Rentrée en maternelle

Gros plan sur notre première semaine d’école, en septembre 2014, avec des petite et moyenne sections. Une pensée pour ceux qui atterrissent en maternelle sans aucune formation ! Quelle que soit l’organisation que tu choisiras, la rentrée ne sera pas facile.Beaucoup de pleurs, notamment chez les deux, trois ans. Bien sûr, lorsque les sections sont mélangées, c’est moins tendu : les plus jeunes sont rassurés par les plus grands. Tu auras vraisemblablement trop chaud et envie de t’enfuir. Heureusement d’ici quelques jours, quelques semaines, beaucoup auront envie de venir aussi le dimanche ! Ne projette pas trop à l’avance, c’est difficile à imaginer la vie d’une classe et ça varie tous les ans en fonction des élèves. Dans tous les cas, rien n’est figé, tu peux changer d’organisation en cours d’année, découvrir en le vivant ce qui te correspond le mieux. Ah, j’oubliais : même les « vieilles » maitresses de maternelle angoissent à chaque nouvelle rentrée. Où mettre son travail terminé ?

Aménager la classe des tout-petits Sélection de ressources numériques en ligne pour les enseignants Exemple : guerre mondiale Aide Recherche avancée < Retour à la page d'accueil Aménager la classe des tout-petits Partager Ce document traite de l'organisation des espaces dans la salle de classe des tout-petits : espaces à visée symboliques, espaces à visée didactique, espace de déambulation, espace repos, salle de repos, salle de propreté, salle de motricité ou de jeux, espaces extérieurs et espace refuge. Éditeur : Académie de Rouen Format : Fichier HTML Données pédagogiques Niveau : formation des personnels de l'éducation nationale Enseignement transversal : organisation pédagogique des établissements d'enseignement Publics concernés : professeur des écoles / autre public Proposition(s) d'utilisation de la ressource Activité induite des élèves : Lire Informations juridiques Fiche 180482 © SCÉRÉN-CNDP 2010 Mot-clef associé : Pas de mots-clefs associés Recherche précédente

la construction du nombre selon Brissiaud Les activités motrices en TPS- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 17 Les activités motrices constituent un domaine primordial pour le très jeune enfant qui demande des aménagements adaptés du temps et de l’espace. Des questions pour interroger sa pratique professionnelle ? Y-a-t-il un lieu adapté et sécurisé dans la classe et dans la salle de motricité ? Les tâches proposées répondent-elles aux besoins des enfants de moins de trois ans ? Ai-je un outil de suivi pour permettre à chacun de progresser à son rythme ? Une séance d’activité motrice est-elle menée quotidiennement ? • Quelques éléments pour construire des séances efficaces. Un domaine prioritaire tout au long de l’école maternelle. Le jeune enfant exprime un besoin récurrent de se mouvoir tout au long de la journée. Dans la classe, un espace spécifique dédié à la motricité globale Un espace spécifique dédié à la motricité globale est présent dans la classe. Un temps spécifique Une séance de motricité suffisamment longue. Les activités Le scénario de la séance doit permettre