background preloader

Mooc Lyon1 & UCL - Accueil

Mooc Lyon1 & UCL - Accueil
Vous n’avez rien à perdre, chacun a tout à y gagner ! Chacun de vous est invité à partager son expérience en déposant des petites séquences d’une situation d’enseignement filmée, afin d’essayer de constituer un « conservatoire de ces micro-gestes du métier », que l’ont pourrait qualifier de plus ou moins opérants. Une mutualisation qui devrait enrichir l’analyse de la pratique enseignante. Dans un regard bienveillant permettant à tous de s’enrichir du collectif. nous vous invitons à partager vos expériences professionnelle, afin de réaliser un conservatoire des micro-gestes professionnels opérants. Ces témoignages nous permettront de rentrer dans une nouvelle erre en formation, celle du partage collaboratif au sein même de l’Université. Un défi vous est lancé ! Enseigner est un métier qui s’apprend, dans les geste et micro-gestes professionnels. Je vous ai ouvert mon travail, …à votre tour de partager vos expériences en apportant vos témoignages enregistrés ! Related:  Formation continueMOOCFOAD et Mooc

Le guide de mise en œuvre du numérique éducatif Numérique, leviers d’apprentissage et littératie Les réseaux numériques constituent aujourd’hui le principal vecteur de diffusion des savoirs. Ces compétences sont aujourd’hui désignées par les chercheurs en sciences de l’information et de la communication par les termes de littératie ou de translittératie, c’est-à-dire l’ensemble des compétences (lecture, écriture, navigation, organisation) permettant à un individu d’évoluer de façon critique et créative, autonome et socialisée dans l’environnement médiatique contemporain. Le numérique ne se limite donc pas aux questions de matériel, d’équipement et d’infrastructure, c’est avant tout une démarche pédagogique d’ensemble qui redéfinit les temps et les lieux d’apprentissage et qui s’appuie sur l’ensemble de l’équipe pédagogique. Objectif du guide Guide au format PDF (pour écran) Ce guide est là pour aider les équipes pédagogiques à conduire des actions cohérentes pour la mise en oeuvre du numérique dans leur établissement. Quatre jalons

Les six meilleurs Mooc sur l'entrepreneuriat social La tendance "Mooc" gagne la France. Le principe de ces Massive Open Online Courses séduit principalement par sa simplicité : en un clic, l'inscription à la formation choisie par l'internaute est effective et gratuite. S'ouvrent des sessions de cours composées, essentiellement, de vidéos, à l'issue desquelles des QCM évaluent les connaissances acquises. De deux à six heures de travail hebdomadaire, en moyenne, suffisent à l'apprentissage. Les Mooc orientés sur le social business, se comptent encore sur les doigts d'une main. 1. "Une belle opportunité pour des cadres en reconversion et des jeunes en quête de sens au travail!" 2. Concilier performance économique et impact social ou environnemental : telle est la philosophie de "New models of business in society", proposé par l'Université de Virginie, aux Etats-Unis. 3. Un ambitieux programme que ce Mooc intitulé "How to change the world", afin d'impulser un changement positif dans la société. Certificat de réussite délivré par Coursera. 4.

L'Afpa accélère sa transformation digitale - E-learning & MOOc - Focus RH Le numérique s’impose de plus en plus dans les activités de formation professionnelle. Comment l’Afpa se positionne sur ce sujet ? La transformation digitale est au cœur de notre stratégie pour les prochaines années. Quelles sont les premières concrétisations ? Nous venons de lancer une plateforme numérique de formation, Métis, la première à être à la fois multimétiers et francophone. Comment allez-vous adapter la pédagogie aux opportunités ouvertes par le digital ? Notre ambition est d’aller toujours plus loin dans l’individualisation du parcours de formation, en s’appuyant sur une pédagogie multimodale. L’Afpa vient également de lancer le Lab Social Learning. Ce dispositif est justement orienté sur l’émergence de nouvelles modalités pédagogiques, en lien avec les évolutions technologiques. Propos recueillis par Gilles Marchand

