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Show Me the Strategies

Show Me the Strategies
{*style:<u> </u>*} *Teachers—The following strategies can be implemented into your daily/weekly lesson plans by using the “Instructional Newsletter” Folder on your school’s Shared Folder. Download a copy for your files and copy and paste them into your lesson plan. Just as Harry Wong says what happens on the first days of school will be an accurate indicator of your success for the rest of the year, what happens in the first minutes of your class will indicate your success for the rest of the class period. 1) Students write the answer to a question given by the teacher the previous day and turn it in as they enter class the next day. 2) A formal approach to discussing and researching issues. 3) Teacher makes or posts a statement about a controversial issue. 4) Each student is assigned a different letter of the alphabet upon entering the classroom and asked to generate a word starting with that letter that is related to the topic to be discussed. 11) It’s not exactly color-by-number.

The Twin Coach: Brain Science That Will Blow Your Mind Last weekend I was thrilled to attend a lecture given by Dr. Dan Siegel and Tina Payne Bryson, Ph.D. discussing their new book The Whole-Brain Child . I attended two previous lectures given by Dan and Tina a few months ago and wrote about them in the posts Compassionate, Resilient Children Begin In The Mind and A Little Brain Science Can Help Us Raise Children Who Thrive. The work that is presented in this book is one of the most exciting things I've come across since becoming a parent. In part, my excitement stems from seeing that science is finally proving what those of us interested in the metaphysical have intuited for so many years: that the integration of mind, body and spirit is imperative for optimal health. Integration Is HealthThe lecture I attended was a chance to listen to Drs Siegel and Bryson explain the concepts behind their book. I'm going to pass on some of what I learned about the first 4 strategies: Connect Before Your Redirect Then redirect with your left brain:

Report card comments displays self-confidence in doing own work and seeks assistance when required. willingly works with all students in the classroom. comes to class prepared for learning and enjoys helping around the classroom during recess. is beginning to evaluate and reflect on her work and work patterns. completes homework and other assignments neatly and on time. has established a goal in finishing her promptly and not leaving it until the last minute. contributes to class discussion and participates regularly. is always willing to share resources, materials, and equipment with others. works well with other students in the class though occasionally, needs reminders to stay on task. needs to listen more effectively during lessons and group discussions without interrupting. is encouraged to seek positive solutions to conflict in and out of the classroom environment. needs to assume responsibility for making sure that homework is complete and that agenda is brought to school on a daily basis.

Top 10 Ways to Wake-up Students in Class - SimpleK12 The following is a guest post from Michelle Doman, a 7th and 8th grade Language Arts teacher at Brandon Middle School in Wisconsin. Top 10 Ways to Wake-up Students in Class Many people get a little squeamish, wiggly, and offer a scrunched expression when I respond to the question, “What grades do you teach?” I teach middle school, and with heart and honesty, I find great joys (and challenges) in teaching the group referred to as “tweens” and adolescents. So, I invite you into the quirky world of middle school. Here are the Top 10 Ways to Wake-up Students in Class... 10. 9. 8. 7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. If anyone has more ideas to capture the wondering, daydreaming, (hormonal) minds of middle school students, I would love to read about them. Related Articles 10 MORE Ways to Wake-up Students in Class About the Author Michelle Doman is a 7th and 8th grade Language Arts teacher at Brandon Middle School in Wisconsin's Rosendale-Brandon School District. P.S.

Inteligencia emocional. Las 25 aptitudes y el conocimiento intrapersonal Sappiens El término inteligencia emocional aparece en la literatura psicológica en el año 1990, en un escrito de los psicólogos americanos Peter Salovey y John Mayer. Sin embargo, fue con la publicación del libro La Inteligencia Emocional (1995) de Daniel Goleman cuando el concepto se difundió rápidamente. A este libro pronto le siguió otro, del mismo autor, con el nombre de La Inteligencia Emocional en la Empresa (1998). La inteligencia emocional es la capacidad de comprender emociones y conducirlas, de tal manera que podamos utilizarlas para guiar nuestra conducta y nuestros procesos de pensamiento, para producir mejores resultados. Incluye las habilidades de: percibir, juzgar y expresar la emoción con precisión; contactar con los sentimientos o generarlos para facilitar la comprensión de uno mismo o de otra persona; entender las emociones y el conocimiento que de ellas se deriva y regular las mismas para promover el propio crecimiento emocional e intelectual. La síntesis de Goleman 1.

ABCKit, una app para niñ@s de entre 2 y 6 años Se basa en el , permitiendo a los niños/as el descubrimiento natural de las letras para iniciarse así en la lecto-escritura. ABCKit es una app (para iPhone, iPad o iPod touch) para que peques de entre 2 y 6 años aprendan las letras del abecedario. Con ella, conocen e identifican las letras a partir de un animal o un objeto: así, con el fonema de cada letra, los niños visualizan una imagen y la identifican con el sonido inicial de la letra. En este programa se utiliza el fonema de cada letra porque son los sonidos que el niñ@ oye en palabras. Además, se fomenta la escritura de cada letra mediante su percepción física, ya que permite que el niño aprenda y comprenda cómo se hace el trazo. Está disponible en castellano y en catalán. La metodología Montessori comenzó en Italia a principios del siglo XX y fue desarrollado por la doctora María Montessori a partir de sus experiencias con niños en riesgo de exclusión social. Entradas relacionadas: Aplicaciones educativas para el iPad

