Comment détecter un dyslexique ? Voici les 37 signes qui ne trompent pas ! - Dyslexie quand tu nous tiensDyslexie quand tu nous tiens La plupart des dyslexiques présentent une dizaine de signes et comportements listés ci-dessous. Ces caractéristiques varient bien entendu d’un individu à un autre mais aussi d’un moment à un autre pour une même personne. Vous ne savez pas si votre enfant (ou votre élève) est dyslexique ? Voici les 37 signes qui permettent de détecter un dyslexique. Ces signes ont été mis en place par l’association international Davis Dyslexia. © par Ronald D. Général Ces signes généraux peuvent être appliqués à tous les DYS, les TDA(H), les enfants précoces. Apparemment brillant, intelligence supérieure à la moyenne, s’exprimant bien à l’oral, mais incapable de lire, d’écrire ou d’orthographier au niveau de sa classe.Étiqueté paresseux, sot, peu soigneux, immature, « manque de travail » ou « problème de comportement ».N’est pas suffisamment en difficulté pour justifier d’une prise en charge.Bon QI mais échoue aux évaluations en classe. Vision, lecture, orthographe Audition et langage Graphisme et motricité
Le dragon de la colère : une astuce pour aider l'enfant à prévenir ses colères Un enfant en colère est submergé. Son cortex préfrontal est déconnecté, ce qui le rend incapable de raisonner et de se maitriser. Le premier réflexe parental est d’assurer sa sécurité en le serrant fermement contre nous tout en lui parlant doucement. Nous allons voir aujourd’hui comment un enfant peut parvenir à garder le contrôle afin de ne pas atteindre le point de déclenchement avec une astuce : le dragon de la colère. Pleine conscience de la colère La colère ne se déclenche pas soudainement à partir d’un état de calme. C’est sur cette pleine conscience que nous allons travailler avec un exercice de visualisation dont l’élément principal est un dragon. Commencez par imprimer ce dragon (le fichier A4 est en bas de l’article): Expliquez à votre enfant que la peau du dragon change de couleur en fonction de son humeur. S’il est vert, tout va bien. A l’opposé, s’il est rouge, il s’apprête à cracher du feu : c’est la colère du dragon. Ainsi, lui seul a le grand pouvoir de le calmer. Commentaires
Troubles du langage oral : Quand les mots ne viennent pas Troubles du langage oral : Quand les mots ne viennent pas Les enfants apprennent à parler naturellement, le cerveau est programmé pour qu'ils absorbent les mots et la grammaire d'une façon innée. Mais il arrive parfois que la parole ne vienne pas aussi facilement. Les enfants communiquent avec leur parent par d'autres moyens, en utilisant les gestes ou des mots qu'ils inventent. Et c'est souvent lorsqu'ils entrent à la crèche ou à l'école que l'on tire la sonnette d'alarme. Sites à consulter Le Mag Santé La page du Mag Santé du Nouvelliste avec les différents articles dédiés à la prévention et la promotion de la santé. Réseau suisse pour la dysphasie Le site du réseau suisse pour la dysphasie, le trouble spécifique du langage oral, donne des informations sur ce qu'est la dysphasie et apporte du soutien aux personnes qui en souffrent. Groupe romand pour enfants 'dys Association romande des logopédistes diplômés Association québécoise de la dysphasie Quand le langage ne vient pas aux enfants
Gérer les moments de déconcentration avec un enfant présentant des troubles de l’attention … Partir en live, sortir de son corps, devenir zinzin, être à l’ouest, partir en vrille … ça vous parle ? Ces moments, vous les vivez avec vos enfants, tous les jours, ou de temps en temps ? Mais comment les gérez-vous ? A la maison, ces moments sont plutôt fréquents, répétés au cours de la journée, pendant un travail, pendant les temps libres, pendant les temps de toilette/habillage, pendant les temps de départ de la maison (ah, ce moment affreux où tu dois vraiment te dépêcher )… Milo aurait des troubles supposés de l’attention. Le tout est évidemment enrubanné de bienveillance, de communication non violente, parce que, oui, c’est la clé ! Le time timer Tout d’abord, voici un petit time timer magnétique qui accompagne désormais notre quotidien. Il est accroché sur la porte d’entrée de la maison, et sert pour accompagner les moments de toilette ou de travail, afin de favoriser la concentration durant la tâche à accomplir. Les moments de toilette/habillage sont difficiles à gérer pour Milo.
