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Fiches d'exercices numération CM2 - La classe de Crol

Fiches d'exercices numération CM2 - La classe de Crol

les tables d'addition Mise à jour du 04/11/2015 : ajout d'un jeu de l'oie sur les tables d'addition Suivez le 1. Il se joue comme un jeu de bataille traditionnel. Voici les cartes (à imprimer en 2 exemplaires par joueur) : collections a additionner ind.pdf Le support pour poser les cartes (1 par joueur) : collections a additionner support.pdf Remarques : - j'ai imprimé les jeux de cartes avec 2 feuilles de couleurs différentes afin de faciliter la visualisation des jeux entre 2 joueurs et de faciliter le rangement en fin de séance. - variante : pour des parties plus rapides, les cartes gagnées à l'adversaire sont mises de côté pour constituer un trésor avec lequel on ne joue plus. - J'ai procédé en plusieurs étapes : étape 1 : jeu avec les cartes de 1 à 5 (constitution des maisons jusqu' à 10) étape 2 : jeu avec les cartes de 1 à 7..... étape 3 : jeu avec les cartes de 1 à 10 2. Elaboration des maisons, des tables d'addition Voici les leçons : cal les tables d'addition.pdf Autre version : là 3. De 2 à 4 joueurs Matériel :

Banque de problèmes Edit du 16/03 : ajout d'une fiche Je vous faisais part hier de l'avancée de mes réflexions concernant la résolution de problèmes. J'ai donc créé un classeur contenant des problèmes résolus et je vous propose aujourd"hui le début de la banque de problèmes que je vais constituer. Dans cette banque, les problèmes seront classés en fonction de la méthode de résolution engagée. - un problème de référence qui sera travaillé en groupe classe et qui fera l'objet d'une fiche consignée dans le classeur de problèmes résolus ; - plusieurs problèmes dérivés du problème de référence, certains plus simples, d'autres plus complexes mais engageant la même procédure de résolution afin de faire acquérir aux élèves des automatismes. Les problèmes à résoudre avec un arbre de choix Fiche1 Fiche 2 Fiche 3 Les problèmes à résoudre avec une construction Fiche 1 Les problèmes à résoudre par logique Fiche 4 Fiche 5 Fiche 6 Fiche 7 Fiche 8 Fiche 9 Fiche 10 Fiche 11 Fiche 12 Fiche 13 Fiche 14 Fiche 15 Fiche 16 Fiche 17 Fiche 18 Fiche 19

Défi multiplication : à chacun sa vitesse ! Je suis tombée il y a quelque temps sur cette idée super de Orphys qui permet d’évaluer le niveau des élèves en multiplication de manière ludique et motivante. J’ai imprimé le tout, et j’ai hâte de tester avec mes élèves ! Je pense réaliser un panneau d’affichage avec les prénoms des élèves en-dessous de chaque niveau de vitesse, soit en utilisant un système de pinces à linge (marquées au nom de l’élève) ou une grande affiche avec des étiquettes pour les prénoms (plastifiée pour écrire au feutre effaçable par exemple) Le système des pinces me plaît car c’est rapide et représente plus clairement le fait de « monter » de niveau… Pour éclaircir tout ça voilà un aperçu en image ! Pour télécharger les 4 pages au format PDF, un petit clic sur les liens suivants : haut : tableauvitesses milieu haut : tableauvitesses2 milieu bas : tableauvitesses3 bas : tableauvitesses0 J’ai imprimé sur 4 pages puis je les aies agrandies au format A3, avant de les coller sur des vieux calendriers. WordPress:

les routines mathématiques - Bonjour, aujourd’hui, je vous présente une nouveauté : la routine mathématique. En effet, ayant constaté les bénéfices des activités ritualisées pour les élèves ( comme la dictée quotidienne ), j’ai voulu mettre en place des petits exercices assez simples et courts qui reprennent plusieurs notions déjà vues que les élèves ont besoin d’entretenir régulièrement, ce que je ne faisais pas. J’ai donc choisi de mettre 5 petits exercices ( un par jour chez moi, mais libre à vous de les utiliser comme vous l’entendez ) avec des opérations posées toutes les semaines, des petits exercices de numération et de géométrie ( quand ce sera possible ). Les exercices seront à découper, à coller dans le cahier du jour et à faire en dessous. Période 1 : 6 semaines Période 2 : 7 semaines Période 3 : 5 semaines Période 4 : 6 semaines additions posées, soustractions sans retenue, tracer des segments, suite de nombres à compléter… Période 5 : semaine 1 à 7

