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Petite fiche-projet à l’attention des proviseurs des lycées pour mettre à jour les règlements intérieurs

Petite fiche-projet à l’attention des proviseurs des lycées pour mettre à jour les règlements intérieurs
Mesdames et messieurs les proviseurs des lycées, La lecture attentive de la fiche concernant les règlements intérieurs des lycées, sur le site officiel service-public.fr, fait apparaître qu’elle a été mise à jour le 25 février dernier. Concernant les pratiques numériques des lycéens avec l’ensemble des appareils numériques dont ils disposent, cette fiche propose maintenant une rédaction ouverte qui n’apparaît pas d’emblée comme répressive, notamment pour ce qui concerne les téléphones portables, appelés aussi smartphones ou ordiphones, dont vos élèves sont presque tous pourvus. La question de l’interdiction générale, portée par la loi dans le code de l’éducation, ne se pose pas dans les lycées et ne concerne que les écoles et collèges. Vous êtes donc libres chez vous de demander à votre Conseil d’administration de mettre enfin vos règlements intérieurs en conformité avec les nouvelles pratiques de la société numérique et les nouveaux besoins de la pédagogie. Règles de vie commune En classe Related:  pour se lancerpédagogie 1

Projet « AVEC, AVAN ou BYOD » « AVEC, AVAN ou BYOD »?!? « apportez votre équipement personnel de communication » « apportez votre appareil numérique »« bring your own device » Inscriptions Contexte Ce projet se veut un appel à contribution entre les participants pour partager, en vidéo, l’utilisation que les élèves font de leur appareil mobile en classe. L’objectif de ce projet est de rendre les élèves aptes à utiliser efficacement, dans un contexte de productivité, leur appareil mobile. Niveaux concernés 2e et 3e année du 2e cycle du secondaire, soit 4e et 5e secondaire (élèves de 15 -17 ans). Disciplines Toutes disciplines Intentions du projet Moderniser les modes de communication en situation d’apprentissage;Profiter des possibilités de partage et de travail collaboratif qu’offrent plusieurs outils en ligne;Ouvrir sur de nouveaux modèles de gestion de classe TIC;Apprendre en collaborant. Étapes et déroulement du projet Formulaire d’inscription Production attendue Idées, inspiration, explications :

Entretien avec Louise Merzeau : culture numérique, média, communs et vivre ensemble. Parce que nous suivons avec grand intérêt ses travaux autour de (entre autres) la présence numérique, du transmédia, de l’environnement-support et des communs, et parce que ce qu’elle dit nous semble fondamental et transférable lors de nos séances d’EMI et de culture numérique, nous avons sollicité Louise Merzeau qui a accepté de participer au jeu des interviews de Doc pour Docs.C’est lors de la lecture du conducteur de la conférence « L’expérience transmédiatique, ou comment vivre ensemble dans le monde numérique ? » qu’a germé l’idée de cet entretien. Les questions sont organisées autour de 5 thèmes : numérique, culture numérique, média, communs et vivre ensemble. Louise Merzeau est Maître de conférences HDR en sciences de l’information et de la communication à l’université Paris Ouest Nanterre La Défense. Elle est l’auteure du site Louise Merzeau : Médiologie, Culture numérique, Photographie Il est important de sortir le numérique des discours de l’expertise. C’est absurde.

Vade-mecum et fiches ressources sur les nouvelles sanctions disciplinaires - Les punitions scolaires et les sanctions disciplinaires Les punitions scolaires Les punitions scolaires sont prononcées par les professeurs, les personnels de direction, d'éducation ou de surveillance. Elles le sont également par le chef d'établissement sur proposition d'un personnel administratif ou d'un personnel TOSS. Elles concernent essentiellement des manquements mineurs aux obligations des élèves et les perturbations ponctuelles de la vie de la classe ou de l'établissement. Elles sont des réponses immédiates aux faits d'indiscipline et sont prononcées directement par le professeur (ou le personnel compétent). Les punitions scolaires doivent s'inscrire dans une démarche éducative partagée par l'ensemble des équipes et de la communauté éducative. Les punitions scolaires sont des mesures d'ordre intérieur. Les sanctions disciplinaires Les sanctions disciplinaires sont prononcées selon les cas, par le chef d'établissement, ou par le conseil de discipline et inscrites au dossier administratif de l'élève. Le sursis

