand je donne des conférences dans les écoles sur les médias sociaux. Elle est très pertinente. Je ne crois pas qu'aucune réponse n'épuise le sujet. Et je ne crois pas que ce billet fera exception. Mais mon billet d'aujourd'hui cherchera à reformuler la question autrement pour donner une prise à ceux et celles qui se posent sincèrement la question et cherchent à voir un début de réponse... Les questionnements qui émergent suite à mes rencontres avec les enseignants tournent souvent autour de la façon d'implémenter les médias sociaux dans leurs cours. Je réponds alors qu'avant de faire entrer une nouvelle technologie dans la classe --surtout les plateformes commerciales Facebook et Twitter-- il faut auparavant les utiliser soi-même. "Toto, I've a feeling we're not in Kansas anymore" Les médias sociaux ne sont pas une version alternative à un logiciel déjà existant. "It's a twister!" Les questions que je pose alors en retour sont:
Esprit d'entreprise Pourquoi faudrait-il développer l'esprit d'entreprise chez les jeunes ? Très probablement, pour les préparer à un marché du travail complètement différent de celui qu'ont connu nos parents, et dont nous vivons l'ébranlement aujourd'hui. Serait-ce la fin du salariat ? Chacun doit-il devenir l'entrepreneur de lui-même, dans un rapport de force à réinventer avec les employeurs d'hier ? C'est fort probable. L'entreprise d'aujourd'hui naît et se développe en réseau. Et si les étudiants eux-mêmes devenaient entrepreneurs ? Illustration : Reljic Aleksandra, Shutterstock.com Des employés ? 15 juin 2013 La relation classique entre employeur et employé est-elle en train de vivre ses derniers beaux jours ? Une plateforme pour de nouvelles idées d'entreprises Démarrer une entreprise, ça semble si simple. Apprendre à entreprendre dans un monde en réseau 17 juin 2013 France : l'esprit d'entreprise entre à l'école De l'idée au produit éducatif dans le labo de l'EPFL 18 juin 2013 29 octobre 2012
The Ajanta Caves – Ancient Temples Carved from Rock Two thousand two hundred years ago work began on an extensive series of cave monuments in Maharashtra, India. Over a period of hundreds of years, thirty one monuments were hewn piece by piece from the rock face. Then, some speculate around the year 1000AD, they fell in to disuse. Dense jungle grew around, hiding the caves away from human eyes. They Ajanta caves lay undisturbed for hundreds of years. One can only imagine what went through Smith's head when he made his find. The nearest human habitation is Ajinṭhā, a tiny village a few miles away from the caves. The first caves were hewn from the bare rock at the time of The Sātavāhana Empire which started around 230BC. Although there is widespread debate about the time at which the second period of building took place most now agree that it was probably during the reign of Harishena, from 460AD and over a period of around twenty years. There are paintings everywhere – literally. They were created using an ancient method.
Veille éducation numérique. Abonnement : fil RSS, liste de diffusion Ce fil vous alerte sur l'actualité du numérique dont il rend compte sous diverses formes : articles, revues de presse thématiques, synthèses de rapports et d'études, présentations de sites... Sa réalisation est assurée par le centre de documentation de la DGESCO. Veille Éducation Numérique des années précédentes Index thématique Moteurs de recherche d'images « libres de droits » Des métamoteurs permettent d'interroger à partir d'une seule interface différents réservoirs d'images placées sous licence Creative Commons. L’album de Rachel et Hannah Le nouveau projet pédagogique numérique du Mémorial de Caen met en scène Rachel et Hannah, deux jeunes sœurs juives de 8 et 13 ans. Wikipédia en classe L’association Wikimédia France met à disposition des enseignants et des différents acteurs de l'éducation un outil pédagogique mis à jour dédié à l'utilisation de Wikipédia en classe, faisant passer les élèves et les étudiants du statut de lecteurs à celui de contributeurs. Thématiques
Orientation Chaque année revient le temps de l'orientation. Les forums en ligne bruissent de toutes les questions et inquiétudes des jeunes qui doivent, alors qu'on ne leur a guère jusqu'alors demandé ce qu'ils voulaient faire en classe, décider de leurs études à venir. Beaucoup ont le sentiment de ne pas être capables de prendre de telles décisions, tant leur avenir leur apparaît flou et tant ils ont conscience de ne pas disposer des éléments suffisants pour faire un choix judicieux. Ce n'est pas qu'ils manquent d'information, sûrement pas. Pourtant, ce discours est trompeur. Le temps de l'orientation, c'est le temps du projet à construire, pas celui de la formation et du métier à consommer. photo : Earl - What I Saw 2.0 via photopin cc Le serious game pour s’orienter 18 mars 2012 Il existe une pléthore de ressources sur Internet ou en établissement pour l’orientation professionnelle. Etudes universitaires : y accéder, y persister et en sortir ! 19 mars 2012 Les chemins tortueux de l'orientation
Nouvelles technologies éducatives et situations pédagogiques Patrick Chevalier Chef de service Enseignement à Distance, CNAM L'utilisation de l'ordinateur, et plus largement, des nouvelles technologies de l'information et de la communication est encore très peu répandue dans l'éducation et la formation. Notre secteur d'activité est probablement l'un de ceux qui résistent le plus à la banalisation de ces moyens. Plusieurs hypothèses sont généralement avancées. L'acte éducatif est hautement complexe et donc difficilement réductible à l'automatisation et à l'utilisation de machines. L'ordinateur correspond à certains types de pédagogies : certains diront qu'il est approprié à l'apprentissage de procédures simples, d'autres qu'il requiert déjà des compétences importantes. Les obstacles culturels sont également difficiles à lever. Les obstacles organisationnels sont probablement les plus décisifs. Cette organisation pédagogique doit également tenir compte d'un système matériel et humain plus global. Les moyens d'un processus social Les fonctions