background preloader

Transmedia Storytelling 101

Transmedia Storytelling 101
I designed this handout on transmedia storytelling to distribute to my students. More recently, I passed it out at a teaching workshop at the Society for Cinema and Media Studies. I thought it might be of value to more of you out there in the community. For those who want to dig deeper still into this concept, check out the webcast version of the Transmedia Entertainment panel from the Futures of Entertainment Conference. Transmedia Storytelling 101 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Related:  Blogs

Cloud schooling: why we still need teachers in the internet age Education guru Sugata Mitra and his colleagues — who have pioneered the “School in the Cloud” — are sending ripples through the world of education. Their idea is simple: provide learning spaces with ready access to internet connected computers. But instead of teachers directing students, the students are left to “self-organise” and learn by collaborating in groups. The only support provided is by online personnel who are there solely for encouragement. Mitra claims that without any instruction, children will just learn on their own. After some success, he tested whether they could also learn specific content knowledge — in this case molecular biology. So how did this happen? A school without teachers His research has meant Mitra has won this year’s TED Prize and interest in his ideas have grown quickly from videos like the one above. But does this mean all we need is a few well meaning Grannies to run schools from now on? Hardly. Learning by design Click to enlarge Social learning

The Who’s Who of Transmedia | Transmedia Storytelling (Fall 2010) The main characters in Doctor Who don't change every episode, but this isn't necessarily wrong. Just look at Star Trek for an example of a show that doesn't require character development to be good or engaging. While all of the Dr. Who storytelling outlets were appealing in their own way, I found the radio program to be the least engaging. The other forms of Dr. The comic book version didn’t catch my interest nearly as much as the stories that featured moving pictures. I certainly think it’s possible to stitch together a coherent narrative across multiple mediums; Doctor Who stands as a testament to this. The stories also feature similar structure in terms of characters. Doctor Who seems to consistently meet McKee’s requirement for a good scene: that a binary characteristic of a character is reversed. Like this: Like Loading... Junior at Trinity University.

What is Transmedia Storytelling? Transmedia storytelling uses multiple media platforms tell a narrative across time. Each media piece—whether it’s a comic, novels, video games, mobile apps, or a film—functions as a standalone story experience—complete and satisfying. Like a giant puzzle, each piece also contributes to a larger narrative. The process is cumulative and each piece adds richness and detail to the story world, such as character backstories and secondary plotlines. Transmedia storytelling is fully participatory. The audience becomes actively involved, elevated to social and creative collaborators. La realidad en elearning, conferencia de Stephen Downes Os dejo, casi en directo, traducción y resumen de la presentación de Stephen Downes en Ontario hace un par de días (30/01/2008). Es de lo mejor que he leído últimamente para entender el elearning, el elearning2.0 y su transformación paralela al desarrollo de la web 2.0. Vincula, a veces de forma explícita, sus conceptos a distintas tendencias actuales, como el conectivismo o el constructivismo. Mediante la paradoja de valorar lo “real” en el aprendizaje virtual, las definiciones de lo que es o no aprendizaje “real”, Downes nos introduce en las necesidades, actitudes y herramientas que precisa la evolución del aprendizaje hacia nuevas formas. Andaba preparando un artículo sobre tendencias de elearning en 2008 y lo incorporaré a mis fuentes. La realidad del Aprendizaje virtual: Stephen Downes, DNDLearn Conference, Cornwall Ontario January 30, 2008 ¿Qué es la realidad? El uso del término “realidad” es un recurso retórico. Lo real y lo falso: Vemos lo real como genuíno, como original.

25 Things You Should Know About Transmedia Storytelling Let’s get this out of the way, now — this, like many/most of my other lists, could easily be called “25 Things I Think About Transmedia.” It does not attempt to purport concrete truths but rather, the things I believe about the subject at hand. I am something of an acolyte and practitioner in the transmedia cult, and sometimes give talks on the subject (as I will be doing next week in Los Angeles). So, here I am, putting my transmedia ducks in a row. Please to enjoy. 1. The current and straightest-forwardest (not a word) definition of transmedia is when you take a single story or storyworld and break it apart like hard toffee so that each of its pieces can live across multiple formats. 2. Transmedia is, admittedly, kind of a buzz-word. 3. The rise of any new or altered media form sees an awkward transitional period where everyone wants to define it. 4. Good storytelling is still good storytelling. 5. Transmedia these days is strongly marketing-centric. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Un nuevo camino para la narración multimedia * por Ivan Comas (realizador de vídeos y técnico de contenidos multimedia del departamento de Producción Propia en y Marta Franco (periodista, bloguera y comunicadora digital) narrativas transmedia Contar historias en internet es un mundo lleno de nuevas posibilidades. La linealidad se rompe. El relato ya no es finito. En periodismo también entra en juego la narrativa transmedia -las historias ya no están cerradas en un solo medio, sino que se extienden a otras plataformas usando diversas tecnologías digitales-. Así, el relato se entiende como una experiencia. Además, el espectador es más activo que nunca por lo que es imprescindible conseguir el entretenimiento y captar su atención. Paralelamente, en un momento en el que el Open Data está en su máximo esplendor, crece la fascinación por la visualización de los datos, una de las claves de futuro para el periodismo digital y sus nuevos profesionales. Relatos multimedia y ejemplos de storytelling Un manual de estilo abierto

juegos verbales | Los juegos del estilo de «Esta barba, barbará», en los que la madre (y algún que otro padre) cantan o cuentan mientras acarician suavemente el cuerpo del bebé y le van enseñando las distintas partes, tienen dos grandes categorías: las del juego verbal (barba, barbará; bárbila, bócula, etc.) y las del juego de imágenes, en el que las partes del cuerpo se comparan con otros elementos. Esta variante (que me he divertido en ampliar en hexasílabos, para que se pueda cantar más fácilmente) pasa por los ojos, la nariz, las orejas y la boca y termina con las cosquillas que abren la «puerta» a risotadas. Que esta casita linda y pequeñita tiene dos ventanas, tiene un balcón, tiene dos macetas, tiene un portón, la puerta está cerrada, cerrada, cerrada… ¿Dónde estará el timbre? ¡El timbre está aquí! En ¿Sopla el viento? , con ilustraciones de Francesc Rovira , hay una versión más sencilla, de métrica irregular, más para contar que para cantar. Ana Lorenzo Me gusta: Me gusta Cargando...

Producing Transmedia Stories – 10 Reasons why Audiences do it Better… …than Agencies and Filmmakers. Why do transmedia professionals have a difficult time achieving authentic and fluid transmedia stories and why do ‘existing’ branded entertainment & digital agencies tend towards lowest common denominator, tried and tested formulaic cross media, more about PR, advertising and marketing than real ‘story’ focused engagement. Against this and rather paradoxically we have the ‘so-called’ audience/users actually telling their ‘life’ stories across platforms in a much more natural and engaging way. Having produced and studied cross media since 1997 (“What do Audiences Want” BBC pres) one very large and persistent problem has always been creating authentic transmedia stories – natural story arcs and bridges that lead you onward through a long format, multi platform experience. note: this is a personal/user POV condensed version of a longer chapter intro section in my wip book Networked Media Storytelling: Transmedia Design and Production. 2 Authenticity & Trust

Los diez beneficios de ser miembro de Didactalia es una comunidad educativa global para profesores, familias y estudiantes desde la Educación Infantil hasta el Bachillerato, que incluye una colección con más de 56.000 recursos educativos abiertos. Probablemente has llegado hasta aquí porque has localizado un recurso educativo que te interesa a través de un buscador. Además de este contenido, te ofrece servicios y herramientas que son de gran utilidad para la comunidad educativa. Regístrate en El registro es RÁPIDO Y GRATUITO y conlleva las siguientes ventajas: 1. Cuando visitas la ficha de un material educativo en, para acceder a su contenido tienes que hacer clic en el título. 2. Cada semana, el equipo de elabora un boletín con una selección de los mejores recursos educativos de la Red. 3. ofrece a sus miembros un completo sistema de suscripción que permite recibir diaria o semanalmente las novedades de las categorías que más te interesan. 4. 5.

