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Repères fondamentaux pour l'élève TED.pdf

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ASPERGER-INTEGRATION SITE DE l'APIPA-ASPERGER-TED * GUIDE DES TSA (troubles du spectre autistique) par l'agence de la santé et des services sociaux de Montérégie au Quebec APIPA-ASPERGER-TSA : Téléchargez ici le dossier que vous pouvez distribuer à volonté aux enseignants, AVS, entourage etc * Le syndrome d'Asperger en image ICI * LE SYNDROME D'ASPERGER : en détail, les TESTS ci dessous * LE SYNDROME D'ASPERGER : description brève par l'APIPA L'APIPA tient à remercier Dominique PRAT de sa confiance envers notre association, en nous demandant de fusionner le site @sperweb qu'il a crée en 1999 Asperweb France a été le premier site de référence en matière d'information sur ce syndrome très méconnu à l'époque. A noter que Dominique PRAT était membre du CA d’Autisme France (chargé du SA) en 99 et au début des années 2000. Classification du D.S.M. Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent Attention ! 2ème édition Garnett et Attwood 1994 Traduction française Chantal Tréhin TEST CHAT (Check-list for autism in Toddlers.

Groupes SACCADE™ Les groupes SACCADE™, peu importe la forme d’application choisie (petite enfance, classe, atelier) sont tous basés sur les éléments suivants reliés à la pyramide SACCADE™ : 1. La gestion de la structure autistique 2. Le langage conceptuel pour autistes (TSA) 3. L’objectif fondamental de ces groupes consiste à permettre aux participants d’arriver à gérer leur structure autistique en maintenant l’équilibre du mouvement de leur perception. Comment structurer le temps d’un enfant autiste | Agir pour l'autisme Pourquoi structurer le temps d’un enfant autiste ? Pour lui donner des repèresPour lui permettre de comprendre le monde qui l’entourePour l’aider à maîtriser sa viePour lui apprendre à répondre aux questions : Quand ? Combien de temps ? A quelle heure ? Anticiper pour rassurer : Très souvent un enfant atteint d’autisme, n’aime pas du tout les surprises. Mettre en place un emploi du temps: Un emploi du temps adapté à son niveau de communication et de compréhension, l’aidera à mieux comprendre les différents évènements de sa journée,lui permettra d’anticiper les activités et les changements de lieux.lui rendra sont environnement plus stable, l’aidera à gagner en autonomie. Il est important que votre enfant participe à la création de son emploi du temps. L’illustration : Le pictogramme Le pictogramme, plus simple et limité en couleur conviendra mieux que la photo à certains enfants, il leurs permettra de se concentrer mieux et plus longtemps. La photographie Les objets réelles: Choix du lieu:

Autistes sans frontières - Autisme, Enfants Autistes, intégration OrientAction | Particularités des TSA face à l’intervention scolaire et professionnelle – André Parent Par André Parent c.o. Plusieurs études tendent à démontrer que la prévalence des personnes qui présentent un trouble du spectre de l’autisme (TSA) augmente d’une manière importante. Selon un article du quotidien Le Soleil de Québec, paru le 6 janvier dernier, la ministre québécoise Véronique Hivon mentionnait que le nombre de diagnostics avait doublé depuis 10 ans. Ce n’est donc pas surprenant de retrouver de plus en plus de personnes TSA dans notre pratique. En tant que professionnel de l’orientation ou de l’information scolaire, il devient alors important de bien saisir les particularités des TSA. La personne qui présente un trouble du spectre de l’autisme (TSA), qui sera aussi désignée sous le vocable neuroatypique au cours de cet article, présente plusieurs caractéristiques que le professionnel se doit de bien saisir avant même d’intervenir. Bien saisir les messages non-verbaux et les conventions sociales peut être très difficile pour eux.

Services offerts en neuropsychologie La clinique Concept ConsulTED comprend des professionnels expérimentés qui vous offrent différents services reliés au trouble du spectre autistique (TSA). Les services suivants sont offerts au niveau provincial (Québec), national (Canada) et à l’international (ailleurs dans le monde). Il s’agit d’une évaluation diagnostique permettant de mieux comprendre le fonctionnement de la personne et de favoriser chez elle un développement harmonieux. L’évaluation est effectuée par des professionnels spécialisés dans le domaine et accrédités pour l’utilisation des outils. De ces conclusions du processus d’évaluation découle une meilleure compréhension du fonctionnement de la personne permettant ainsi d’élaborer des recommandations afin d’améliorer son fonctionnement académique, professionnel et quotidien. Le temps d’évaluation peut varier selon le profil de la personne et la complexité des comportements présentés. L’évaluation neuropsychologique permet d’évaluer le fonctionnement cognitif, soit :

SCENARIOS_SOCIAUX Les formations PECS France (la filiale française de « Pyramid Educational Consultants ») concernant le syndrome asperger Objectif : Cet atelier évoquera les difficultés et les besoins particuliers de la personne porteuse du Syndrome d’ Asperger. Une attention spécifique sera portée sur les stratégies dans les domaines de la communication, des habiletés sociales, et des compétences de contrôle de soi… Le tout sera abordé selon les principes de l’Approche Pyramidale de l’Education. Vous apprendrez donc : A identifier les forces et faiblesses généralement observées chez les personnes porteuses d’un Syndrome d’Asperger. A identifier les stratégies proactives basées sur l’Approche Pyramidale de l’Education. Au cours de cet atelier, d’autres termes seront abordés, parmi lesquels le système de renforcement, les stratégies d’enseignement, les corrections d’erreurs… Aucun pré-requis. 9h-12h30/14h-17h Exposé théorique, présentation de vidéos et de cas cliniques, entraînement pratique. Programme : Matin : Après-midi : Dates et lieux de toutes nos formations : cliquez ici

Accessibilite-Etudes_superieures Le Petit Prince A Dit - le blog de l'autisme au quotidien Réseau national d’expertise en troubles envahissants du développement (RNE TED)

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