Moi, Albert Jacquard, ministre de l'Éducation, je décrète Vendredi 20 avril 2007, nous sommes dans une tour romaine, à Toulouse, dans le sous-sol de l’école de musique... la cave est sombre et humide et les élèves de sixième ont plein de raisons de s’intéresser à autre chose que les fondations, les pierres taillées, le remblai, la brique, la situation géographique... Au plafond, sur une dalle de béton qui soutient le nouvel édifice, des gouttes d’eau perlent... Ils ont peur d’en recevoir, on entend parler de rats, Harmonie dit qu’elle a une allergie à la poussière, Bouabdellah en rajoute en se pinçant le nez... Il faut bien cinq minutes pour se mettre à la place des Romains et imaginer les hommes qui ont construit le rempart. Kheira prend un caillou et le lance. Kheira faisait une expérience de physique, fascinée par les gouttes au plafond. Un peu plus loin, nous sommes remontés sur terre et nous observons un morceau du rempart qui disparaît derrière un mur. A-t-elle besoin du « socle commun de compétences » ? Dimanche on vote.
EL BLOG DE ÓSCAR GONZÁLEZ EL BLOG DE MANU VELASCO Avez-vous pris vos capsules d’apprentissage La miniaturisation pour apprendre n’est pas seulement un désencombrement matériel autorisé par des nanotechnologies, c’est aussi une densification du sens des mots. D’ailleurs à l'ère du zapping, le temps d’attention à un message diminue (Cf. Yves Citton). A force de se couler dans le format des publicités, des slogans, des petites phrases politiques, les messages pédagogiques sont appelés à se raccourcir. Les apprenants attendent un impact et pas seulement une démonstration longue et fastidieuse. Quelles phrases utiliser pour enseigner de façon plus efficiente ? Donner une consigne efficace On se souvient des ordres brefs et précis des militaires ou des dompteurs de fauves qui savent se faire comprendre en quelques mots voire en quelques onomatopées. Réaliser un exposé percutant On se gausse parfois des présentations sous format power point. La force des images appelées en renfort aide à visualiser les projets. Réussir à captiver un auditoire Faire preuve de synthèse Vendre un projet
juandon. Innovación y conocimiento – La búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia César Bona Talks Education / Habla Sobre Educación TEDxBarcelona In English: Top 50 Teacher Prize finalist César Bona recently spoke at TEDxBarcelona! Watch his inspiring video. He talks about the importance of teachers making a human connection with their students, and says: “The position in which being nominated for the Global Teacher Prize has put me in has made me more critical of my profession and myself. I have learned more in these six months than I have in years of working and studying.” En Español: Top 50 finalista del Teacher Prize, César Bona, habló recientemente en TEDxBarcelona! “La posición en que me ha colocado la nominación al Global Teacher Prize, me ha hecho ser critico con la profesión y conmigo mismo. A packed house in Barcelona ready to hear César! César speaking on stage / César hablando en el escenario: The view from the audience / La vista desde la audiencia: Learn more about César Bona from his Teacher Prize profile. Aprenda más sobre César Bona de su perfil del Teacher Prize.
Confluence pédagogique des médiathèques: apport dans la didactique de la langue française au second cycle. - Georges William DJAMEN NOUKOUE I. 3. Pédagogie/ Didactique La dichotomie entre pédagogie/didactique est aussi profonde que celle de langue/parole de Saussure. On est en lieu de se demander si les deux vont de pair ou si l'une est incluse dans l'autre. L'étymologie du mot pédagogie est un peu ambiguë : certains supposent qu'il vient du grec ``pedein'' (enfant) et ``agô'' (élever, conduire), référant à la science qui s'occupe de l'éducation des enfants. L'apprenant est alors conçu comme un réceptacle. La situation pédagogique peut être définie comme un triangle composé de trois éléments - le savoir, le professeur et les élèves - dont deux se constituent comme sujets tandis que le troisième doit accepter la place du mort ou, à défaut, se mettre à faire le fou . Le concept de pédagogie a fini par emporter des connotations d'empirisme et de désuétude. Le terme didactique vient du grec ``didaskein'' qui veut dire enseigner, mettre les connaissances à la disposition des apprenants. * 7 cité par DUCHIRON, 2003 : 71
e-Portfolio de César Poyatos | @cpoyatos – Pyrox.es – Just another WordPress site Note de synthèse [Les recherches sur les effets-écoles et les effets-maîtres] OSBORN M. et BROADFOOT P. (1992). — « A Lesson in Progress ? Primary Classrooms Observed in England and France », Oxford Review of Education, vol. 18, n°1, pp. 3-15. PATERSON L (1991). — « An Introduction to Multilevel Modelling », in RAUDENBUSH S.W. et WILLMS D.J. (eds), Schools, Classrooms, and Pupils, Academic Press, San Diego, pp. 13-24. PATERSON L. et GOLDSTEIN H. (1991). — « New Statistical Methods for Analysing Social Structures : an Introduction to Multilevel Models », British Educational Research Journal, vol. 17, n°4, pp. 387-393. PEDERSEN E., FAUCHER T.A. et EATON W.W. (1978). — « A New Perspective on the Effects of First- Grade Teachers on Children's Subsequent Adult Status », Harvard Educational Review, vol. 48, n° 1 , pp. 1-31. PERRENOUD P. (1984). — La fabrication de l'excellence scolaire : du curriculum aux pratiques d 'évaluation, Librairie Droz, Genève, Paris. PHI DELTA KAPPA (1980). — Why Do Some Urban Schools Succeed? POSTIC M. et DE KETELE J. REYNOLDS D.
Maestra de Corazón: Inteligencia emocional para padres y educadores Europschool Système scolaire en Pologne L'instruction en Pologne est obligatoire pour les enfants âgés de 6 ans à 16 ans. L’année scolaire commence le 1er septembre (1er octobre pour les établissements d’enseignement supérieur ) et s’étend jusqu’à la fin du mois de juin. L’enseignement pré-scolaire L’enseignement préscolaire correspond au premier cycle de la scolarité. L’enseignement primaire L’école élémentaire (szkoła podstawowa) la première étape, formation intégrée, comprend les enfants ayant de 7 à 10 ans (classes 1- 3). Le cycle de l'enseignement primaire se termine par un test de compétences qui ne détermine pas la sélection aux écoles du niveau supérieur. Le collège (gimnazjum) Le collège comprend les enfants ayant de 13 à 16 ans, (classes 1-3). L’enseignement secondaire Les écoles techniques (technikum), où l’apprentissage dure 4 ans et se termine par le baccalauréat. L’enseignement supérieur - Haut de page