Ministère de l'Education : Bulletin Officiel de l'Education Nationale BO Spécial N°8 du 13 juillet 2000 - Le réglement intérieur LE RÈGLEMENT INTÉRIEUR DANS LES EPLE C. n° 2000-106 du 11-7-2000. NOR : MENE0001707C RLR : 520-0 MEN - DESCO B4 et B6 - DAJ La loi d'orientation sur l'éducation du 10 juillet 1989 modifiée a accordé un rôle important à la communauté éducative. Pour donner vie à cette communauté éducative et lui apporter les moyens de sa mission, il est nécessaire d'en définir clairement les règles de fonctionnement ainsi que les droits et les obligations de chacun de ses membres : tel est l'objet du règlement intérieur. Celui-ci ne peut en aucune façon se réduire, comme c'est parfois le cas, à un énoncé de dispositions relatives aux obligations des seuls élèves et au régime des punitions et des sanctions les concernant. I - L'OBJET DU RÈGLEMENT INTÉRIEUR Le règlement intérieur permet la régulation de la vie de l'établissement et des rapports entre ses différents acteurs. 2.4 La discipline : sanctions et punitions Le règlement intérieur doit comporter un chapitre consacré à la discipline des élèves.

Règlement de copropriété - La modification du règlement de copropriété La modification du règlement de copropriété ne peut être faite qu'avec l'accord des copropriétaires. La question doit en être portée à l'ordre du jour de l'assemblée générale des copropriétaires qui décident alors à la majorité requise. Un vote pour modifier le règlement Les copropriétaires doivent statuer à la majorité de tous les copropriétaires représentant au moins deux tiers des voix. Ce vote peut modifier la jouissance, l'usage et l'administration des parties communes mais pas la destination des parties privatives ni leurs conditions d'utilisation. De même, l'assemblée générale statuant à la double majorité ne peut modifier la répartition des charges, sauf si ce changement est la conséquence de travaux, d'acquisition ou de vente de parties communes régulièrement décidés par l'assemblée générale. Tout autre changement nécessite une décision prise à l'unanimité. La mise en conformité du règlement Bon à savoir : cette adaptation des règlements de copropriété n'est pas obligatoire.

BYODQuebec Archives Comment mettre en place le BYOD dans une classe ? Enseigner et apprendre dans un environnement BYOD demande des adaptations. Il est nécessaire de poser des règles et de prendre des moyens afin de permettre une utilisation optimale de cette approche. Le but est de permettre aux apprenants de développer des compétences disciplinaires et transversales, mais aussi de construire leur culture numérique, et ce, en […] Comment intégrer le BYOD dans un établissement scolaire ? Intégrer le BYOD suppose des modifications dans le rôle de l’enseignant, mais également au niveau de l’institution elle-même. Pourquoi utiliser les « BYOD » dans une classe ? L’idée est intéressante, mais est-ce aussi facile qu’on le dit ? Les différents modèles d’intégration du BYOD

25 guides thématiques pour commencer l'année! Carrefour éducation vous propose une rentrée haute en couleurs. Découvrez nos nombreux guides thématiques pour agrémenter votre classe. Ils ont tous été mis à jour. Notre nouveauté : développez votre relation avec les parentsDes relations humaines harmonieuses et des élèves à leur meilleur! Notre nouveauté : développez votre relation avec les parents De plus en plus d’études laissent entendre que la qualité de la collaboration entre les parents et les enseignants exercent une influence notable sur la réussite scolaire des élèves. À surveiller en octobre : notre nouveau guide sur la lecture virtuelle et gratuite! Des relations humaines harmonieuses et des élèves à leur meilleur! Quand parents et enseignants collaborent, enfants et jeunes s’en réjouissent! L'intimidation... une lutte constante! Comment favoriser l'estime de soi à l'école? Le cerveau comme vous ne l'avez jamais vu ! La gestion de classe et outils pédagogiques en vrac Êtes-vous prêt pour la rentrée? Prenez un bain de culture !

Établissement scolaire : à quoi sert le règlement intérieur ? - École, lycée, université : tout savoir sur le règlement intérieur © Woodapple / Fotolia Les règles au sein de votre établissement scolaire sont définies par le règlement intérieur. Qui conçoit ces règles ? Le règlement intérieur fixe les horaires d'entrée et de sortie et précise les conditions d'exercice de la liberté d'expression des élèves, les codes vestimentaires et les usages de l'établissement. Qui rédige le règlement intérieur ? Les règles sont rédigées et votées par le conseil d'administration, c'est-à-dire par les représentants de la communauté scolaire (le chef d’établissement, personnels administratif et enseignant, les parents d’élèves, les élèves…). Bon à savoir. Que contient le règlement intérieur ? Ce document que vous devez signer chaque année vous engage, ainsi que les enseignants et le personnel administratif. Bon à savoir. Enseignement supérieur : autant de règlements que d'établissements Le règlement intérieur est spécifique à chaque établissement de l'enseignement supérieur, public ou privé. Bon à savoir. Yaël Hassid

