90 Inspiring and Visionary Films That Will Change How You See the World in Profound Ways By Tim Hjersted / filmsforaction.org The world today is in crisis. Everybody knows that. But what is driving this crisis? It's a story, a story that is destroying the world. It's a story about our relationship to the world and to other humans, but we take this story for granted. Climate change, political corruption, corporate power, war, racism, sexism, environmental destruction - these are all symptoms of the cultural story we are enacting. The old story of empire and dominion over the earth has to be looked at in the full light of day - all of our ambient cultural stories and values that we take for granted and which remain invisible must become visible. Most of all, we need to see the promise of the new story (which is also a very ancient story). And all of this knowledge and introspection, dreaming, questioning, and discovery is essential for a cultural transformation that addresses root causes. Ecological consciousness.
« Les gens nous disent : “On peut imprimer une maison.” Mais non » Ces bidouilleurs du numérique ambitionnent de changer le monde. Politiques et entreprises sentent la bonne affaire. Mais c’est un peu plus compliqué. Reportage. Un exposant à côté d’un robot présenté à la Maker Faire Paris, le 3 mai 2015 (Rémi Noyon/Rue89) A première vue, cela ressemble à un rassemblement hétéroclite d’artistes allumés ( « J’ai sculpté la voix d’Obama »), d’ingénieurs et de passionnés de robotique (« Les tendons, ce sont des ressorts d’essuie-glace ? Il y a l’anecdotique – un bâtonnet équipé de capteurs qui permet de ne pas rater ses cocktails – et le plus sérieux – un concentrateur solaire pour produire de l’électricité. Dans les coins, des barbus jargonnent allègrement. Ce sont des « makers », des bidouilleurs du numérique. A la Maker Faire, à Paris, le 3 mai 2015 (Rémi Noyon/Rue89) Il paraît que se joue là une nouvelle révolution industrielle. « Personnalisation de masse » Pierre-Emmanuel, derrière son stand, à la Maker Faire, le 3 mai 2015 (Rémi Noyon/Rue89) Hugo :
Digital University soll Lehre an klassischen Unis verändern Online-Lernplattformen für Massive Open Online Courses (MOOCs) werden nicht nur neuen Zielgruppen kostenlose akademische Bildung auf Hochschulniveau ermöglichen, sie werden auch die Lehre an den Unis selbst verändern. Davon zeigt sich Hannes Klöpper, Managing Director von MOOC-Anbieter iversity überzeugt. Heute, Freitag, spricht er beim Forum Alpbach über die "Digital University". Unter einer "Digital University" wie der deutschen iversity oder den von US-Eliteunis initiierten MOOC-Plattformen wie "edX", an denen man ohne formelle oder finanzielle Hürden speziell konzipierte Online-Kurse bei den Koryphäen des jeweiligen Fachs besuchen kann, darf man sich laut Klöpper allerdings keine vollwertige Universität vorstellen. Plattformen sollen Qualität der Lehre steigern Vielfalt bringt neue Aspekte Als riesige Chance sieht Klöpper die Vielfalt der Teilnehmer aus verschiedenen Altersgruppen, Kulturkreisen, mit verschiedenen Bildungsniveaus und beruflichen Vorerfahrungen.
Mapping the Emerging Post-Capitalist Paradigm and Its Main Thinkers By Commons Transition / commonstransition.org “We do not live in an era of change, but in a change of eras” is the way Jan Rotmans from the University Rotterdam describes the structural changes impacting our societies. This is also the phrase Michel Bauwens chose to open his latest book yet to be published in English which title is likely to be close to “Towards a post-capitalist society with the Peer-to-Peer”. For thinkers like Jan Rotmans and Michel Bauwens this change of eras is akin to the Industrial Revolution in the second half of the 19th century, and characterized by transitions in various fields. A change in social order from a central, hierarchically-controlled society to a horizontal, decentralized, and bottom-up working unit. Following this analysis, it is to gain further insights that we at blaqswans.org wanted to paint a big picture of the emerging post-capitalist paradigm, underpinned by peer-to-peer and collaborative dimensions. (click on the images for higher resolution)
La butte, combine épatante du jardinier bio et paresseux Elles demandent peu de travail, peu d’arrosage et surtout pas, bien sûr, de produits chimiques. Elles font gagner de la place et favorisent durablement à la fois la vie du sol et la fertilité des plantations. La culture sur buttes – on les appelle parfois buttes autofertiles ou buttes de permaculture – a tout pour plaire. Du coup, celles-ci pullulent depuis quelques mois dans tout ce que la France compte de jardins bio, fermes biodynamiques et autres havres permaculturels. Dessin d’une butte en « hugelkultur », avec du bois. Année 1 - Mark/Flickr/CC Le principe est très simple. Remplir la butte Il faut respecter un équilibre entre ce qui est azoté (les matières humides comme les épluchures et herbes fraîches) et ce qui est carboné (bois ou carton). On couvre ensuite le tout avec la terre extraite puis on paille. Ces matières vont mettre quelques années à se décomposer si bien que la butte reste fertile sur une très longue durée. Paris-Californie-Paris La vidéo qui change tout
From Open To Connected It’s been gnawing on me over the last couple of years that in our haste to open up schooling, we may well have missed the greater and more important aims that “open” strives toward. And while there’s no way to protect words from being twisted or co-opted, the phenomena of “openwashing” and the long long O in MOOC are troubling indicators that what initially seemed to be the language of openness may have fought shy of the question of what the openness was for. How otherwise to explain a world in which broadcast lectures are touted as innovations or disruptions? Not that higher ed itself has not had its own complicity in the process, given that our practices of scaling and isolation have modeled much of what we see in the “content delivery” model of online learning. I tried to explore some of these concerns at Open Ed 2012 in Vancouver in a talk I called “Ecologies of Yearning and the Future of Open Education.” “Only connect.” Check out connectedcourses.net. Caravanistas, I salute you.