Double, moitié, triple, tiers, quadruple et quart Relation entre double et moitié Pour calculer le double d’un nombre, on le multiplie par 2. Exemple: le double de 6, c’est 6 x 2 =12. Pour trouver la moitié d’un nombre on le divise par 2 Exemple: la moitié de 12, c’est 12 : 2 = 6. On remarque la relation entre doubles et moitiés . Rapport entre le triple et le tiers Pour calculer le triple d’un nombre, on le multiplie par 3. Exemple: le triple de 6, c’est 6 x 3 =18. Pour trouver le tiers d’un nombre on le divise par 3. Exemple: le tiers de 18, c’est 18 : 3 = 6. On observe le lien qui existe entre le triple et le tiers. Lien entre le quadruple et le quart Pour calculer le quadruple d’un nombre, on le multiplie par 4. Exemple: le quadruple de 6, c’est 6 x 4 = 24. Pour trouver le quart d’un nombre, on le divise par 4. Exemple: le quart de 24, c’est 24 : 4 = 6. On a bien une relation entre le quadruple et le quart.

Blasons des tables de multiplication Ce travail est largement inspiré du travail de Bruce Demaugé-Bost et d'échanges avec des collègues PIDAPI. Ces blasons peuvent être utilisés parallèlement avec les cartes auto-correctives pour s'entraîner à la multiplication posée. Un livret A5 à partir de feuilles A4 pliées en deux pour une présentation plus aérée. Je m'en servirai pour mon DYS. A imprimer en recto verso - retourner sur les bords courts. Plein de bonnes idées dans le rallye-lien de Maîtresse de CM1-CM2 Des idées chez les Cyber-collègues pour s'entraîner sur les tables de multiplication : Les dodécaèdres Les cartes Memory Le jeu de l'arc-en-ciel Des fiches pour écrire en lettres Tout un tas de jeux D'autres jeux Et encore d'autres jeux (coup de pour les cocottes) Fiches "multivitesse" Le serpent des tables La machine à calculer... les tables Les dominos des tables Des idées innovantes

Un cahier de réussites pour l'atelier de maths ! Petit retour en arrière : j'ai commencé à mettre en place des ateliers de mathématiques après les vacances de la Toussaint de l'année dernière. Pourquoi ? Parce que mes élèves en difficulté monopolisaient 100% de mon temps et que pourtant je n'arrivais qu'à faire du saupoudrage et que dans le même temps, mes autres élèves s'ennuyaient ferme. Lorsque j'ai mis en place ces ateliers, j'ai également mis en place un outil me permettant de prendre des notes quotidiennes sur les progrès et difficultés de mes élèves (pour plus d'informations, n'hésitez pas à aller lire l'article sur l'atelier de mathématiques). Cependant, si cet outil m'est précieux, je me suis retrouvée à plusieurs reprises face à des élèves manquant cruellement de confiance en eux, et étant persuadés d'être nuls en tout et particulièrement en maths. L'idée a donc commencé à germer dans mon esprit de créer un outil ludique permettant à mes élèves de se rassurer sur ce qu'ils savaient effectivement faire.

Mesures et Problèmes Mesures Les longueurs Mesures de longueur 1 Mesures de longueur 2 Mesures de longueur 3 Mesures de longueur 4 Mesures de longueur 5 Mesures de longueur 6 Mesurer des segments 1 Mesurer des segments 2 Le calendrier Un arbre généalogique Calendrier 1 Calendrier 2 Calendrier 3 Calendrier 4 Calendrier 5 Calendrier 6 Calendriers et frises Chronologie L'heure Cadran Construire un cadran Une pendule Se repérer dans le temps Les instruments de mesure Lire l'heure 1 Lire l'heure 2 Lire l'heure 3 Lire l'heure 4 Lire l'heure 5 Lire l'heure 6 Lire l'heure 7 Lire l'heure 8 Calcul de durées 1 Calcul de durées 2 Lire des informations La monnaie Valeurs Monnaie 1 Monnaie 2 Monnaie 3 Monnaie 4 Lecture humoristique Les masses Masses 1 Masses 2 Masses 3 Problèmes Cliquer sur l'image ah ! Progression en problèmes Identifier un problème 1 Identifier un problème 2 Identifier un problème 3 Est-ce un problème? Données manquantes 1 Données manquantes 2 Données utiles 1 Données inutiles 2 Données utiles ou inutiles

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