Qui écrit le règlement intérieur d'un lycée? Modification règlement copro Les modifications facultatives La loi de 1965 et son décret de 1967 ayant été maintes et maintes fois modifiés par le législateur, la plupart des règlements de copropriété existant aujourd’hui contiennent automatiquement des clauses qui ne sont plus d’actualité et donc en contradiction avec la législation actuelle. C’est pour cette raison, et aussi pour éviter toute source de contentieux, que le législateur a entendu inciter très fortement toutes les copropriétés à mettre à jour leur règlement. À donc été créé l’article 49 qui a été inséré dans la loi de 1965 par la loi SRU. Ce texte énonce que « Dans les huit ans suivant la promulgation de la loi […], l’assemblée générale décide, à la majorité de l’article 24, les adaptations du règlement de copropriété rendues nécessaires par les modifications législatives depuis son établissement. La publication de ces modifications du règlement de copropriété sera effectuée au droit fixe ».

Le smartphone au service de la réussite des élèves Le projet est né d’un double constat : le smartphone est une possibilité pour suppléer les carences en équipement, tant des salles de classe d’un établissement qu’au domicile de l’élève ; le smartphone, pourtant interdit par le règlement du collège, est souvent utilisé de manière intempestive par les élèves dans de nombreux cours. L’idée qui découle de ce constat est de définir une place pédagogique pour cet outil à l’école et de permettre aux élèves d’en explorer ses possibilités, dans le cadre de leurs apprentissages, et d’en tirer le meilleur parti pour leur réussite. Le cadre de l’expérimentation Une classe de 3ème à option DP 3, effectif 23 élèves, profil hétérogène, niveau plutôt moyen voire faible. Sous iOS : 10 Sous Android : 4 Sous Windows Phone : 3 Nombre d’élèves disposant d’un accès 3G ou 4G : 13 élèves. Un protocole et des règles d’utilisation en classe Quels usages du smartphone en classe ? Garder une trace grâce à l'appareil photo 1. L’élève a été absent. 2. Utiliser la vidéo

Comment créer une culture d’innovation dans votre école? Sébastien Wart, publié le 1 septembre 2014 Aimeriez-vous travailler dans un milieu éducatif où l’innovation est au coeur de la culture et du fonctionnement de l’établissement? Voici quelques pistes! Actuellement, le terme innovation est utilisé à toutes les sauces. Tom Daccord et Justin Reich sont les cofondateurs d’EdTechTeacher, une firme spécialisée dans le développement professionnel relié à l’intégration technologique. 1) Éliminer la peur de l’échec L’échec est très instructif et quelquefois nécessaire sur le chemin de l’apprentissage. 2) Créer des groupes d’expérimentation Une autre façon de stimuler l’innovation est de mettre en place un ou des groupes d’expérimentation. 3) Promouvoir le succès Un gestionnaire qui fait une reconnaissance publique d’une innovation par un enseignant stimule l’expérimentation et encourage les autres à plonger. 4) Aligner l’équipe technique et la pédagogie À propos de l'auteur Sébastien Wart Pour suivre l'auteur :

Règlement intérieur – Lycée Félix Faure – Beauvais Art. 3 : Les élèves disposent de droits individuels et collectifs dans le cadre des textes législatifs et réglementaires en vigueur ; l’exercice de ces droits est lié aux obligations qui en découlent, et le présent règlement intérieur forme un ensemble indissociable. Art. 4 : Le droit de réunion a pour objectif de faciliter l’information des élèves, qui exercent ce droit selon les modalités suivantes : - En dehors des réunions organisées par le proviseur ou son représentant, les délégués élèves peuvent se réunir de leur propre initiative, sans autorisation préalable en dehors des heures de cours. Le proviseur en est informé avant la réunion et les conclusions de la réunion lui sont communiquées. - Les délégués élèves peuvent réunir les élèves de leur classe sans autorisation préalable dans les mêmes conditions que les réunions des délégués entre eux. - La responsabilité personnelle des rédacteurs ou du responsable de l’élève mineur est engagée pour tous les écrits quels qu’ils soient.

ok maggle$
On est oklm qu'est sta cru !!!! Poseyyyyyyyyyy avec le poneyyy et le only one eyyyyyye ! by sebsebdu93 Dec 9

moi aussi, je vous le conseille fortement. by robin_et_mael Dec 9

De plus je trouve que ce document en apprend long sur l'évolution du règlement. J'ai pris plaisir à lire ce document by sebsebdu93 Dec 9

Tout à fait ! C'est vraiment lucratif by sebsebdu93 Dec 9

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