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Badges : un projet pilote expérimenté en Faculté des géosciences et de l’environnement (FGSE) Il n’est pas toujours aisé pour l’enseignant à ce que ses étudiants s’investissent dans les activités qui leur sont proposées. A cet effet, Viau (2009) nous signale justement que « (…) un élève accorde de la valeur à une activité pédagogique s’il en perçoit l’intérêt ou l’utilité. » Dès lors, le questionnement premier du présent projet a été : « Comment susciter la motivation chez les étudiants afin qu’ils s’engagent (davantage) dans les activités qui leur sont confiées ? ». Selon Viau (2009), les facteurs qui influent sur la dynamique motivationnelle de l’élève sont notamment liés à la classe. Deci, Koestner et Ryan (2001) distinguent les récompenses dont le but est d’informer l’élève sur la qualité de ses apprentissages et les récompenses matérielles qui visent à augmenter l’effort qu’il consacre à une activité ou à augmenter sa performance. De plus en plus, l’e-learning (apprentissage en ligne) va prendre une place importante au sein des cursus universitaires. Cameron, J. (2001).

Guide rapide pour enseignant Dans Moodle, un enseignant est autonome pour la fourniture de ressources et activités dans ses propres cours. Il peut également gérer les participants et l'organisation de la page de cours. Ce guide rapide présente les fonctionnalités de Moodle disponibles aux participants avec le rôle enseignant. Paramétrage du cours Un cours est un espace dans une site Moodle où les enseignants ajoutent des activités et ressources pour les étudiants. Un enseignant peut disposer de plusieurs cours et un cours peut comprendre plusieurs enseignants et plusieurs groupes d'étudiants. Par défaut, un enseignant ne peut pas créer un nouveau cours. Exemple d'un cours Moodle Un cours peut présenter les contenus sous différents formats comme par exemple les formats hebdomadaire, thématique, informel, etc. En mode édition, il est possible de renommer les sections en cliquant sur l'icône de modification à côté du nom de la section. Inscription au cours Évaluation Suivi d'achèvement Restriction d'accès

LCMS - Learning Content Management System Créez et gérez vos formations Chez e-doceo, nous pensons que pour valoriser votre entreprise, il est indispensable d'offrir à vos équipes les solutions technologiques pour décupler leurs connaissances, trop souvent inexploitées. Nous sommes là pour vous aider à mieux former vos collaborateurs au plus près de leurs besoins et de vos objectifs de performance. e-doceo, c'est l'assurance de pouvoir créer et gérer votre matière pédagogique de manière puissante, efficace, simple et d'optimiser vos budgets de formation. Avec e-doceo content manager, vous pouvez : Gérer des contenus de formation Organisez intelligemment vos ressources de formation blended learning - Sécurisez vos données avec le cloud - Révisez, annotez et mutualisez vos supports de formation - Réutilisez vos médias En savoir plus sur la gestion de contenus de formation Créer des kits présentiels Maximisez l'impact de vos formations présentielles En savoir plus sur la création de kits présentiels Créer des contenus rapid learning

clicZone - What is JClic? What is JClic? JClic is formed by a set of computer applications that are used for carrying out different types of educational activities: puzzles, associations, text exercises, crosswords... The activities are not usually used alone, but packed in projects. A project is formed by a set of activities and one or more sequences, which indicate the order in which they have to be shown. The predecessor of JClic is Clic, an application that has been used by educators of different countries since 1992 as a tool for the creation of didactic activities for their students. JClic is developed in the Java platform, is a free software project and works in different environments and operating systems. Two ways of accessing the projects JClic are offered in the library of activities in the clicZone: Playing the activities in an applet An applet is an object embedded in a web page. Installing the activities

Les cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) Les cours en ligne ouverts et massifs (en anglais Massive Open Online Course, MOOC) se dressent aujourd’hui comme une nouvelle tendance dans le domaine de l’éducation à distance appuyée par les technologies de l’information et de la communication. Le fonctionnement de ces cours est simple : les participants (enseignants et élevés) dispersés géographiquement pourront:communiquer par Internet;partager, accéder, étudier, analyser et commenter des contenus sur une thématique particulière;construire de manière collaborative e individuelle des contenus;contribuer à la construction des contenus;partager les contenus développés avec l’ensemble de la communauté;autoévaluer et évaluer les connaissances et compétences acquises au long de la formation (on parlera d’évaluation lorsque le cours offre un certificat de réussite) Les participants peuvent aussi utiliser toute sorte d’applications Internet et web 2.0 afin de développer et partager leurs contenus. - Wikipédia (Français). - The mooc-list.

Gestion d'un cours Moodle Attention : vous consultez actuellement la documentation dédiée aux versions 2.x de Moodle. La documentation pour les versions 3.x de Moodle est consultable ici : Gestion d'un cours Moodle. Un cours dans Moodle est un emplacement dans lequel un enseignant pourra ajouter des ressources et des activités que les étudiants pourront réaliser.

