background preloader

Bedömningsstöd i de naturorienterande ämnena, årskurs 1-3

Bedömningsstöd i de naturorienterande ämnena, årskurs 1-3
I NO i finns två olika bedömningsstöd. DiNO är ett stöd för formativ bedömning som består av uppgifter med tillhörande stöd för bedömning. Concept Cartoons är ett inspirationsmaterial uppbyggt kring serieteckningar. DiNO DiNO är ett bedömningsstöd för formativ bedömning i de naturvetenskapliga ämnena i årskurs 1-6. DiNO – formativ bedömning i NO Concept cartoons är ett inspirationsmaterial och ett bedömningsstöd för de naturvetenskapliga ämnena i årskurs 1-9. Concept Cartoons Related:  NONO

Bedömningsstöd i naturorienterande ämnena, årskurs 4-6 För de naturorienterande ämnena i årskurs 4-6 finns två olika bedömningsstöd. DiNO är ett stöd för formativ bedömning som består av uppgifter med tillhörande stöd för bedömning. Concept Cartoons är ett bedömningsstöd och inspirationsmaterial uppbyggt kring serieteckningar. DiNO DiNO är ett bedömningsstöd för de naturvetenskapliga ämnena i årskurs 1-6. DiNO Concept cartoons är ett inspirationsmaterial och ett bedömningsstöd för de naturvetenskapliga ämnena i årskurs 1-9. Concept Cartoons

Hitta fysikregler på lekplatsen Som lärare i NO i årskurs 1-3 behöver du inte vara fysiker. Däremot behöver du själv förstå begrepp som balans, tyngdpunkt, jämvikt, friktion och tyngdkraft. Begreppen är inget som eleverna själva förväntas använda. Materialets fyra steg syftar istället till att eleverna i lek och rörelse ska få uppleva och samtala om de händelser begreppen handlar om. Steg 1: Ta fram likheter och kontraster Alla människor har en hel del kunskap om kraft och rörelse utan att vi kanske är medvetna om det. I varje övning i materialet får eleverna inledningsvis använda sin känsla för kraft och rörelse. Steg 2: Pröva, sortera och generalisera Därefter är det dags för eleverna att pröva själva på lekplatsen. Steg 3: Organisera och benämn När eleverna har provat själva är det dags för dem att använda ordningssinnet. Steg 4: Hitta regler Slutligen får eleverna möjlighet att använda fantasin till att gissa förklaringar och regler.

Att undervisa i teknik och naturvetenskap Att undervisa i naturvetenskap och teknik kan vara en utmaning. Det kan också vara något av det mest tillfredsställande man som lärare kan göra, eftersom barnen och ungdomarna man undervisar för det mesta tycker att naturvetenskap och teknik är spännande. Det gäller bara att hitta ett sätt att undervisa som står förankrat både i läroplanen och i elevernas naturliga intresse för ämnena. I den här texten försöker fem forskare inom teknikens och naturvetenskapens didaktik visa olika vägar för att hitta till en sådan undervisning. Läs mer här [1a] (342 kB) Vilka begrepp, vilka principer och vilka teorier ska ingå i skolans undervisning? Nya metoder och förhållningssätt kan alltid utveckla undervisningen. Dino NT-kurser F-3 - dokumentation från tidigare kurser Kurserna i naturorienterande ämnen och teknik för åk f-3 genomförs i samarbete med 20 lärosäten runt om i landet. Till höger hittar du föreläsarnas presentationer från kursdagarna i Stockholm. Båda kurserna är på 7,5 hp, vilket innebär att de som går fortsättningskursen kommer upp i 15 hp som är ett krav för behörighet i NO/teknik för åk 1-3. Kursen har en ramkursplan som ligger till grund för lärosätenas kursplan då dessa har examinationsansvaret. Utveckla din undervisning Kursens innehåll är bland annat: Undervisning utifrån de nya kursplanerna Bedömning Hur man kan utveckla sin undervisning i NT genom erfarenhetsutbyten Ämnesdidaktik utifrån ett naturvetenskapligt/tekniskt ämnesinnehåll Var man kan hitta stöd och samverkanspartners inom dessa ämnesområden utanför skolan Deltagarna i kursen arbetar med konkreta uppgifter i din skola, läser artiklar och böcker samt kommunicerar via internet med kurskamrater på lärosätet.

untitled Experimentskafferiet Vattenmannen & Speed Teknik årskurs 1-3 För årskurs 1-3 finns inspiration till två arbetsområden, Lekplatsen samt Växthuset och programmering i Scratch. Lekplatsen Ge förslag på lekredskap till en ny lekplats. Arbetsområdet Lekplatsen utgår från ett uppdrag som är valt för att eleverna ska utforska tekniska lösningar som de möter i vardagen. Uppdraget gör det också möjligt att behandla flera av punkterna i det centrala innehållet i ett och samma arbetsområde. Lekplatsen Växthuset och programmering i Scratch Utforma digitala modeller med hjälp av programmering i Scratch som visar att när solen går upp, det är lämplig temperatur i växthuset och bevattning sker så växer blommorna. Växthuset och programmering i Scratch Undersökningar av tekniska lösningar Genom att undersöka tekniken i vardagen får eleverna verktyg att förstå tekniska lösningar som omger dem, till exempel hur de fungerar, hur de används, vilka material de är gjorda av och hur ingående delar samverkar. Undersökningar av tekniska lösningar

Provfri matematik Om eleverna ska bedömas på något, måste de få en rimlig chans att öva på det. En aspekt som ska bedömas i NO är om eleven har kunskap om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva/förklara och visa på samband inom dessa/förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag. Tror du att eleverna vet vad ett biologiskt sammanhang är? Eller sambanden inom dem? Vet de ens vad ett samband är? Det slog mig första gången jag skulle bedöma detta, att eleverna aldrig fått öva upp denna förmåga. Eleverna behövde tre saker: ett anteckningsblock, biologiboken och ett gem. Steg 1 Vi öppnade det uppslag i boken som vi skulle läsa. Steg 2 I anteckningsboken slog de upp ett tomt uppslag. Steg 3 Vi började med att ringa in alla stycken som fanns på uppslaget. Bild ur Spektrum Biologi, Liber Steg 4 Mikroorganismer= mycket små organismer, tex virus och bakterier. Immunförsvar = kroppens försvar mot oönskade mikroorganismer osv. Steg 5 Då blev det dags för SAMBAND. Steg 6

HannasHus.se - Hannas Hus

Related: