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Bavardages, escargots et autres leçons non sues... Illustrations : Lecture Plus (Billet de bavardage), et Jack (blog Danger école) pour les autres billets. Voilà un moment que je voulais relooker mes "billets de bavardage". Tout d'abord, cela faisait deux ans que je ne les avais pas utilisés en classe parce que j'aurais eu besoin de billets d'avertissements, mais sans punitions à copier (dans les classes que j'ai eues, le simple fait de mettre un mot dans le cahier de liaison était suffisant et je n'avais pas besoin d'ajouter de lignes à copier). Voici donc deux nouvelles versions des billets. Dans chaque fichier, vous trouverez des billets à faire coller dans le cahier de liaison en cas de : bavardage incessanttravail non terminé (cause papillonnage, manque de sérieux...)cahier non signétravail peu soignéinterventions anarchiquescomportement inapproprié (bagarre, insolence...) Remarque : je ne publierai pas d'autres versions de ces billets, pour les autres types d'incidents de la vie de l'école. Vous aimerez peut-être aussi :

Pédagogie générale Bourgoin 1 [Débuter dans le métier] :.. Cette plateforme en ligne veut offrir des ressources réalisées à partir de travaux de recherche fondés sur l’observation du travail réel des enseignants. Cette plateforme est un outil parmi d’autres pour la formation des enseignants . Elle peut être utilisée : à titre personnel par toute personne disposant d’une adresse internet académique en situation de formation par un tuteur ou un formateur. "Entrer dans le métier" avec la Dgesco</sc> Eduscol publie un dossier "rentrée" distribué sur clé USB aux nouveaux enseignants lors des journées de rentrée. Ce document a été distribué aux enseignants débutant lors de la réunion d’information du 17 septembre 2009. Présentation de l’équipe de circonscription, Enseigner / Apprendre L’organisation de la classe Les étapes de la démarche pédagogique - rappel Les documents institutionnels en usage dans la classe Des sites ressource Les élèves à besoin particuliers Le cahier du remplaçant Un document cadre de l’IEN d’Argenteuil.

Références Conférence de Michel Tozzi : Du devenir élève à l’instruction civique et morale Michel Tozzi, professeur émérite en sciences de l’éducation Montpellier 3. Didacticien de la philosophie Bibliographie récente de Michel Tozzi Le CDDP de l’Essonne et la direction des services départementaux de l’Education nationale de l’Essonne ont organisé en partenariat avec Panasonic et Delta système la conférence de Michel Tozzi « Du devenir élève à l’instruction civique et morale », le mercredi 17 octobre 2012. Michel Tozzi était présent au théâtre de l’Agora d’Evry devant 650 cadres de l’éducation nationale et directeurs d’écoles, cette session était filmée et retransmise en direct par visio-conférence à l’espace Concorde d’Arpajon qui accueillait 350 personnes. Sommaire interactif : L’instruction civique et morale : Écouter Télécharger le fichier mp3 (Clic droit enregistrer la cible du lien) L’instruction civique est différente de la morale laïque. retour au sommaire Les conceptions de la morale laïque : Télécharger le fichier mp3 (Clic droit enregistrer la cible du lien) Philotozzi.com

CRDP Aquitaine Conférences Vidéos en ligne - SEM Production multimédias Nom de code « QR » : Le point de vue de l’enseignante (sujet complémentaire) Parce qu’elle est convaincue que les technologies vont transformer notre vie et qu’il faut les apprivoiser et les intégrer aussi rapidement que possible, Fanny Boitard n’hésite pas utiliser des téléphones portables en classe. Cette enseignante de mathématiques à l’école de commerce Nicolas-Bouvier délègue volontairement toute la partie technique de certains de ses cours aux appareils technologiques pour permettre à ses élèves de privilégier la modélisation. Nom de code « QR » (sujet principal) A l’école de commerce Nicolas-Bouvier, les téléphones portables ne sont pas toujours interdits en classe. 2014-02-12 : Conférence François Villemonteix, Uni Mail, Université de Genève "Tablettes tactiles : un outil pour enseigner et apprendre". Les experts de l’ECG : l’interview de l’élève Les experts de l’ECG : l’interview de l’enseignant Les experts de l’ECG : sujet principal Lire Délire - Concours RTS 2012

ASH Acad Montpellier : Outils Cette rubrique comporte ci-dessous des liens vers des documents, des compilations de documents et des sites. Les quatre sous-rubriques apportent les outils pédagogiques et pratiques pour mieux accueillir et scolariser les ENAF et les enfants du Voyage. La rubrique Accompagnement vous propose les livrets de suivi et d'information. Une part de ces documents a été produite par l'Académie de Montpellier mais vous y trouverez aussi des documents produits par les académies de Nantes, Reims, Rennes, Toulouse. Dans la rubrique Apprentissage vous trouverez des outils pédagogiques destinés à faciliter la mise en oeuvre de situations pédagogiques, sous la forme de méthode ou de compléments à des démarches pédagogiques. Dans la rubrique Evaluation , vous trouverez, comme le nom l'indique, des outils d'évaluations pour les ENA et les enfants de Voyageurs. Atoutcri Atoutcri est une copie quasi-intégrale de ce site (à l'exception des vidéos pour ne pas surcharger inutilement le fichier).

L'autoformation, une auberge espagnole Autoformation sociale, éducative, existentielle, cognitive... cette notion polysémique est devenue centrale dans notre société individualiste. Brigitte est en seconde. Elle a choisi l'économie en option parce qu'elle veut faire du commerce international avec la Chine. En début d'année, par petits groupes, son professeur les a initiés à la recherche documentaire au CDI (centre de documentation et d'information) pour qu'ils puissent « se débrouiller seuls dans leurs recherches d'informations ». Leur professeur a pratiqué ici un type d'autoformation dite « éducative ». L'autoformation, c'est un peu l'auberge espagnole, avoue le spécialiste en la matière, Philippe Carré (1), et l'exemple précédent nous en donne une illustration. - Sous l'angle de l'individu, l'autoformation peut, tout d'abord, permettre d'« apprendre à être » ou d'« apprendre à produire sa vie » par, selon l'expression de Gaston Pineau, « une appropriation par le vivant de son pouvoir de formation ». Selon P. Evelyne Jardin

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