Quel enseignement à l’ère numérique Lorsqu’on s’interroge sur l’apprentissage des étudiants à l’université il est fréquent d’y associer des réflexions sur la motivation de ces derniers et sur les conditions qui favorisent leur engagement dans les tâches d’apprentissage. Dans un contexte en pleine mutation où apparaissent des outils technologiques de plus en plus accessibles, il nous semble nécessaire de nous interroger sur leurs usages pédagogiques et sur les éventuelles craintes qu’ils soulèvent. En effet, il est de plus en plus fréquent de voir se multiplier des activités sur des ordinateurs portables pendant les cours. Les réseaux sociaux ont également pris une large place dans les comportements de nos jeunes. Face à ces étudiants hyper-connectés, on ne sait plus trop comment s’y prendre pour enseigner. Ainsi le site UCL-Mons a pris le parti d’équiper deux locaux de chaises à roulettes, de tableaux blancs sur tous les murs, d’un tableau blanc interactif et de multi-écrans de télévision.

MOOC 7 semaines pour trouver le job de mes rêves Il était une fois… le Mooc 7 semaines pour trouver le job de mes rêves Comment fonctionne ce mooc, quelles sont les clés de validation ? Comment retrouver les autres moocers ? Comment échanger avec les speakers ? L’environnement : Marché, métiers… A travers ce module, découvrez l’approche des entreprises, des différents possibilités, cassez vos représentations, recherchez autrement afin de vous préparer à trouver le job qui vous ressemble Et moi qui suis‑je ? Des outils à l’écrit Découvrez ou redécouvrez tous les outils utiles pour trouver le job de vos rêves : cv, blog… Des outils à l’oral Retrouvez dans ce module toutes les vidéos pour faciliter votre prise de parole à l’oral : pitch, entretiens… Intégrer ou s’intégrer Ça y est vous y êtes, vous avez été sélectionné et avez trouvé le job de vos rêves ! Les fondateurs, co‑créateurs et partenaires du Mooc Témoignages Découvrez des témoignages de chefs d’entreprise, dirigeants, DRH et jeunes diplômes

Être en responsabilité demain : se former à l’égalité femmes-hommes Inscription facultative L’inscription à cette formation est facultative, mais elle vous permet de participer au forum pour interagir entre apprenants et avec votre professeur ! Inscrivez-vous facilement et gratuitement en vous enregistrant en page d’accueil de ce forum (lien “M’enregistrer”). Les données collectées lors de cet enregistrement (identité, situation, motivations) ne servent que nos statistiques, elles sont protégées conformément à la loi informatique et libertés (déclaration CNIL n°1802319 v 1) et au RGPD (règlement général sur la protection des données). L’accès à la formation (onglet “La formation” ci-dessus) est ouvert à tous. Ouverture Cette formation est ouverte toute l’année. Volume de travail 7 séquences représentant chacune 2 heures de travail, soit environ 14 heures de travail à planifier selon les besoins de l’apprenant-e, idéalement : une séquence par semaine sur 7 semaines. Évaluation Délivrance d’une attestation de suivi de formation Conditions d’utilisation

Informatique dure, informatique molle L’informatique a d’abord révolutionné notre façon de travailler, puis notre façon de nous amuser, de communiquer et maintenant notre façon d’apprendre. Dans cette phrase, il est très réducteur de parler de l’informatique au singulier. Entre bureautique, jeux vidéo, programmation, communication, réseaux sociaux, infographie, MOOC… ses visages sont multiples et variés. Je les ai côtoyés avec des points de vue différents : comme enseignant, en tant qu’auteur et développeur, formateur, administrateur de réseau, responsable de service informatique. L’informatique dure, c’est celle qui normalise les procédures, automatise les tâches, trace les activités, augmente la productivité. L’informatique molle, c’est celle qui évolue sans cesse, de la communication, des loisirs, des réseaux sociaux, de la publication accessible à tous, des rencontres et contacts en tous genres, de l’improvisation et de la diversité. Et dans l’enseignement, quelle informatique voulons-nous ?

