Phalènes !   Accueil Sur le terrain Au laboratoire Ressources TICE Nouveautés QCM nomades Classées par type Activités Graticiels Jeux sérieux Archives Pédagogie Infos pratiques Carnet d'adresses Rechercher Statistiques Administrer Phalènes ! QRCode vers cette ressource : Auteur : Philippe COSENTINO Niveaux concernés : Types : Résumé : Un jeu sérieux (serious game) sur la sélection naturelle, dans lequel l'élève incarne un oiseau chassant des phalènes.A la fin de chaque saison de chasse, un bilan génétique est dressé parmi les survivants.Des graphiques permettent de suivre l'évolution de la fréquence des allèles.Version web "hors ligne" (dossier web à dézipper, l'application s'ouvre dans le navigateur même sans connexion internet)
Sim'agro Accueil Sur le terrain Au laboratoire Ressources TICE Nouveautés QCM nomades Classées par type Activités Graticiels Jeux sérieux Archives Pédagogie Infos pratiques Carnet d'adresses Rechercher Statistiques Administrer Sim'agro QRCode vers cette ressource : Auteur : Philippe COSENTINO Niveau concerné : Première S (Nourrir l’humanité ) Types : Résumé : Un jeu sérieux (serious game) dans lequel l'élève devra gérer un verger.Incendies, oiseaux, insectes, maladies, plantes sauvages ... voisins ... seront autant d'obstacles qu'il rencontrera.L'évaluation de sa gestion se fera en fonction des 3 piliers du développement durable, mais il lui sera difficile de concilier viabilité économique, écologique et éthique.
Net-Bio-Dyn NetBioDyn est un logiciel open-source permettant de modéliser et simuler de nombreux mécanismes biologiques et physiques. Il s’adresse aux élèves du secondaire et aux étudiants du supérieur. Aucun notion de programmation n’est requise. Il fonctionne sous tous les systèmes ayant Java (Linux, Mac, Windows, etc). Consulter les exemples pour en savoir plus ou télécharger le directement. NetBioDyn est développé à l’Université de Bretagne Occidentale, au sein du Lab-STICC et en coopération avec l’Institut National de Recherche Pédagogique.
Académie d'Amiens - Sciences de la Vie et de la Terre au collège et lycée - Jeu interactif d’éducation à la sexualité Publié le 17 avril 2010 Mis à jour le 10 décembre 2011 Ce jeu reprend les règles du " jeu Cranium". Ce jeu est livré au format PPT et des fiches PDF l’accompagnent (règles, besoins matériels et cartes de jeu à imprimer...) Le principe est simple : Séparer la classe en 4 à 5 groupes (mixtes ou pas : selon affinités) ils sont assis autour de leur tablée. Pour jouer : 1. 2. Des questions de vocabulaire (jaune) Des questions de connaissances (rouge) Des questions faisant appel à notre talent de comédiens (vert) Des questions faisant appel à notre talent d’artiste (bleu) Propositions de règles : À chaque tour, tout le monde joue (tous les groupes). a) Les équipes marquent le point si c’est juste (d’où les ardoises pour écrire les réponses, tous en même temps) b) Dans le cas d’un dessin ou d’un chant : la première équipe qui trouve marque le point (besoin d’une flex cam pour le dessin ou d’un tableau) Il suffit de revenir au sommaire pour recommencer à jouer .... Listing Jeux de Société Bon jeu à tous.
