Triminos Trimino Trimino ist eine Variante des alt bekannten Domino-Spiels. In der hier vorhandenen Varianten müssen die Spielsteine so aneinander gelegt werden, dass aufeinander treffende Seiten zusammenpassen. Je nach Variante entsteht ein Stern, ein Dreieck oder ein Sechseck. Für die Schule eignen sich Triminos als Aufgabenformat zum Üben und Festigen. Vorteil: die Schülerinnen und Schüler können sich durch das Entstehen der Zielfigur selbst kontrollieren. Beispiele Hier sehen Sie Beispiele für die Verwendung des Trimino-Generators. Wenn Sie Fragen oder Anregungen haben, schicken Sie mir doch bitte eine Nachricht. Mit Apps und im Netz das Lesen und Schreiben lernen - bildungsklick.de (red) Welche Apps unterstützen Kinder beim Schreiben- und Lesenlernen? Gibt es guten Hörstoff für Kinder im Netz oder einen empfehlenswerten Tipptrainer? bildungsklick.de hat sich in der digitalen Welt umgesehen und einige Highlights gefunden, die zudem allesamt kostenlos sind. Lesen bildet – hören auch. Klar kann man auch mit zwei, drei oder vier Fingern tippen, schneller und fehlerfreier geht´s aber mit dem Zehnfingersystem. Zum Schreiben- und Lesenlernen wird häufig die Anlauttabelle eingesetzt, die für jeden Laut Bilder von Dingen enthält, die mit diesem Laut beginnen, eine Maus für das M etwa oder eine Nase für das N. Die kleine Geschichte um Jana (oder wahlweise auch Jan) und das Känguru, das eines Tages vor dem Kinderzimmerfenster steht, soll Kindern Lust machen aufs Lesen, aufs Zuhören und aufs eigene Vorlesen.
Kaizena · Give Great Feedback ClassroomScreen Book Creator for Chrome open for beta testing Our big news during ISTE 2017 is that we’ve released a public beta of Book Creator for Chrome that you can start using today! Go to app.bookcreator.com I‘ve had an amazing few days in San Antonio, where I attended my first ever ISTE conference. Partly I was there to scope out the potential for us to come back and exhibit next year. But the main reason was to announce that we’re opening the lid on Book Creator for Chrome for the first time, and would like your feedback! If you missed our earlier announcement about Book Creator coming to the web, we’ve been working on this for the past 6 months and are really excited to make the beta version available for you to try today. You can go to app.bookcreator.com, register as a teacher and start creating books right away. Book Creator at ISTE We are so thankful to everyone who has featured Book Creator in one way or another during ISTE. And what a response!
Veckans vidareläsning – Vecka 2 – Pedagog Trelleborg Även denna vecka dyker Veckans vidareläsning upp, en bloggserie där vi kommer samla artiklar, länkar och reportage som sparats i datorns olika flöden och som kanske kan vara intressanta för er också. Inspiration för värdeskapande lärande Webbplatsen Värdeskapande lärande samlar pedagogiska tankar från pedagoger, lärare och processledare i Sundsvalls kommun med särskilt uppdrag att driva utvecklingsarbete genom värdeskapande lärande. Utbildningsinsatser genom värdeskapande lärande i Sundsvalls kommunkoncern består av värdeskapande lärande som kompetensutveckling och som pedagogik. Ta dig till webbplatsen här. Upplev Trelleborg på spanska I Trelleborg har en grupp spansk-elever på Söderslättsgymnasiet tillsammans med läraren Adriana Sturesson skapat en webbplats på spanska om staden. Ta dig till webbplatsen här. Elever utmanar varandra med matteuppgifter på nätet – Vinnaren av Webbstjärnan 2017: Matteunited.se På webbplatsen finns även tips på matteappar och mattesidor.
