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ACTIF - Formations Information Conseil

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Les objectifs pédagogiques : guide pratique (3/3) Les objectifs pédagogiques : guide pratique (3/3) Un objectif pédagogique doit être exprimé avec précision et clarté, mais ce n’est pas suffisant : Pour être complet, un objectif pédagogique devrait comporter (« devrait », car dans la pratique, les objectifs pédagogiques comportent rarement tous ces éléments) : Un comportement observable (c’est-à-dire vérifiable de manière formelle) : le comportement est indiqué par le verbe dont l’apprenant est le sujet, par exemple :« être capable de remplacer un disque dur SATA défectueux par un disque en bon état ayant les même caractéristiques techniques »Des conditions d’exécution, précisant comment est effectuée l’action, par exemple :« en utilisant la documentation constructeur n° XY-385″Des critères de performances, qui précisent les limites d’acceptation de l’action effectuée, par exemple :« en moins de 30 minutes, et avec un taux d’erreur de moins de 5% »

Éducation populaire et formation Les Ceméa sont un mouvement de personnes engagées dans des pratiques autour des valeurs de l’éducation nouvelle et des méthodes d’éducation active, pour transformer les milieux et les institutions par la mise en action des individus. Pour faire partager et vivre ces idées par le plus grands nombre, les Ceméa ont choisi un outil privilégié : la formation. Les Ceméa offrent une diversité de stages ancrés dans les réalités quotidiennes de l’éducation, de l’animation, de la santé et de l’action sociale. Les Ceméa enrichissent leurs actions à partir d’espaces de recherche et de rencontres articulés avec l’organisation de manifestations publiques et, les prolongent à travers des publications écrites ou audiovisuelles, outils de développement, de réflexion et d’innovation. Offre publique de réflexion sur l’éducation populaire, mise en place par le Ministère de la Jeunesse et des Sports et l’INJEP.

Politique de la Ville – Contrat de Ville du site perpignanais Modalités de l’appel à projets du Contrat de Ville 2015 Le Contrat cadre du Contrat de Ville a été acté pour la période 2015 - 2020 entre l’Etat, Perpignan Méditerranée Communauté d’Agglomération, la Ville de Perpignan et les partenaires suivants : le Conseil Régional Le Conseil Général des Pyrénées Orientales, La Caisse d’Allocations Familiales, La Caisse des Dépôts et Consignations, La Chambre du Commerce et de l'Industrie, L'Agence Régionale de Santé, Pôle emploi, Les bailleurs sociaux (Office public de l’habitat Perpignan-Méditerranée, Office Public de l’Habitat des Pyrénées-Orientales, SA Roussillon Habitat PERPIGNAN, L’Agence MARCOU Habitat CARCASSONNE, Les 3 Moulins Habitat, Le FDI Habitat MONTPELLIER, Le Groupe SFHE Arcade AIX-EN-PROVENCE, L’ICF Sud-Est Méditerranée LYON, L’I 3F PARIS 13, ADOMA) Il concerne 9 quartiers sur la commune de Perpignan (Carte des quartiers prioritaires)

Centre de Communication Concrète: Notre choix Autisme et problèmes d'alimentation Pour la plupart d’entre nous, manger est une activité ordinaire que nous répétons plusieurs fois par jour, sans réfléchir et généralement en y prenant du plaisir. .Au webshop Le CCC offre aussi des formations sur mesure la pédagogie par objectifs Qu’est-ce qu’un objectif ? Énoncé d’intention décrivant le résultat attendu à la suite d’une action. En pédagogie, un objectif est un énoncé d’intention décrivant ce que l’apprenant saura (ou saura faire) après apprentissage. Les objectifs sont normalement dérivés des finalités de l’éducation et des objectifs généraux de formation, lesquels se décomposent en objectifs intermédiaires de différents niveaux, puis en objectifs spécifiques. Les caractéristiques de chaque niveau d’objectifs :

Jacques Salomé - Méthode ESPERE Lettre de gratitude à mes lecteurs A vous mes chers lecteurs, Je vous écris d’un pays lointain et proche à la fois, celui de ma vulnérabilité et de ma sensibilité, celui de mes exaltations et de mes doutes dans les ressources infinies, même si elles sont contradictoires parfois de l’homme que je suis devenu. Je vous écris à partir d’un espace intime et fragile, vous rendre hommage et me relier à vous, vous dire mon enthousiasme à chacune de nos rencontres, vous témoigner combien votre présence m’a permis des ancrages véritables pour donner à mon existence plus de sens et de consistance. J’écris avec le plaisir de vous parler, vous transmettre un message parfois personnel et intime, et d’autres parfois plus ouvert, provocateur, grave ou fantaisiste, vous inviter à la communication comme une mise en commun, comme un partage sans réserve non pas de ce que l’on sait, voit ou entend, mais de ce que l’on sent, perçoit et découvre dans la profondeur de l’écoute de soi.

La participation - PRDS66 Bienvenue dansPRDS66 S'inscrireou connectez-vous La participation FORMATIONS - Autisme et Apprentissages Journées de formation, Autisme et apprentissages Méthodologie Exposés illustrés par de nombreux exemples et supports visuels Présentation du matériel utilisé (en exposition libre au cours de la pause déjeuner) Présentation du matériel diffusé par Autisme et Apprentissages. il s’agit de matériel éducatif et scolaire prêt à l’emploi dont le prix modique équivaut au prix de revient en fabrication artisanale. Public concerné Parents, professionnels et accompagnants auprès de personnes présentant de l’autisme ou un TED et/ou un handicap mental. IC formation - 9 astuces pour établir et maintenir un climat propice à l'apprentissage 9 astuces pour établir et maintenir un climat propice à l'apprentissage. Les pièges courants du coaching On garde un souvenir impérissable des personnes qui ont su nous guider dans nos apprentissages, mais aussi des maladresses des autres. Découvrez les 10 situations de coaching à éviter. Établir et maintenir la collaboration : près de 20 trucs et astuces Votre rôle comme formatrice ou formateur est de faciliter les apprentissages. Pour aider vos « élèves », vous aussi avez besoin de leur aide. Comment l’obtenir ?

GRAF - Groupe de Recherche sur l'Autoformation en France (L’ancien Site de l’A-Graf) Le monde de l’autoformation… une histoire … des pratiques … des recherches … de l’actualité L’autoformation est à la mesure de la maîtrise que nous exerçons sur notre propre formation. C’est un des faits majeurs de nos sociétés contemporaines où la connaissance devient un enjeu central.

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