Conscious Evolution: Leaping Into Possibility | Kosmos Journal It is 40 years since the Futurist magazine published Prof. Clare W. Graves’ article titled “Human Nature Prepares for a Momentous Leap,” which contained predictions for our future that have proved remarkably prescient. Fast forward to today. The leap is a shift in consciousness. The Conscious Evolutionary Journey We are aware of our position as latecomers to a 4-billion year biological evolution but less so of the psychological and societal development that has since taken place. Societal evolution has been a progression in numbers and complexity. The Coming Stage: Coping with Complexity If Graves’ view of our evolving consciousness was correct—if our Values systems and priority codes are psychosocial responses that adapt to changing life conditions—where are we now in our journey? No previous shift has been as stark as this; we are in a new scenario. In earlier, slower-paced and less complex times we could attempt to predict the outcome of our actions.
Thomas Ray et le programme Tierra : l'ambition créatrice Jean-PhilippeRennard Informaticien C'est sur ces bases que certains affirment avoir créé de nouvelles formes de vie. Le plus célèbre d'entre eux — Thomas Ray — est à la base du programme Tierra présentant un univers virtuel. L'Ancêtre de Tierra est formé de trois gènes. Il exécute ici le 1er gène qui a pour fonction de mesurer la taille de l'individu. © Anti-Gravity Workshop Thomas Ray a même écrit un article intitulé « Comment j'ai créé la vie dans un univers virtuel » (Ray T. On pourrait penser qu'il s'agit là de l'une de ces envolées lyriques que l'on rencontre parfois chez les théoriciens de l'informatique, mais Ray est d'abord un biologiste. L'univers virtuel de Tierra Ray a construit un programme (Tierra) qui représente un univers virtuel. Le parasitisme de Tierra : de nouveaux êtres vivants ? Très rapidement, Ray a vu apparaître des « individus » autoréplicateurs d'un nouveau genre.
My Open Learning: xMOOCs I participate frequently in MOOCs, both xMOOCs such as those offered through platforms edX and Coursera, and cMOOCs. cMOOCs offer a different learning experience; usually less structured where learning relies upon networked interactions using social media platforms. Click here for reviews on my completed cMOOCs. To read an in-depth article describing differences between the two types of MOOCs click here. I participate in MOOCs for different reasons that depend upon my learning goals and the amount of time I am able to commit to the course during its time frame. I categorize my participation as follows: 1) Course auditor: Do not participate for the most part in course activities, discussions or assessments, though will read and review select course materials and discussion forums. 2) Active learner: Engage in the majority of activities, assignments and some discussions. Course Overview: This course is World Bank’s first ever MOOC course. Description. Course Overview. Like this:
Exploring the Connected Universe – Delegate Level 1 A cutting edge interactive course Exploring the Connected Universe to better our planet through you. Engage with 9 leading faculty members and shift the current paradigm. Embark on a mind-bending journey, connect with 2,000 other travelers and apply this knowledge to transform yourself and our world. This course will TRANSFORM your reality and make you EMPOWERED, CONNECTED and KNOWLEDGEABLE to POSITIVELY IMPACT CHANGE! I have done thirty years of research and – together with a team of brilliant scientists – developed a unified field theory. My mission and the mission of the Resonance Academy is to get this information out to everyone, regardless of their educational background. The Delegate level 1 course Exploring the Connected Universe is a comprehensive, self-paced online multimedia course packed with 30 years of research and the latest information on this topic. We have scientifically proven that we are all connected at the most fundamental level of space time. Pay $384 in full today
Créer la vie : le mythe de la vie artificielle En a-t-on donc terminé de la vie artificielle classique, celle qui cherchait à produire de la vie réelle in silico ? Au cours du « panel des pionniers », qui s’est tenu à la fin du troisième jour du colloque 2011, certains des vieux routiers de la vie artificielle ont répondu à un « questionnaire de Proust » de Hugues Bersini sur la nature et la définition de la vie artificielle. Formes de vie artificielle générées par ordinateur. © DR Ainsi, à la question « Qui selon vous incarne le mieux la vie artificielle ? Tom Ray et le logiciel Tierra Autre grand vainqueur de ce panel des pionniers, le logiciel Tierra de Tom Ray, mentionné par la majorité des participants comme le programme de vie artificielle archétypique. Vie artificielle du logiciel Tierra de Tom Ray. © DR En 1996, Ray avait même lancé une Tierra en réseau. Vie artificielle : quels résultats ? Peut-être encore plus intéressantes, les réponses à la question de Bersini sur les « résultats concrets apportés par la vie artificielle ».
meine LiebLinks (KW 31) | konzeptblog Heute stelle ich nur einen Link vor, hinter dem sich aber eine ganze Serie interessanter Beiträge verbirgt: Learning with ‘e’s My thoughts about learning technology and all things digital – das ist die Website von Steve Wheeler, der als Associate Professor of learning technology am Plymouth Institute of Education der Plymouth University arbeitet. Steve verdeutlicht (mal wieder), dass auch in Bildungstechnologie und Mediendidaktik der übliche Verweis auf Behaviorismus, Kognitivismus und Kosntruktivismus (bei manchen heute auch noch Konnektivismus) der Vielfalt menschlichen Lernens nicht gerecht wird.