Un jeu vidéo pour combattre la violence à l’Ecole « Tralalère », qui crée de nombreux contenus numériques éducatifs, propose un nouveau jeu vidéo intitulé « Stop la violence ! » Il s’agit de combattre le fléau du harcèlement : « absentéisme, décrochage scolaire, violences verbales ou physiques en sont les manifestations quotidiennes » ; « le harcèlement fonctionne sur un triangle harceleur, victime et témoins », il s’agit aussi de sensibiliser ceux-ci et d’inciter à agir. A travers 3 enquêtes qui proposent une immersion dans la vie d’un collège, différents thèmes sont abordés : la rumeur, la discrimination, le racket. L’équipe éducative et les élèves du collège Federico Garcia Lorca (Saint-Denis) et du collège François Truffaut (Saint Matin de Seignaux).ont participé à l’élaboration et à la réalisation du jeu. Les objectifs pédagogiques de « Stop la violence ! Le jeu en ligne
2014-940 du 20 août 2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré Publics concernés : enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré.Objet : missions et obligations de service de ces personnels.Entrée en vigueur : le décret entre en vigueur à la rentrée scolaire 2015, à l'exception des dispositions relatives au décompte des maxima de service dans les établissements relevant de l'éducation prioritaire, qui entrent en vigueur à la rentrée 2014.Notice : le décret reconnaît l'ensemble des missions inhérentes au métier enseignant dans le second degré. Il met en place des dispositifs de pondération du service d'enseignement afin de reconnaître les charges particulières en matière de préparation des cours, d'évaluation et de suivi des élèves dans certaines classes ou niveaux d'enseignement. De même, il dispose que l'existence de conditions particulières d'exercice des fonctions justifie un allégement du service d'enseignement. - un service d'information et documentation, d'un maximum de trente heures hebdomadaires.
Isabelle Farizon : Vers le commentaire collaboratif ? Un exercice aussi scolaire que le commentaire peut-il s’apprendre par le numérique ? Professeure de lettres au lycée Jean-Marc Boivin de Chevigny-Saint-Sauveur en Bourgogne, Isabelle Farizon a mis en place un dispositif qui trace à ce sujet d’intéressantes voies : l’écriture collective, sur un Pad, de l’étude d’un texte de Balzac. L’expérience s’avère fructueuse : elle stimule l'activité des élèves par l'interactivité inhérente à l'outil, permet de surmonter de possibles « empêchements » liés à la difficulté toute rhétorique de l'exercice, incite chacun à donner aux autres le meilleur de lui-même, le conduit à progresser par l'exemple d'autrui et la verbalisation des procédures en cours, procure la fierté du travail collectivement accompli. Outil d’écriture collaborative en ligne particulièrement simple d’utilisation, le Pad serait-il susceptible de régénérer, voire de sauver, l’exercice, sclérosé, du commentaire ? Comment se sont précisément déroulées les phases de rédaction ?
Le décrochage scolaire - LASALE - Laboratoires HEP Vaud - Recherche Dernière mise à jour le 6 juillet 2018 Le décrochage scolaire est une problématique complexe inscrite dans le quotidien des enseignants. Synonyme de la désaffiliation scolaire, le décrochage avéré met en scène des jeunes âgés de 18 à 24 ans qui, sans avoir terminé avec succès un enseignement de secondaire II, n’étudient plus ou ne se forment plus. Alliant différents facteurs de risque internes (structure et organisation scolaire, interaction élèves - enseignants) et externes au système scolaire (individuel, structure familiale et sociale), le décrochage scolaire inquiète et questionne le système éducatif et scolaire qui paradoxalement est en partie à l’origine du phénomène. Un objectif européen Dans le cadre de leur stratégie Europe 2020 en matière d’éducation, les pays de l’UE se sont fixés l’objectif d’abaisser le taux de décrochage scolaire à moins de 10 %
[AP_1e] Les 7 familles des personnages de roman Objectif : se constituer un corpus de connaissances et de citations concernant l'objet d'étude au programme "Le personnage de roman du XVIIe s à nos jours" Compétences mises en œuvre : savoir chercher et sélectionner les informations utiles dans des manuels, s'engager et collaborer dans un projet collectif, organiser et planifier son travail de façon autonome. Consignes : Canevas à compléter : Tâche à réaliser : le jeu des sept familles des personnages de romans
L'Infra-Monde | Animations en bibliothèque Laïla Methnani : Ecrire avec les œuvres, avec les autres L’écriture scolaire est généralement solitaire : et si, pour développer de réelles compétences et de nouvelles valeurs, les élèves écrivaient à plusieurs? Enseignante au collège Joseph Fontanet à Frontenex en Savoie, Laïla Methnani a mené en équipe un projet d’écriture collaborative en 3ème en lien avec l’histoire des arts. Les élèves-écrivains sont invités par leur « maison d’édition » à rédiger en groupes des nouvelles autour d’œuvres tirées au sort : « Cette démarche originale d'écriture collaborative se déroulera à l'aide d'un Pad. Notre maison d'édition inscrit avec vous sa volonté de s'ancrer dans un XXIème siècle numérique. » Laïla Methnani explique ici comment un outil d’écriture collaborative en ligne tel qu’un Pad est simple d’utilisation, quelles modalités de travail on peut mettre en œuvre pour l’exploiter pédagogiquement au mieux, combien riches s’avèrent alors le dialogue entre les arts, la confrontation des idées et le partage des mots. « Cher auteur et collaborateur,