Qui est Laet's Mind? En formation il n’existe pas que les objectifs avoués : A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable par exemple, d’utiliser Powerpoint. Il existe également tous les objectifs cachés, ceux du commanditaire : l’environnement de travail dans lequel il devra utiliser cette ou ces compétence(s) acquise(s) et l’objectif final : « Moi, je veux qu’il sache utiliser Powerpoint car les présentations réalisées devant les clients ou le Codir ne sont ni faites ni à faire. » N’oublions pas également les motivations, les attentes, les objectifs du formés, de l’apprenant, car une formation ne peut être efficace que si la personne formée y trouve un intérêt. En fonction de l’ensemble de ces objectifs et de ces besoins, nous créerons une formation sur-mesure, répondant pleinement à votre cahier des charges pédagogique et financier. Car, il faut l’avouer, la formation recommandée dans ce cas ne serait probablement pas : être capable d’utiliser Powerpoint !

Tournage des vidéos du FLOT Égalité F-H | Sillages Tournage des vidéos du FLOT Égalité F-H C’est à l’ENS Cachan qu’ont été tournées ce jour six des vidéos qui introduiront les séquences du MOOC/FLOT* SILLAGES intitulé Être en responsabilité demain : se former à l’égalité femmes-hommes. Ces vidéos ont été réalisées par six spécialistes des questions liées à l’égalité réelle entre les femmes et les hommes. Francis JOUANJEAN, délégué général de la Conférence des grandes écoles, était présent à ce tournage organisé par Nathalie VAN DE WIELE, coordinatrice de SILLAGES, en partenariat avec l’ENS Cachan qui avait mis son équipe et ses moyens audio-visuels, sous la responsabilité de Bruno CRESPIN, à disposition de SILLAGES. Le lancement du FLOT « Être en responsabilité demain : se former à l’égalité femmes-hommes » aura lieu au mois de juin prochain. *MOOC : massive open online courses – FLOT : formation en ligne ouverte à tous, un des acronymes francophones de MOOC

Numérique : L'enseignant ingénieur et les ressources L'autonomie de l'enseignant (loi d'orientation de 1989) puis la liberté pédagogique (loi d'orientation de 2005) sont les deux noms d'un pilier essentiel du métier. Malheureusement des lectures divergentes de cette reconnaissance officielle d'une "liberté" qui est en débat depuis la révolution française (Condorcet 5 mémoires sur l'instruction publique) amène à de nombreuses incompréhension de cette profession. Nous nous contenterons ici de montrer qu'elle est une nécessité absolue dès lors que les technologies, récentes ou anciennes, prennent une place de plus en plus importante dans la salle de classe. La preuve en est l'idée que le manuel scolaire était à l'origine un manuel de l'enseignant destiné à formater l'action de celui-ci, sorte de livre de catéchisme pédagogique et didactique. De quoi parle-t-on quand on parle d'ingénierie : de conception, de réalisation, de mise en oeuvre et d'évaluation. Bruno Devauchelle Les chroniques de Bruno Devauchelle

FUN - Du manager au leader agile / From manager to agile leader À propos du cours / About the course Ce cours constitue une introduction au management, à la gestion d’équipe et au leadership. Il permet d’aborder les mécanismes de la prise de décision, les stratégies de motivation, l'impact du numérique sur l'évolution des métiers, l’agilité nécessaire à tout manager et les compétences d’un leader. This course is an introduction to management, team management and leadership. It approaches decision-making mechanisms, motivation strategies, and the impact of the digital technology on occupations, the manager’s agility and the leader’s skills. Ses objectifs / Its Goals : Format / Format : les cours sont diffusés sous la forme de 5 à 6 vidéos de 10 minutes environ par semaine, durant les 6 semaines. Un forum est dédié aux échanges entre apprenants, aux témoignages et aux questions. Courses are broadcasted in the form of 5 to 6 videos of about 10 minutes every week for 6 weeks. A forum is dedicated to exchanges between students, testimonies and questions.

Aspects juridiques des plateformes FOAD

Related: