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María Acaso - Educación disruptiva + educación artística

María Acaso - Educación disruptiva + educación artística

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Moi, Albert Jacquard, ministre de l'Éducation, je décrète Vendredi 20 avril 2007, nous sommes dans une tour romaine, à Toulouse, dans le sous-sol de l’école de musique... la cave est sombre et humide et les élèves de sixième ont plein de raisons de s’intéresser à autre chose que les fondations, les pierres taillées, le remblai, la brique, la situation géographique... Au plafond, sur une dalle de béton qui soutient le nouvel édifice, des gouttes d’eau perlent... Ils ont peur d’en recevoir, on entend parler de rats, Harmonie dit qu’elle a une allergie à la poussière, Bouabdellah en rajoute en se pinçant le nez... Il faut bien cinq minutes pour se mettre à la place des Romains et imaginer les hommes qui ont construit le rempart.

CocinandoClases: 00 PRESENTACIÓN Bienvenido/a a este espacio de aprendizaje. Cada entrada de este blog pretende ser una "receta" para aprender a "cocinar" sencillos "platos" educativos que conformen el menú que, como docentes, ofrecemos a nuestros alumnos cada día en el aula... La elección del nombre "CocinandoClases" responde a las similitudes que el mundo de la cocina presenta con el de la innovación educativa... en especial si hablamos del ámbito de las TIC. En el universo culinario, por muchos programas de cocina que veamos, por muchas recetas impresas que leamos, por muchos trucos gastronómicos que nos cuenten, solo si nos ponemos el delantal, nos manchamos, nos confundimos y lo volvemos a intentar, saldrán de nuestras manos exquisitos platos para deleitar al paladar de los más exigentes. Además esta inmersión generará en nosotros la necesidad de seguir aprendiendo y creando nuevas técnicas y recetas.

Proyecto cooperativo para crear blogs de alumnos Proyecto para el curso 2013/2014 . Crearemos un blog colectivo que sirva como libreta de aula. Seguiremos estos pasos: Paso a paso: Avez-vous pris vos capsules d’apprentissage La miniaturisation pour apprendre n’est pas seulement un désencombrement matériel autorisé par des nanotechnologies, c’est aussi une densification du sens des mots. D’ailleurs à l'ère du zapping, le temps d’attention à un message diminue (Cf. Yves Citton). A force de se couler dans le format des publicités, des slogans, des petites phrases politiques, les messages pédagogiques sont appelés à se raccourcir. Les apprenants attendent un impact et pas seulement une démonstration longue et fastidieuse. Quelles phrases utiliser pour enseigner de façon plus efficiente ?

Confluence pédagogique des médiathèques: apport dans la didactique de la langue française au second cycle. - Georges William DJAMEN NOUKOUE I. 3. Pédagogie/ Didactique La dichotomie entre pédagogie/didactique est aussi profonde que celle de langue/parole de Saussure. On est en lieu de se demander si les deux vont de pair ou si l'une est incluse dans l'autre. Europschool Système scolaire en Pologne L'instruction en Pologne est obligatoire pour les enfants âgés de 6 ans à 16 ans. L’année scolaire commence le 1er septembre (1er octobre pour les établissements d’enseignement supérieur ) et s’étend jusqu’à la fin du mois de juin.

L'école polonaise en question Par Jeanne-Claire Fumet Les résultats PISA sont plutôt encourageants pour le système scolaire polonais, qui a engagé de profondes réformes depuis 1999 ; mais les acteurs locaux semblent assez partagés sur la valeur et l'évolution de leur système éducatif. Entre les effets d'une délocalisation administrative radicale et le maintien de méthodes pédagogiques plutôt traditionnelles, l'école polonaise semble souffrir d'une certaine désorganisation d'ensemble en dépit des progrès affichés. A l'heure où font rage la guerre des modèles et la surenchère des réformes, la Pologne peut-elle inspirer ses voisines ou bien les inciter à la prudence ? Pouvez-vous nous décrire en quelques mots la scolarité polonaise ? La scolarité se déroule en trois moments principaux : l'école primaire, obligatoire à partir de 7 ans, qui s'étend sur six ans.

Sexualité / Chez les gars 1. Les principaux changements sont : le changement de taille et d’apparence du pénis et des testicules;l’augmentation de la fréquence des érections;le début des éjaculations;l’apparition des poils: au niveau des organes génitaux, au visage et sur le corps;la mue de la voix.À ton rythme : certains de tes amis ont peut-être du poil au menton, mais toi non? Ton pénis ne ressemble pas à celui de tes amis? Rassure-toi, ton corps suivra son propre rythme. Cycle II Autres - Charivari à l'école Ce matin, avec mon école, tous les élèves de la PS au CE1 sont allés voir ce spectacle de Planète Mômes. Je ne connaissais pas Planètes Mômes, mais ma collègue avait déjà vu l'an dernier "Pépin dans le jardin" et m'en parlait avec des trémolos dans la voix : elle l'avait dit "si c'est aussi bien, tu verras, c'est vraiment extra". Ben, je n'ai pas été déçue. De la PS au CE1, tous les élèves ont été captivés pendant plus d'une heure (oui, vous avez bien lu, une grosse heure de spectacle où, de la première à la dernière seconde, tout le monde a été attentif, concentré, emballé, y compris les adultes)

La D.A.D.D. : Démarche Active De Découverte - Le site de M. Belleville-Douelle Cette démarche active et expérimentale est utilisée dans le cadre de l’étude de la langue pour faire émerger les règles grammaticales générales à partir d’une observation réflexive de la langue. L’enseignant doit se placer en retrait et limiter son rôle à l’organisation des activités. Rappelons toutefois que pour l’étude de la langue les programmes officiels autorisent des démarches déductives et applicationnistes, souvent moins chronophages. En effet, dans ces méthodes la règle grammaticale est donnée à l’élève dont le travail ne commence qu’à la troisième des étapes définies ci-dessous.

Padlet : diversité des utilisations pédagogiques en français Décidément, Padlet est un outil vraiment intéressant ! Voici un petit bilan des utilisations proposées par l’équipe pour stimuler l’oral de nos apprenants : – Utiliser Padlet pour la présentation orale des apprenants, en début d’année notamment. Toutes les présentations étant réunies sur un même support, chacun peut écouter et découvrir qui est qui. Voici un exemple fait par Eda Altinis avec la classe de PLI :

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