Reload Editor Cet article est incomplet. Il est jugé trop incomplet dans son développement ou dans l'expression des concepts et des idées. Son contenu est donc à considérer avec précaution. 1 Définition Le Reload Editor est un éditeur IMS/SCORM Content Package, c.a.d. un outil auteur pour la création de contenus e-learning. 2 Installation Cet outil nécessite une installation de Java sur votre machine. c:\soft\reload Normalemenent, pour lancer l'outil, il suffit de cliquer sur le fichier reload-editor.jar. java -jar reload-editor.jar Dans le fichier de commande (genre reload.bat) mettez une ligne comme cela start javaw.exe -jar c:\CHEMIN\reload-editor.jar (remplacer CHEMIN par l'endroit où se trouve l'éditeur) 3 Mode d'utilisation Ce petit mode d'utilisation est basé sur sur le Reload Editor Step by Step Guide. Avant de commencer, vous devriez vous familiariser avec le standard de IMS content packaging. 3.1 Création d'un content package (CP) 3.2 Familiarisation avec l'espace de travail Reload Editor Workspace

JClic Qu'est-ce que JClic ? JClic est une version de Clic programmée en Java, qui s'exécute dans tout navigateur Internet, avec différents types d'ordinateurs et systèmes d'exploitation (Windows, Macintosh, Linux...). Les activités créées avec Clic 3.0 pourront être converties de façon à être reconnues par JClic. le portail des activités JClic pour l'école propose de centraliser les activités créées avec JClic Author par les enseignants du primaire. Permettre l'utilisation du programme en ligne, via Internet. JClic a été développé pour permettre une compatibilité maximum avec Clic 3.0, afin que les activités existentes soient reconnues sur la nouvelle plate-forme. Utilisation d'environnements graphiques personnalisés ; Utilisation de BMP, GIF, JPG et graphisme PNG ; Intégration de ressources multimédia : WAV, MP3, AVI, MPEG, QuickTime et Flash, ainsi que GIF animé et transparent. Les activités de démonstration de JClic présentent des exemples de ces nouvelles fonctionnalités. Attention !

MOOCs et enseignement supérieur pour tous : la belle illusion Les dirigeants des principales plateformes américaines de MOOC affirment volontiers que grâce à eux, l'accès aux études supérieures va être considérablement facilité partout dans le monde. Il suffit d'une connexion à Internet et hop, tous étudiants, tout au long de la vie. Mais cette vision idyllique, parfaitement en phase avec la mythologie développée aux Etats-Unis faisant de ce pays un sauveur pour l'humanité, ne recouvre pas vraiment la réalité. C'est ce que soulignent avec insistance quelques responsables éducatifs qui connaissent bien les pays en voie de développement et l'Afrique en particulier. Un accès pas si facile qu'il y paraît Sur le portail d'eLearning Africa, on lira avec intérêt l'article écrit par Alicia Mitchell, intitulé "MOOCs : les inégalités sous-jacentes". - La faiblesse des infrastructures : la connexion rapide et permanente n'est pas toujours au rendez-vous en Afrique, ni d'ailleurs sur l'ensemble du territoire des pays développés. Références : Mitchell, Alicia.

Moodle Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Moodle est une plate-forme d'apprentissage en ligne (en anglais : Learning Management System ou LMS) sous licence libre servant à créer des communautés s'instruisant autour de contenus et d'activités pédagogiques. Le mot « Moodle » est l'abréviation de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment : « Environnement orienté objet d'apprentissage dynamique modulaire ». Outre la création de cours à l'aide d'outils intégrés (ressources et activités) à l'usage des formateurs, Moodle offre des possibilités intéressantes d'organisation des cours sous forme de filières (catégories et sous-catégories, cohortes...) qui lui donne également des caractéristiques propres à la mise en place de dispositifs complets d'enseignement. Dans les versions récentes (depuis Moodle 2.5), la personnalisation poussée de sa page d'accueil lui confère également la possibilité de faire office de portail unique d'accueil des apprenants.

Wimski: Download offline Moodle Docs packages If you find these packages useful, please consider making a donation. 50% of any income received (after taxes) will be forwarded to Moodle (to help fund development) and the other 50% will be used to pay the costs of the server you are using right now (where this and other crazy ideas - always Moodle and e-learning related - are continuously being imagined, prototyped and, if succesful, implemented). Thanks in advance! Moodle is Free, Open Source software (read the GPL licence). It's copyright © 1999 onwards, Martin Dougiamas with portions contributed by many others (see Credits). Moodle Docs is the documentation for Moodle written by the Moodle community. These Offline Moodle Docs Packages are copyright © 2006 onwards, Antonio Vicent & Eloy Lafuente (stronk7), with all the individual copyrights of the authors of each page as specified above and, of course, are provided to all under the same terms of the GPL as the Moodle Docs documentation.

LearningApps.org Les MOOCs vont-ils tuer la formation à distance ? La question qui sert de titre à cet article peut sembler absurde : les MOOCs sont des produits de formation à distance et ne pourraient exister sans les moyens numériques de diffusion de contenu et de communication. Mais si nous posons cette question, c'est qu'entre les MOOCs et la formation à distance telle que nous la connaissons, la pratiquons et la défendons depuis près de 20 ans, il y a des différences importantes. Et l'engouement actuel pour les MOOCs étouffe la voix de ceux qui ont patiemment construit la formation en ligne et n'ont jamais cessé de répondre aux critiques dont elle faisait l'objet. Les MOOCs, de la formation en ligne au rabais ? Les plus enthousiastes défenseurs des MOOCs ne sont pas les acteurs aguerris de la formation à distance. La formation en ligne, toujours une affaire d'experts Et les MOOCs arrivent, qui nous laissent penser que finalement, la FAD, ce n'est pas si compliqué. Alors, les MOOCs vont-ils tuer la formation à distance ?

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