410014Y Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä 2014 - 410014Y Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä 2014 Tässä harjoituksessa jäsennämme luokkien tehtäviä kahdella eri tavalla: 1) muodostamme koulukohtaiset linkkiyhteisöt jonne voi hakea esimerkkejä sovelluksista ja muista aihepiiriin liittyvistä asioista 2) muotoilemme luokan www-sivut, joiden yhtenä sisältönä tulee olla luokkanne opetusnäytteen/projektin/tms (tehtävänne) avaaminen sellaiseen muotoon että sekä vanhemmat että lapset sen ymmärtävät Tehtävä 1: Linkkiyhteisöön liittyminen (Pearltrees) LUO Pearltrees tunnus (www.pearltrees.… Ohessa muutamia esimerkkejä siitä miltä Youtube-videot voisivat näyttää HUOM! Meidän tapauksessa videoon täytyy myös kuulua opetustuokion tms. esittely videon alussa. Tässä ensimmäisessä työpajassa tärkeintä on omaan luokkaan (lähinnä sen tietojärjestelmään) tutustuminen, suunnittelutyön aloittaminen ja verkon tvt-yhteisöihin tutustuminen. ..Kokeilen ja katson näkyykös tämä kirjoitus peda.netissä. Tervetuloa osallistumaan tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä kurssille vuonna 2014.
Periodic Table of the Elements by WebElements Autonomy-support in the classroom George, a high school teacher, looked into the classroom of his colleague Bill and saw, to his amazement, that the students of the class, which had a reputation of being a very difficult class, were quietly working. At lunch break he asked Bill with a surprized smile: "How did you get them to do that, man? I get nothing but trouble from this class. I see no other solution than to get really tough with them. Johnmarshall Reeve and his colleagues have done much research into the effects of autonomy-support in schools. This was what I was reminded was when I heard about the conversation between George and Bill. It would be a good thing if more teachers would get the opportunity to learn about autonomy-supportive teaching and if they could experiment with it.
Suomen GeoGebra-verkoston sivusto Ubiko koulun oppimisympäristo OULU OPS 2016 - Perusteluonnokset Perus- ja lisäopetuksen perusteluonnokset lausunnoilla 19.9.–15.10.2014 Opetushallitus on lähettänyt perusopetuksen ja lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteiden luonnoksista viralliset lausuntopyynnöt keskeisille sidosryhmille. Lausunnoille lähetetyt perusteluonnokset ovat luettavissa näillä sivuilla. Molemmat opetussuunnitelman perusteet viimeistellään annettavien lausuntojen pohjalta. Perusopetuksen ja lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet valmistuvat vuoden 2014 loppuun mennessä. Lausunnoilla olevat perusopetuksen ja lisäopetuksen perusteluonnokset Perusopetuksen luonnokset Luvut 1–12 (pdf)Opetus vuosiluokilla 1–2 (pdf)Opetus vuosiluokilla 3–6 (pdf)Opetus vuosiluokilla 7–9 (pdf) Perusopetuksen tukimateriaali Päättöarvioinnin kriteereitä täydentävät kuvaukset (pdf) Lisäopetuksen luonnos Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet (pdf) Aikuisten perusopetuksen perusteluonnokset lausunnoilla 22.9.–15.10.2014 Opetussuunnitelman perusteet viimeistellään annettavien lausuntojen pohjalta.