Lärarnas fem favoritappar: Så höjer de undervisningen I varje nummer av tidningen Skolvärlden delar lärare med sig av sina bästa app-tips till andra lärare under segmentet ”månadens app”. Skolvärlden har satt ihop en lista med lärarnas tips från vårerminen 2019. Här är fem appar som fem lärare använder till vardags i klassrummet för att höja undervisningen: 1. Format: Fungerar till olika plattformar. Gabriella Rydell, lärare på Bromma enskilda skola i Stockholm, tipsar om appen LegiLexi: ”Med LegiLexis app kan jag som lärare snabbt och enkelt testa mina lågstadieelevers läsfärdigheter. *LegiLexi finns inte längre som en nerladdningsbar app, i dag arbetar tillverkaren med en plattformsoberoende portallösning. 2. Format: iOS, Android, webbplats. Hanna Tjörnhed, lärare på Berghultskolan i Lerum, tipsar om appen Nearpod: ”Här kan du som lärare göra en presentation för klassen och varje elev får upp presentationen på sin egen enhet. 3. Format: Chromebook, laptop, Ipad, Iphone, Android. 4. Format: IOS och Android. 5. Format: Ipad Pris: 35 kr
Skolledare i en digitaliserad värld – Skolledare i en digitaliserad värld Under "Stödmaterial" har varje kapitel en egen undersida. Där finns stödmaterialet samlat kapitelvis. Vill du hitta det stödmaterial som hör till kapitel 1 så tittar du alltså under "Stödmaterial kapitel 1" o.s.v. Stödmaterialet ser lite olika ut beroende på vad kapitlet handlar om. Bland annat finns: Länkar till de webbsidor och böcker som nämns i boken samt fördjupningslänkar för vidare läsning.Mallar, processkartor, presentationer, instruktioner, frågebanker, filmade genomgångar och annat smått och gott som du kan ha nytta av. Ladda gärna ner mitt material och gör om till ditt eget! Allt material som inte är länkar ligger i Google Drive. Hittat en länk som inte fungerar längre? Eftersom länkar är en färskvara så är risken stor att några av dem slutar fungera innan jag hinner upptäcka det.
Google presentationer – multiverktyget i G Suite-lådan Google presentationer kan användas till mycket mer än ”bara” stöd vid muntliga presentationer och det tänker jag ägna ett helt inlägg här på bloggen. Därigenom ska jag försöka besvara ett par frågor om vad man kan göra med en presentation som ni säkert har när ni har läst rubriken… *Uppdaterad med exempelpresentationer. Kan jag planera mina lektioner med en presentation? De digitala verktygens intåg i skolan har inneburit en del förändringar. Du slipper göra dubbelarbete: Först planera i block och sedan i klassrummet.Du slipper gå till klassrummet i förväg för att skriva på tavlan.Du samlar allt ditt material så att det är “redo”: länkar, bilder, videoklipp, stödord m.m.Du slipper vända eleverna ryggen för att skriva på tavlan.Lektionens moment får var sin bild, vilket ger tydlighet. En lektionspresentation kan innehålla följande: Här kan du se ett exempel på två lektionspresentationer. Kan jag presentera ämnesinnehåll med en presentation? Kan jag låta eleverna använda presentationer?
”Det är väl bara att googla” – om informationskompetens Förra veckan publicerades studien ”Sök- och källkritik i grundskolan – en forskningsrapport” , en kvalitativ fallstudie om undervisning och bedömning av informationssökning och källkritik i Samhällskunskap och Svenska i årskurs nio. Studien är genomförd och skriven av Olof Sundin, professor i biblioteks- och informationsvetenskap samt Hanna Carlsson, universitetslektor i biblioteks- och informationsvetenskap, båda verksamma vid Lunds universitet. I studien konstateras bl.a. att: Informationssökning som undervisningsinnehåll får stå tillbaka för källkritiken och som bedömningsunderlag är förmågan att söka information i det närmaste frånvarande.I skolans undervisning behövs en diskussion om vad som avses med informationssökning och källkritik, inklusive en diskussion kring källkritikens gränser. (Källa: IIS.se) Men källkritiken, då? Informationssökning som digital kompetens Progressionen Källor: Eleverna arbetar med av läraren utvald källa/text alternativt söker källa tillsammans. Sökteknik:
Digitala verktyg Jag gillar att känna bokens sidor, höra tidningens prassel och rita symboler vid sidan av texten jag läser. Jag gillar också digitala verktyg som ger mig och eleverna helt andra ingångar till att läsa, samtala och skriva. Det går att använda digitala verktyg på ett strukturerat och ändamålsenligt sätt, till exempel för planering, flippar, språkutvecklande arbetssätt och formativ bedömning, som ger goda resultat (Läs om STL-studie här). Som vanligt när det gäller undervisningens innehåll (VAD) eller de metoder läraren använder (HUR) gäller det att ha klart för sig i vilket syfte den ena eller andra används (VARFÖR). En del kollegor har säkert lärt sig Google Drive, Kahoot och Padlet, men många lärare står fortfarande utanför den digitala världen och därmed också eleverna. Vägen att använda verktygen fylls lätt av ”digital stress”, det vill säga man har förstått vad verktygen kan tillföra undervisningen, men insatsen att lära sig hur verktygen kan nyttjas är just nu alldeles för stor.