SVT : Jeux sérieux, animations, logiciels et activités en SVT (sciences de la vie et de la terre) L'hébergement des animations, vidéos, photographies ... sur d'autres sites est interdit sauf autorisation (me contacter) Les liens directs vers les animations en ligne sont interdits sauf autorisation (me contacter). Plus d'infos Environnement Mesure des caractéristiques physique d'un milieu avec un VTT Mesure de la teneur en dioxygène de l'eau L'épuration des eaux usées Expériences virtuelles sur le peuplement d'un milieu Organisation du vivant Les différents niveaux d'organisation du vivant. Génétique et hérédité Évolution par sélection naturelle (NOUVEAU 20/02/2014) Caryotype La transmission de l'information génétique Chromosomes et répartition de l'information génétique Groupes sanguins et génétique (jeu sérieux) Clonage et transmission de l'information génétique lors de la multiplication cellulaire 1) Version Html en ligne (Tablettes, Mac, ...) 2) Version flash en ligne Gènes et mutation L'originalité de chaque être humain Corps humain Fonctionnement de l'organisme
Les Arbres de nos Forêts 2017 "Les Arbres de nos Forêts" est une application complète et richement illustrée sur les principales essences forestières en France, utilisable sur ordinateur ou tablette. Elle est un guide de reconnaissance des espèces d’arbres (avec une clé de détermination imprimable et une autre interactive) alliant l’identification à l’explication : informations sur l’espèce, description de son tronc, de ses feuilles, de ses fleurs, de ses fruits et de son bois. Vous y trouverez également de nombreuses informations plus générales, sur les arbres et la forêt, ainsi qu’un glossaire particulièrement détaillé : Enfin, 3 parties pour les plus curieux : une sur les utilisations médicinales de certains arbres, une autre regroupant diverses croyances et légendes, et une dernière sur l’étymologie des noms des principales espèces. Téléchargements : La version 2017 en ligne : Consultable dans un navigateur internet sur ordinateur, tablette ou smartphone.
PALEOBIOMES 2 A partir de la version 03 2013-2014 Le logiciel PaléoBiomes 2.03d est la version à jour au 25/09/14. La dernière avant la version définitive en 2015. IMPORTANT : Cette nouvelle version corrige un problème de fonctionnement du logiciel sur un réseau nécessitant des profils itinérants obligatoires avec redirection vers un lecteur réseau mappé. Remarque : Dans les données des carottes de glace, les valeurs du delta 18O sont bien affichées pour une période de 40 000 ans (et non pas 400 000 ans). Nouveautés de la version 2.03 Vignettes et icônes personnalisables pour construire un paysage et une carte Nouvelles vignettes des végétaux pour construire un paysage. Remarque : pour accéder à ces comparaisons de données, il faut ouvrir auparavant les multiples bases de données (pollens, foraminifères, glaces et faunes). A partir de la version 02 2012-2013 Une ergonomie plus conviviale Installation en réseau local (d'établissement, etc). Des données nouvelles Des fonctionnalités nouvelles 2. 4.
Utiliser Edu’modèles pour comprendre l’augmentation du nombre d’éléphants sans défenses dans certaines réserves africaines Le cas étudié est connu (largement repris dans les manuels scolaires) : le braconnage exercerait une pression de sélection telle sur les éléphants portant des défenses, que la proportion d’éléphants sans défenses (chez les femelles essentiellement) augmenterait de manière significative. C’est en tout cas ce qu’affirme l’article du National Géographique de novembre 2018 (lien), dans le cas d’un parc au Mozambique. Cependant, lorsqu’on recherche des articles scientifiques étayant cette explication, on se rend compte que la réalité est peut-être plus complexe : la dérive génétique, à elle seule, suffirait à expliquer cette tendance (quant au déterminisme génétique, il semble si complexe qu’il n’est pas question de l’aborder en 2de), notamment dans certaines réserves d’Afrique du Sud (parc national d’Addo). C’est ce qu’on peut lire par exemple dans cet article du “Journal of Zoology” (M. Whitehouse, Anna. (2002). On peut également partir d’un graphique comme celui-ci :
Modélisation du microbiote (résistance à la colonisation) avec le logiciel Edu’modèles Déjà abordé au collège, le microbiote s’invite dans les programmes de lycée (avec la réforme, dès la rentrée 2019) en classe de seconde. Relevons notamment cet objectif de connaissances : “Le microbiote intestinal a un rôle indispensable dans l’immunité et dans la digestion. ” Et cette notion : “compétition entre microbes“. L’activité que je propose consiste à faire modifier par l’élève un modèle existant afin qu’il puisse tester l’hypothèse suivante : “On suppose que la résistance à la colonisation conférée par le microbiote peut s’expliquer (en partie) par la compétition exercée par les bactéries non pathogènes” Bien entendu on ne partira pas du modèle pour construire cette notion, mais de cas concrets (vidéo, documents …). Je propose ce document pour faire émerger l’hypothèse, mais tout autre document similaire ferait l’affaire : Une fois les documents exploités (constats, interprétation), et l’hypothèse formulée, on propose à l’élève le modèle suivant (voir lien en bas de l’article) :