Rakenna oma henkilökohtainen oppimisverkosto (PLN). Alustana Twitter. Monet sosiaalisessa mediassa toimivat kokevat, että heidän osaamisensa kehittymisessä yhä keskeisempään rooliin ovat nousseet sosiaalisetverkostot – oman alan asiantuntijat, jotka jakavat, suodattavat ja julkaisevat alan viimeisintä tietoa verkossa. Lähes joka alalta löytyy nykyisin vaikuttajia (”thought leaders”), jotka jakavat blogissaan näkemyksiään, tviittaavat alan uutisia, linkittävät hyödyllisiin resursseihin ja parhaisiin käytäntöihin. Mikä on saanut asiantuntijat kilpailemaan siitä, kuka jakaa eniten? Yksi syy lienee se, että muille hyödyksi oleminen palkitsee Google -näkyvyytenä, ”pöhinänä” sosiaalisessa mediassa ja niiden myötä lopulta ehkä myös parempina työtilaisuuksina. Vaikka bloggaaminen ei olisi oma juttusi, niin verkostojen avuliaisuudesta kannattaa ainakin ottaa hyöty irti. Henkilökohtainen oppimisverkosto (Personal Learning Network, PLN) Henkilökohtaiset oppimisverkostot (PLN) ovat toisaalta jotain hyvin tuttua, toisaalta monille uusi ajatus. Vapaus valita oma rooli
Koodi2016 | Miten ohjelmointia opetetaan? Luet Koodi2016:n verkkoversiota. Olemme halunneet tarjota oppaan koko sisällön selaimella ja älypuhelimilla luettavana tekstinä, josta on helppo halutessaan leikata ja liimata sisältöä muualle. Jos kaipaat visuaalisesti näyttävämpää esitystä – ja vaikket kaipaisikaan – kannattaa tutustua myös oppaan näköisversioon! Tämä osio antaa käsityksen siitä, miten ohjelmoinnin opetusta voi lähestyä peruskoulussa. Tässä osiossa lähestytään ohjelmoinnin opettamista peruskoulussa kahden pääharjoituskategorian kautta. Jotta opettaja ja oppilas ymmärtäisivät, miksi esitellyt leikit tai verkkoharjoitukset auttavat oppimaan ohjelmoimaan, on syytä käydä läpi, mistä niin kutsutussa ohjelmoinnillisessa ajattelussa on kyse. Ohjelmoinnillinen ajattelu on hiukan hapuileva suomennoksemme englannin kielen termistä computational thinking. Ongelman palastelua osiin tarvitaan arkielämässä ja ohjelmoinnissa. Huomionarvoista on, että listatut taidot eivät ole ainoastaan ohjelmointiin liittyviä. Kaavojen tunnistaminen
35 Ways To Build Your Personal Learning Network Online Personal learning networks are a great way for educators to get connected with learning opportunities, access professional development resources, and to build camaraderie with other education professionals. Although PLNs have been around for years, in recent years social media has made it possible for these networks to grow exponentially. Now, it’s possible to expand and connect your network around the world anytime, anywhere. But how exactly do you go about doing that? Check out our guide to growing your personal learning network with social media, full of more than 30 different tips, ideas, useful resources, and social media tools that can make it all possible. Tips & Ideas Get started developing your social media PLN with these tips and ideas for great ways to make use of social tools. Actively make ties : It’s not enough to just follow and read, you need to connect. Guides Tools & Resources Want to really make the most of your PLN?
Piituskin TVT-pähkäilyt Teacher Tutorial on Creating Personal Learning Network Creating your PLN is easier than you might even thought. Most of you are already familiar with some social media platforms such as Twitter, Google+, Facebook, Diigo, LinkedIn, but do you really know how to use them to create a personal learning network ? We have several guides to walk you through all the tips and tricks you need to know to start a powerful PLN. Check them out and share with us your feedback. The Importancre of PLNs in Education Watch this excellent video to learn about the importance of creating a PLN Guides Check out these guides to find out how other educators have used social media and other tools to grow their personal learning networks. Want to really make the most of your PLN?
Tutkiva Yhteisöllinen Suunnittelu Pirita Seitamaa-Hakkarainen Tutkivan yhteisöllisen suunnittelun kurssilla Tutkivan yhteisöllisen suunnittelun kurssilla painotetaan yhteisöllisyyttä, eli yhdessä tekemistä, oppimista ja tiedon jakamista sekä tutkimusta, eli tutkivaa, uutta luovaa suunnittelua ja tiedon etsintää. Ongelmalähtöisessä oppimisessa ja tutkivassa yhteisöllisessä suunnittelussa prosessi alkaa ongelmasta. On paljon haasteellisempaa saada opiskelijat ratkaisemaan aitoja yhteiskunnallisia ongelmia kuin kuvitteellisia opiskelijatöitä. Ongelmalähtöinen oppiminen parantaa valmiuksia ottaa vastaan monimutkaisia muotoiluhaasteita. Aito ja rikas suunnitteluongelma Suunnittelutehtävän ja suunnittelukonteksin sitominen reaalimaailmaan on haastavaa. Tutkivan yhteisöllisen suunnitteluprosessin periaatteiden pohjalta luotu malli (kuva 1) suunnitteluprosessin osatekijöistä ja vaiheista on tarkoitettu konkretisoimaan ja tukemaan tutkivan yhteisöllisen suunnittelun toteuttamista. Tehtävänanto Suunnittelukonteksti Sekä lisäksi:
46 Tools To Make Infographics In The Classroom Infographics are interesting–a mash of (hopefully) easily-consumed visuals (so, symbols, shapes, and images) and added relevant character-based data (so, numbers, words, and brief sentences). The learning application for them is clear, with many academic standards–including the Common Core standards–requiring teachers to use a variety of media forms, charts, and other data for both information reading as well as general fluency. It’s curious they haven’t really “caught on” in schools considering how well they bridge both the old-form textbook habit of cramming tons of information into a small space, while also neatly overlapping with the dynamic and digital world. So if you want to try to make infographics–or better yet have students make them–where do you start? The 46 tools below, curated by Faisal Khan, are a good place to start.