Flores de autoestima Juego-Debate « 64 Una de los valores que deberíamos trabajar en primer lugar es la autoestima. Mucha culpa del mal ambiente en el aula lo tiene la falta de autoestima, si no nos queremos a nosotros/as mismos/as, tendemos a rechazar por inseguridad a las demás personas, y somos personas de trato difícil y hostiles al entorno que nos rodea. Por ello quiero compartir el juego-debate que voy a hacer al comienzo de curso en la hora de tutoría. flores de autoestima juego-debate Materiales: 5 o 6 cartulinas grandes, tijeras, rotuladores de varios colores. Hacemos grupos de 4 o 5 personas y entregamos a cada grupo una flor gigante que sacamos de cartulinas grandes recortadas en forma de flor con 4 o 5 pétalos. Cada integrante del grupo tendrá un rotulador con un color diferente. El tutor/a dice un número y una dirección, por ejemplo 7 a la derecha todos los grupos giran la flor en esa dirección contando por pétalos hasta que les coincida con el nombre de un compañero. Cuestionario. ¿Cómo os habéis sentido? Me gusta:

12 herramientas para detectar textos plagiados El plagio: Cómo detectarlo Por María Teresa Zaidlearn, a quien sigo en Twitter, recomienda un artículo de GuidetoOnline School.com que contiene interesante data sobre el plagio en los Estados Unidos. Es así que, el 80% de los estudiantes universitarios admiten haber acudido a este engaño al menos una vez; 52% de 1.800 estudiantes de nueve universidades estatales, han copiado frases de páginas web sin citarlas; más de 1.400 estudiantes de 21 facultades copiaron o plagiaron el trabajo realizado por otro estudiantes; 15% de los estudiantes universitarios admiten haber conseguido trabajos en páginas web; 50% de los estudiantes de secundaria entrevistados por Rutgers Univesity señalaron que no veian nada extraordinario en este engaño; 90% de los estudiantes creen que quienes plagian nunca son atrapados o nunca son amonestados. En base a estos hechos, GuideToOnLIneSchools.com recomienda algunas herramientas de uso libre, que ayudan a detectar los trabajos plagiados: Artículos relacionados:

Plagio: Qué es y Cómo se Evita El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras palabras e ideas se consideran propiedad intelectual; como lo es un carro o cualquier otra cosa que poseemos; creemos que nuestras palabras nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro permiso. Por lo tanto, cada vez que usted escriba un documento que requiera investigación, debe informar a sus lectores donde de obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son propios. Tanto si usted cita directamente o hace un resumen de la información, debe darle reconocimiento a sus fuentes, citándolas. De esta manera obtiene usted "permiso" para utilizar las palabra de otro porque está dándole crédito por el trabajo que él o ella han realizado. Sin embargo, aún cuando haga un resumen usted corre el riesgo de incurrir en plagio. El plagio constituye una ofensa muy seria. Preguntas sobre cómo se cita, cómo se resume y cómo se evita el plagio:

Cómo ayudar a mi hijo a ser más organizado « Familia y Cole ¿Cómo puedo ayudar a mi hijo para que sea más organizado en los estudios? Es un problema frecuente sobre el que muchas familias demandáis orientaciones. Se trata de niños que presentan algunas de estas características: - Tienen una forma más o menos caótica de afrontar y organizar sus tareas escolares. - No se organizan el tiempo, no saben priorizar las tareas por importancia, piensan que tienen tiempo suficiente y no suelen cumplir los plazos. - No llevan cuenta de lo que tienen que realizar: olvidan tareas, hacen las que no eran necesarias… - Su material está muy mal organizado: olvidan o pierden el material, los cuadernos son caóticos. - Los padres tienen que supervisar continuamente lo que hacen para que intenten llevar al día los estudios. Estas son algunas recomendaciones para afrontar este tipo de problemas con ellos y ayudarles, efectivamente a ser un poco más organizados. 1º. 2º. Cada tarde ayúdele a organizar la lista de las tareas que trae anotadas. 3º. 4º. 5º. 6º. 7º. 8º. 1º.

Born to Learn ~ You are Born to Learn 33 Ways to Start the First Year Off Right From the Virginia Education Association A little planning before school begins can pay big dividends throughout the school year. Starting off on the right foot can make all the difference. Here are some things to consider as you plan for the months ahead. Check them off as you go. ____1. ____2. ____3. ____4. ____5. ____6. ____7. ____8. ____9. ____10. ____11. ____12. ____13. ____14. ____15. ____16. ____17. ____18. ____19. ____20. ____21. ____22. ____23. ____24. ____25. ____26. ____27. ____28. ____29. ____30. ____31. ____32. ____33. Source: Adapted from 33 Ways to Start the First Year Off Right, Virginia Education Association, 2002. Global Food Disparity: A Photo Diary In an increasingly globalized world, it’s still sometimes shocking to see just how disparate our lives are compared with other human beings around the world. A book of photographs by Peter Menzel called "Hungry Planet: What the World Eats" ("©Peter Menzel www.menzelphoto.com. Ten Speed Press, published in 2005) makes a relevant point with great irony: at a time when hundreds of millions of people don't have enough to eat, hundreds of millions more are eating too much and are overweight or obese. "Today, more people are overweight than underweight." It is these cultural differences, emphasized and reinforced by the author, which exemplifies the lifestyles and dietary habits of people around the world. You can buy the book here. You may have seen some of these photographs from the book as it been widely circulating on the net, if not, I urge you to purchase it and as one of my friends said via email: "I don't know about you, but I'm counting my blessings."

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