Lutte contre le décrochage scolaire - Prévention du décrochage scolaire Le décrochage scolaire est un phénomène multifactoriel. À la grande diversité de situations de jeunes en risque de décrochage doit répondre une grande diversité de solutions possibles. Ces solutions font l'objet d'une co-construction par les différents acteurs concernés au plan local. Le rôle central de l'établissement scolaire L'ensemble de l'équipe éducative est concerné par la lutte contre le décrochage scolaire, qui est intégrée dans le projet d'établissement à travers un volet « prévention du décrochage ». Les référents « décrochage scolaire » Nommés dans les établissements du second degré à fort taux d'absentéisme et de décrochage, leur activité se situe au cœur du dispositif de décrochage scolaire. Dès les premiers signes d'un risque de décrochage, ils se mobilisent avec l'équipe éducative et coordonnent l'action de prévention menée au sein de l'établissement. Le rôle essentiel du groupe de prévention du décrochage scolaire (GPDS) Le climat scolaire La formation continue des personnels
Comment j’ai bâti mon premier projet transmedia ? Transmédia ? De quoi parle-t-on d’abord ? Wikipédia (seule encyclopédie proposant me semble-t-il à ce jour une définition) définit la narration transmédia comme « une méthode de développement d'œuvres de fiction ou documentaires et de produits de divertissement nouvelle qui se caractérise par l'utilisation combinée de plusieurs médias pour développer des univers narratifs, des franchises, chaque média employé développant un contenu différent. De plus chaque contenu peut être appréhendé de manière indépendante, en général, et sont tous des points d'entrée dans l'univers transmédiatique de l’œuvre. Pour Eric Viennot, Game designer et expert du concept de Transmédia, il s’agit ici d’un nouveau moyen de communication réunissant texte, image, vidéo, design, cinéma, urbanisme,… et interactions. Découvrez le second trailer d'ALT-MINDS, qui est sorti le 12 novembre 2012. Ce projet s’appuie sur les idées d’Eric Viennot C’est vrai, cela ? Pour Eric Viennot, six points sont à travailler. Etape 1 :
Le Père Noël existe ! Ca y est ! Maintenant, j'en suis sûre, le Père Noël existe ! J'ai rencontré ses lutins... Près de 40 élèves du collège ont joué le jeu de la lettre au gros bonhomme en manteau rouge, des collègues et même Césarine, héroïne des Autodafeurs... Les voici, au CDI, les lettres au Père Noël : Il y a celle d'une rêveuse, une collègue !! celle d'une philosophe en herbe, Césarine Mars (héroïne des Autodafeurs de M.Carteron) Cher Père Noël, Aujourd’hui Hélène m’a demandé de t’écrire une lettre pour prouver que tu existais. Pourtant, quand j’en ai parlé à Sara elle m’a répondu qu’Hélène avait raison, que tu existais et que c’était même toi qui apportais les cadeaux en passant par la cheminée. Au bout d’un moment j’en ai eu assez qu’elle me dise toujours la même chose alors je lui ai demandé de me donner un VRAI argument et Sara m’a répondu une chose étrange. Du coup, Père Noël, voici ma liste de cadeaux : -Du bon sens pour mon frère qui est idiot. Merci d’avance. celle de la citoyenne Emmanuelle !
Delphine Morand : Pédagogie de l'écriture collaborative L’écriture en classe est foncièrement non pas personnelle mais individualiste : elle vise essentiellement la conformité avec des modèles scolaires, elle est le plus souvent tournée vers la notation. Et si le numérique permettait de mettre en place d’autres pratiques, bien plus pédagogiques ? Apprendre à écrire avec, écrire avec pour apprendre : c’est le chemin tracé, en équipe, par Delphine Morand, professeure de lettres au lycée Bertrand d’Argentré à Vitré en Bretagne. Sur des espaces d’écriture collaborative en ligne (des pads), les élèves, en binômes, sont amenés à rédiger des nouvelles, inspirées d’images produites dans l’atelier-photo du lycée. Elle montre ici combien l’activité est stimulante et enrichissante, propice aux interactions, à la concentration et à l’investissement. Dans quel contexte cette activité collaborative a-t-elle été menée ? Après avoir échangé avec un collègue de Physique-Chimie, M. Précisément, quel rôle l'enseignant joue-t-il dans ce dispositif ?
Explore: Décrochage scolaire : marre de l'école! / réal. Marianne Tremblay, Stéphane Wicky - RERO Titre Décrochage scolaire : marre de l'école! / réal. Marianne Tremblay, Stéphane Wicky Auteur Editeur [Sierre] : Canal 9 [prod.] Date Collation 1 DVD-R (26 min.) Collection L'antidote Documents dans cette collection Sujet RERO Sujet RERO - forme Description "Comment certains élèves en arrivent au décrochage scolaire ? Note Diffusé le 14.02.2016 sur Canal 9 Classification No RERO Permalien