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Présentation virtuelle du CDI réel - Espace Doc Web Dans le cadre du MOOCDOCTICE proposé par l’académie de Besançon, deux collègues, Hélène Blanié (académie de Lyon) et Maria Castellanos (académie de Paris), proposent une séquence pédagogique pour présenter de façon virtuelle le CDI aux élèves. Description d’une séquence pédagogique Référent Titre de la séquence : Présentation virtuelle du CDI réel Présentation de l’action (4 à 5 lignes) : En début d’année de 2de, nous souhaitons proposer aux élèves une présentation dynamique du CDI réel à partir de 4 cours en ligne qui s’accompagnent d’une fiche de prise de notes afin qu’ils gardent une trace de cette séance. 2 ou 3 descripteurs (voir le thésaurus de BCDI) : CDI ; accès aux documents ; logiciel documentaire Date de la création de la ressource : 31 mars 2014 Date de péremption de la ressource : 31 mars 2019 Nom du documentaliste : Hélène Blanié et Maria Castellanos E-mail : helene.blanie@ac-lyon.fr ; maria-del-mar.castellanos-roca@ac-paris.fr Cadre Nom de l’établissement : Descriptif

Sitographie sur le jeu 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

Arts - Culture - Sport - Programme prévisionnel des actions éducatives Qu'est ce qu'une action éducative ? Les actions éducatives recouvrent la plupart des champs disciplinaires. Elles favorisent les initiatives collectives ou individuelles au sein de projets pluridisciplinaires. Il peut s'agir de dispositifs, de prix ou de concours, de journées ou de semaines dédiées. Leurs mise en oeuvre est à l'initiative des enseignants et des équipes éducatives dans le cadre du projet d'école ou d'établissement. Ces opérations permettent de nourrir les différents parcours éducatifs de l'élève : parcours citoyen, parcours d'éducation artistique et culturelle, parcours éducatif de santé et parcours avenir. Des actions éducatives communes entre établissements favorisent la continuité pédagogique interdegrés et la coopération entre les enseignants, par exemple au sein du cycle 3 ou dans le cadre de la continuité collège-lycée. L'offre 2018-2019 De même, la culture et les arts à l'école participent à la construction de cette école de la confiance et du bien-être.

10 outils collaboratifs pour la classe Article mis à jour le 2 mai 2020 par Fidel Navamuel C’est une des principales avancées apportées par les tice en classe, la possibilité de faciliter le travail collaboratif entre l’enseignant et ses élèves ou entre les élèves eux-mêmes. Travail en commun et interactivité dopent l’investissement de chacun. On ne compte plus le nombre d’outils en ligne permettant le travail collaboratif dans la classe. Twiddla. Bubbl.us. Google Drive. Google Hangouts. Edmodo. SocialFolders. Cacoo. Titanpad. Bounceapp. Wiggio.

ProfDocOsphère La Grande Bibliothèque Numérique en ligne... - Centre de documentation pédagogique de l'Oise Cette sitographie mise à jour régulièrement est composée de trois parties : 1) des livres, BD, encyclopédie, ouvrages scolaires, plans, cartes, revues, etc. 2) Poésie, pièces de Théâtre et dans notre fonds documentaire, 3) des livres à écouter sur tous supports (Web, tablettes...) Des livres que tu peux télécharger, lire, écouter, échanger, utiliser pour tout ce qu'il te plaira. Tu trouveras des livres utiles, au programme des classes d'école, de collège et de lycée. Et ne manque pas de revenir de temps en temps : nous rajouterons régulièrement de nouveaux textes et de nouveaux compléments. Et pour ceux qui ont des difficultés avec la lecture : Bibliothèque numérique de littérature de jeunesse libreDe la lecture sans limite pour les 0 - 12 ansCe site met à votre disposition plus de 550 livres qui sont élevés dans le domaine public ou proposés sous licence libre. Des livres, BD, encyclopédie, ouvrages scolaires, plans, cartes, revues...

Référents culture Ouverture de l'École Référents culture Organisation de la DAAC Textes de référence : Nomination et missions du référent cultureFormation des référents cultureIndemnitésAnimation du réseau des délégués académiques Journées de formation des référents culture Référent culture : son statut, sa missionVolet culturel dans le projet d'établissementEducation artistique et culturelle, une mission interministérielleRégion : nouvel appel à projets éducatifs - thématique cultureRéférent culture et vie lycéenneRessources du SCEREN/CNDP - CRDPInnovation et cultureHistoire des arts dans les disciplines au lycéeCulture scientifique département de l'AinCulture scientifique département de la LoireCulture scientifique département du Rhône Imprimer la page Copyright Academie de Lyon 2007

Je collabore en classe… et en direct! Faire co-écrire les élèves crée une dimension de responsabilité dès lors qu’ils publient leurs informations “en mouvement” et « à plusieurs mains » : l’écriture collaborative permet de relier les connaissances individuelles des élèves dans un savoir collectif. Comment le professeur-documentaliste peut-il prendre en compte ces compétences à la fois intellectuelles et sociales? Ces conditions pédagogiques peuvent permettre à l’élève d’interagir avec ceux de sa classe, voire en dehors, ajoutant une dimension responsabilisante d’une écriture en ligne qui est “vue” et “lue”. Comment ouvrir l’espace clos de la classe à un espace public mais citoyen, en utilisant des outils qui favorisent la collaboration et la publication de la pensée “en acte” de l’apprenant ? On a pas attendu le numérique pour faire collaborer les élèves. Quelle finalité à l’écriture collaborative? Entre autres : En pratique? Des exposés collaboratifs : Un thème d’exposé est donné à l’ensemble d’une demi-classe. Comment?

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