Game Design Advance › Turn Me On, Dead Man: Why Urban Legends Make the Best ARGs In 1969, whispers of a strange rumor began spreading through college newspapers and radio stations across North America. Students in Iowa and Michigan had been tracking clues that pointed towards a sinister conspiracy dating back three years, that if true would suggest one of the most disturbing hoaxes ever staged. Though the mainstream media refused to take their claims seriously, they put their word out in broadcasts, reviews and books, in the hopes of spreading the news and letting everyone in the world know the terrible truth of an entire generation’s greatest heroes. Though that information is still widely written off, it is known in every corner of the earth today by three infamous words: “Paul is dead.” Was it true? See how Paul has his back turned on the back of the Sgt. However, more interesting than the mere narrative of the legend is the fact that it’s been actively perpetrated over the years.

Lucía Gorricho: Dijo que no sabía nada Este año tomé horas en una escuela en Sierra de los Padres, una localidad del Partido de General Pueyrredón que cuenta con una población estable de unos 4 mil habitantes. El lugar forma parte del sistema montañoso de Tandilia y está compuesto por sierras de unos 150 metros de altura. La vegetación es muy diversa y se pueden apreciar pastizales, monte y bosque. Esta semana me citaron para evaluar a una estudiante que debía una materia que la habilitaría, en caso de aprobarla, a pasar de año. Como no fue estudiante mía decidí preguntarle a ella los temas que habían visto en geografía el año anterior; pero no se acordaba ninguno. A pesar de mi insistencia no supo decir nada en relación a los contenidos de la planificación anual y entonces le pregunté: ¿De las frutillas sabés algo? Entonces sobre la hoja de carpeta que ella misma me dio escribí: Evaluación de Geografía Fecha: 07/04/16 Año: 2º Estudiante: G.C 1) Describir una actividad económica y ella preguntó: Si claro, le dije. La aprobé.

"Cenicienta 2.0": entiende el concepto de Narrativa Transmedia en unos minutos (vídeo) En mi último artículo os hablé del vídeo de Dani Calabuig de Draft FCB en #FOA2013. Lo mejor que he visto para explicar de forma clara y concisa cómo una marca puede beneficiarse de contar historias en un contexto transmedia. Pues aquí lo tenéis, cortesía de Pablo Muñoz, a quien le agradezco la generosidad de compartirlo con todos los lectores de este blog. Me parecen muy acertados: La visión de cómo se integran los consumidores en el proceso.El solapamiento de "ficción" y "realidad". La suma es un contenido que el consumidor sí quiere en sus vidas, hasta el punto de que participa activamente en él. Actualmente estamos trabajando en un contenido Transmedia parecidísimo a esto en Pop up Música. Próximamente más...

Viaje a la escuela del siglo XXI - EDUforics Alfredo Hernando Calvo es psicólogo e investigador, facetas que une en su pasión por la innovación educativa. Desde el año 2013 dirige el proyecto, un viaje que durante dos años le ha llevado a conocer y a experimentar de primera mano con las escuelas más innovadoras de todo el mundo. A partir de esta experiencia, este autor ha elaborado un libro-guía para descubrir hacia dónde se encamina la escuela del futuro. “Viaje a la escuela del siglo XXI” es un compendio de acciones concretas y metodologías de innovación pedagógica que de un modo claro y organizado pueden ser adoptadas por cualquier centro. El libro destila las mejores prácticas de la aventura que ha realizado el autor para hacerlas llegar desde los lugares más alejados del globo. A lo largo del libro, se presentan los principales pilares a partir de los cuales edificar una escuela social, participativa y exitosa en el siglo 21. Descargar libro aquí