La gestion du temps - Les Amphis de France 5 La gestion du temps La gestion du temps doit permettre à chacun d'être organisé et d'avoir une vie équilibrée. Pour cela, il faut identifier, évaluer, hiérarchiser et organiser ses activités. Voir l'ensemble des programmes de la collection "des méthodes pour apprendre" : La gestion du temps GénériqueEmission conçue et préparée par Régine Acquier, Université de Montpellier 1.
L’open innovation pour sortir de la crise Accueil > Formations et ressources > Liste des documentaires - conférences > L’open innovation pour sortir de la crise Aller à cette ressource Recommander cette page à un(e) ami(e) Gregory Blokkeel est responsable Cellule Benchmark & Performance Innovation chez PSA Peugeot-Citroen, il intervient sur la problématique de l'open innovation et l'intérêt des ressources externes pour la croissance interne. Après avoir connu un réel cataclysme, l'industrie de l’automobile est pleine transformation et demande une grande flexibilité que les grands groupes ne possèdent plus. Il nous présente la solution d’un « groupe commando », une startup au sein de l'entreprise pour accélérer les processus d'innovations. Crédit photo : Mishchenko Mikhail / shutterstock.com Niveau : Populaire Mots-clés : Crise , Crise Économique , industrie , Université Paris 1 , Panthéon-Sorbonne Autres produits de formation de cette institution Documentaires - Conférences Quand le virtuel améliore le réel En voir + jeudi 2 mai 2013
TUTO Gratuit | video-tuts.fr Cycle annuel de conférences « Pédagogie universitaire numérique » Le paysage universitaire a beaucoup évolué ces dernières années. En particulier, l'évolution des modes d'enseignement et d'apprentissage, l'adaptation des dispositifs à de nouveaux publics et à d'autres contextes deviennent des questions centrales. La pédagogie universitaire, au service de la réussite des étudiants et de leur insertion professionnelle, est maintenant une préoccupation majeure de l'enseignement supérieur. Par ailleurs, les universités sont entrées dans l'ère du numérique, pour leurs infrastructures, les services offerts à leurs usagers ou la mise à disposition de ressources pédagogiques. Les technologies numériques peuvent constituer des supports à la pédagogie et favoriser l'évolution des pratiques pédagogiques à l'université et la mise en place de dispositifs d'enseignement et d'accompagnement efficaces. La première conférence a été donnée par Franck AMADIEU, maître de conférences en psychologie cognitive à l'université de Toulouse II-Le Mirail. Niveau : Universitaire
Conférence Joël de Rosnay : La biotique, un système innovant | Événements Entre science et fiction, il n'y a parfois qu'un pas que les technologies semblent avoir franchi. Joël de Rosnay l'avait bien compris quand, dès 1981, il crée le terme "biotique" pour décrire l'hybridation et la coévolution des méthodologies et des techniques employées en informatique, biologie et chimie supramoléculaire. Dans son intervention, " La biotique, mariage de la biologie et de l'informatique, pour de nouvelles interfaces du futur entre l'Homme et les machines ", Joël de Rosnay explique avec brio comment l'ordinateur n'est plus simplement un objet, ni même un simple outil, qui se trouve devant nous. Cet ordinateur a véritablement pris sa place dans l'environnement qui nous entoure. Ces systèmes innovants, terme que Joël de Rosnay préfère au terme "innovation" dont il considère que la vision linéaire et séquentielle est maintenant dépassée, nous facilitent déjà la vie au quotidien et sont en perpétuelle évolution. Joël de Rosnay est un scientifique et écrivain renommé.
Venez participer à un cours en ligne ouvert à tous : Internet Tout y Est Pour Apprendre ! Internet, tout le monde connaît, s’y est connecté au moins une fois, a effectué une recherche sur un moteur de recherche. Internet, c’est l’accès à l’Information avec un grand I. Oui, mais comment s’orienter dans cette abondance d’information, comment comment reconstituer une structure qui transforme ces informations en connaissance pour apprendre et trouver ce qui nous intéresse personnellement ? C’est toute la question de ce cours : Comment tirer le meilleur parti du Web pour apprendre ? Que vous soyez utilisateur occasionnel du navigateur, butineur ou accros aux environnements numériques, vous pouvez participer à nos discussions et, espérons-le, en retirer des méthodes, des outils, des techniques qui vous permettront d’avancer dans votre propre apprentissage. Apprendre sur le Web, c’est d’abord échanger, discuter avec d’autres. Chacun pourra aller à son rythme, se concentrer sur ses envies, ses besoins et partager avec ceux qui auront des préoccupations comparables. Like this:
5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret ! Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets (point 5) « pour enseigner et pour favoriser l’apprentissage en ligne » basés sur les 5 facettes de « notre » modèle pragmatique d’apprentissage (Lebrun, 2005). J’illustre ce modèle dans un autre billet « J’enseigne moins, ils apprennent mieux« . 1. Un dispositif hybride, qu’est-ce que c’est ? Le mot « dispositif » est fréquemment utilisé dans la littérature et ce dans différents domaines : appareillage sophistiqué, stratégie militaire, campagne de presse … Nous entendons par dispositif un ensemble cohérent constitué de ressources, de stratégies, de méthodes et d’acteurs interagissant dans un contexte donné pour atteindre un but. 2. Nous sommes ainsi très proche d’une définition de l’enseignement donnée par Brown et Atkins (1988) : L’enseignement peut être regardé comme la mise à disposition de l’étudiant d’occasions où il puisse apprendre. 3. 4. 5. Références
Forum des Enseignants Innovants et de l'Innovation Educative Affordances and Design In the world of design, the term "affordance" has taken on a life far beyond the original meaning. It might help if we return to the original definition. Let me try to clarify the definition of the term and its many uses. The word "affordance" was originally invented by the perceptual psychologist J. J. I introduced the term affordance to design in my book, "The Psychology of Everyday Things" (POET: also published as "The Design of ..."). In product design, where one deals with real, physical objects, there can be both real and perceived affordances, and the two need not be the same. In similar vein, because I can click anytime I want, it is wrong to argue whether a graphical object on the screen "affords clicking." In graphical design, one is really talking about conventions, or what I called logical and cultural "constraints" in POET. Cultural constraints are learned conventions that are shared by a cultural group. All this is cultural convention, not affordances. 1. 2. 3. 4.
Faut-il avoir peur des grands méchants MOOCs ? | Cracking the management code Les MOOCs font couler beaucoup d’encre. Entre ceux qui les analysent comme un énième artefact des cours à distance initiés depuis 1728 (d’après distancelearning.com) et ceux qui y voient LA nouvelle donne pédagogique, la modération n’est pas de mise. Savoir qui voit le mieux dans la boule de cristal ne m’intéresse guère, je peux seulement faire le constat qu’autant d’agitation (certes limitée au microcosme de l’enseignement supérieur) traduit des envies, mais aussi des inquiétudes. J’ai choisi de livrer ici une analyse marketing du sujet éclairée par des recherches récentes. Brillants ou soporifiques ? Je me suis inscrite sur deux MOOCs, l’un en initiation à la finance, l’autre en initiation à l’irrationalité, que j’ai suivis sur plusieurs heures. À première vue, les MOOCs, sont tenus par les meilleurs professeurs, celles ou ceux qui sont le plus charismatiques devant une caméra, et capables de maîtriser un scénario pédagogique optimal. Révélateurs de nos défauts Souvenez-vous !
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