DYSPRAXIE ET ASPECTS PSYCHOSOCIAUX Pour mieux aider l'enfant dyspraxique Souvent, on observe chez le parent une phase d'adaptation allant de plusieurs semaines à plusieurs mois après avoir appris le diagnostic de DYSPRAXIE ou de TAC. Cette phase fait suite à des mois de questionnements pendant lesquels les parents ont consultés leur médecin et parfois d'autres professionnels. L'influence de la dyspraxie ou du TAC sur la vie affective de l'enfant et de sa famille est importante. On remarque que les besoins d'informations du parent vont changer avec le temps. Quelles sont les principales réactions psychologiques chez l'enfant dyspraxique? Le plus fréquemment, à un degré variable selon les enfants, on observe de l'anxiété. En jargon clinique, nous parlerons d'anxiété de performance quand celle-ci se produit durant la tâche. La DYSPRAXIE et L'ANXIÉTÉ La DYSPRAXIE impose à l'enfant un stress élevé et, de surcroît, de manière quasi continue. Quelques questions de parents d'enfants dyspraxiques:
5 trucs pour améliorer la concentration pendant les devoirs Publié le 01-09-2015 à 14:01 Je suis une maman, une enseignante, j’ai un TDAH, mes enfants aussi et j’avoue que même si je suis capable d’enseigner à 27 élèves en même temps sans problème, à l’heure des devoirs, avec seulement mes deux enfants, c’est parfois… l’enfer ! Voici donc mes meilleurs trucs pour aider les enfants à améliorer leur concentration pendant la période des devoirs et des leçons. Truc #1: réunir des conditions gagnantes Combler les besoins primaires : un ventre creux ou une vessie pleine ne sont jamais des conditions très gagnantes. L’enfant a-t-il besoin de décompresser après sa journée, de se confier, de se défouler, etc. ? Couper les sources de distractions : télévision, radio, jeux vidéo, etc. Crédit photo FDMT Pour limiter le bruit, on peut mettre une musique de fond, utiliser des bouchons, des écouteurs ou encore des coquilles insonorisantes comme celles-ci. Position confortable : est-ce que les pieds de l’enfant touchent le sol ? Truc #2: déjouer l’agitation!
Les origines de la dyslexie seraient enfin élucidées La dyslexie se manifeste en l'absence de tout déficit visuel, auditif ou intellectuel et malgré une scolarisation normale. La cause ? Peut-être une mauvaise connexion dans le cerveau. © The Real Estreya, Flickr, cc by nc 2.0 Les origines de la dyslexie seraient enfin élucidées - 2 Photos Bien que normalement intelligentes, certaines personnes présentent des troubles de l’apprentissage qui se caractérisent par des difficultés à accomplir certaines tâches très utiles dans la vie courante, comme la lecture, l’écriture ou le calcul. En diminuant les facultés de lecture et d’écriture, la dyslexie entraîne souvent une marginalisation sociale. Le cerveau humain, ici vu sous IRM, cache encore de nombreux mystères. Cependant, jusqu’ici, aucune équipe n’était parvenue à comprendre les causes de ce trouble de l’apprentissage. La dyslexie, un problème de cerveau déconnecté Dans une autre expérience, les scientifiques ont voulu explorer les connexions cérébrales mises en jeu lors de l’écoute de sons.
[Musique et santé] Cours de musique pour traiter la dyslexie - ça marche ! ►D'où vient l’hypothèse que les cours de musique pouvaient traiter la dyslexie ? Notre connaissance du cerveau a énormément évolué depuis une vingtaine d’années. Avant, on pensait que la musique et le langage étaient traités dans les zones complètement distinctes : le langage à gauche, la musique à droite dans notre cerveau. Nous nous sommes donc d’abord demandé si l’entrainement musical quotidien, pendant plusieurs heures, pouvait améliorer les facultés du langage et nous avons testé les musiciens, enfants et adultes. ► Et donc, par rapport à la dyslexie, quel serait l’effet de l’entrainement musical ? Nous avons travaillé à Rome et à Trieste, avec le concours de la Fondation Mariani, qui soutient les projets dans les domaines de la santé infantile, et en collaboration avec les services neuropédiatriques et neuropsychologiques locaux. * Institut de neurosciences des systèmes, Inserm/Université Aix-Marseille
un dysgraphique dans la classe : ce qu'il faut savoir pour aider un élève dysgraphique Dysgraphie et scolarité Pour les enseignants, l’importance de l’écriture dans la scolarisation n'est pas à rappeler : les compétences en écriture sont nécessaires à l'apprentissage. L'écriture favorise le développement des compétences telles que la sélection d’éléments pertinents, l’organisation d’idées et favorise la réflexion ainsi que l’appropriation des concepts du cours. Bref, l'écriture aide à développer des compétences en dehors de la simple compétence graphique. Lorsqu'un élève est en défaut vis à vis du geste d'écriture, qu'il s'agisse d'une dysgraphie avérée, ou d'un retard d'apprentissage, les conséquences sur sa scolarité peuvent être importantes. Certaines pratiques simples permettent aux enseignants d'éviter que se mette en place une spirale d'échec autour de l'écriture. Troubles d'apprentissage de l'écriture : quels impacts ? Prenons l'exemple d'un élève difficilement lisible. Echec scolaire et dysgraphie : que faire ? Pour réduire la pression de l'écriture :
LES "DYS" : un site consacré aux troubles des apprentissages TÉMOIGNAGE d’une ENSEIGNANTE. Lausanne, le 17 février 2013. Dans ma pratique, j’ai eu la chance d’accompagner des enfants de différents âges, présentant des troubles praxiques. Impossible de décrire un “enfant type”; chaque situation est différente, chaque enfant réagissant, se construisant, apprenant, en fonction de sa personnalité, de son histoire, de son passé scolaire et de ses éventuels troubles associés. Je trouve que la problématique de la dyspraxie n’est pas facile à cerner. Dans le cas de la dyspraxie, pour moi, reviennent souvent les mêmes interrogations : Au moment de faire connaissance, la première chose qui me frappe est la difficulté d’organisation, et cela dès le vestiaire ; dans l’habillage pour les petits et dans l’organisation dans les affaires, cahiers, agendas, pour les plus grands. Puis vient l’aspect scolaire; je remarque souvent une grande lenteur dans l’organisation et l’exécution des tâches. Irritation. De son côté, l’enfant se sent probablement aussi perdu.