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Outils du CRA

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Glossaire Le centre ressources autismes Nord-Pas de Calais a réalisé un glossaire explicitant les sigles de différents domaines : école, secteur sanitaire, secteur médico-social, prestations … Voir la suite Apprendre à jouer ensemble Des exemples de bandes dessinées pour apprendre aux enfants à jouer avec leur frère ou leur sœur avec autisme : Fiches Outils de dépistage, de diagnostic et d’évaluation Le centre ressources autismes Nord-Pas de Calais vous propose en accès libre une série de fiches de synthèse présentant les outils de dépistage, de diagnostic et d’évaluation utilisés dans le domaine des troubles envahissants du développement. Fiches “Interventions éducatives et thérapeutiques” Le centre ressources autismes Nord-Pas de Calais vous propose en accès libre une série de fiches de synthèse présentant les différentes interventions éducatives et thérapeutiques. Voir la suite Related:  dentiste docteur hygieneAutisme/TSAsybel

DEMENAGER.doc Tout Google avec un seul compte Connectez-vous pour accéder à Google Drive. Localiser mon compte Mot de passe oublié ? Se connecter avec un autre compte Créer un compte Tout Google avec un seul compte Communication et autisme DSDEN77 TED et autisme - Outils(0000-00-00 00:00:00) Les TED - Troubles envahissants du développement Informations et outils > Textes et documents officiels Le 3ème Plan Autisme 2013-2017 texte intégral (Ministère des Affaires scociales et de la Santé - 121 pages)présentation (communiqué de presse)3. note technique (12 pages) > Généralités sur l'autisme > Bibliographie et sitographie Bibliographie (MSSH - 2013)Sitographie (Académie de Grenoble)Liens utiles (Laëtitia Sauvage - Version 02/2015)Sensibilisation des élèves à l'autisme : ressources (Autisme Québec) > Pédagogie Mission ASH : Aménagements pédagogiques à mettre en place pour les élèves porteurs de TED/TSA(Document de Thierry Fritih, présenté à la Journée ERSEH du 04/07/2014)AspergerAide : Guide d'intervention pédagogique (2007 - 17 pages)Centre Ressources Autismes du Nord Pas-de-CalaisFiches Conseil'Autismes2. > Outils pour les enseignants > Quelques articles

Blog Hop'Toys | Solutions pour enfants exceptionnels Conseils Publié le 05 mai 2015 / par Elsa / 9 min. Valentin, petit garçon de 4 ans atteint d’‪‎autisme ne supporte pas qu’on lui lave les cheveux. Sa maman Sandie a sollicité la communauté Hop’Toys pour avoir des conseils. « J’ai essayé le gant, le jet de la pomme en mode moussant mais rien y fait ! Vous avez été nombreux à lui répondre pour lui donner vos trucs et astuces et partager votre expérience. Samantha réagit tout de suite : « Le sujet m’intéresse aussi ! Le shampoing est un acte simple pour le commun des mortels, explique Jamila. Géraldine poursuit dans ce sens : « C’est son corps, ses peurs. « Kilu Cru » (pseudo) pense que pour beaucoup d’enfants (de tous âges et de tous horizons), c’est la sensation de l’eau dans les oreilles qui ne passe pas… Du coup, peut être que des bouchons pourraient aider un peu ? Sarah propose d’utiliser une histoire sociale dont l’enfant est le protagoniste. « Cela peut parfois aider… avec photos et pictos à l’appui ! Anne conseille le shampooing sec.

Blog Hop'Toys | Solutions pour enfants exceptionnels Dossiers Publié le 22 octobre 2014 / par Elsa / 2 min. Si la plupart des personnes traitent au quotidien plusieurs informations sensorielles en même temps, certains enfants, particulièrement ceux atteints d’autisme, ont des difficultés à gérer ces informations. Ce programme, utilisé par certains ergothérapeutes, a pour objectif d’habituer les enfants au toucher, diminuer les manifestations d’hypersensibilité et de stimuler la conscience du corps. Dans cette vidéo (en anglais), vous pourrez voir Peter, un petit garçon et son ergothérapeute en train de pratiquer ce protocole… en chanson ! A ce jour, aucune recherche scientifique n’a validé cette pratique, mais certains parents et professionnels ont reporté certains changements bénéfiques suite à sa mise place. Découvrez deux outils relatifs à ce protocole : la brosse sensorielle et le kit’pratik éponges sensorielles. Connaissiez-vous cette pratique ? Tags: brossage, brushing, désordre processus sensoriel, protocole wilbarger

Fiches “Interventions éducatives et thérapeutiques” | CRA Le centre ressources autismes Nord-Pas de Calais vous propose en accès libre une série de fiches de synthèse présentant les différentes interventions éducatives et thérapeutiques. Chaque document a été rédigé par l’équipe du centre ressources autismes Nord-Pas de Calais avec la collaboration de professionnels de terrain et a été validé par le Comité Technique et Scientifique du centre ressources autismes Nord-Pas de Calais. Ces documents sont à votre disposition à titre d’information et n’ont pas la prétention de constituer une référence dans le domaine concerné. Interventions éducatives et thérapeutiques

AFD Editions - Autisme - Asperger - Troubles du spectre autistique - TED Ce que Tom aime - Kate E. Reynolds - AFD Ed. - 36 pages - 2015 Tom aime différentes activités. Il aime chanter et regarder la télé dans le salon. Il y a aussi des activités que Tom aime faire en privé, comme toucher son pénis. Ce document, accessible et positif, aide les parents et professionnels à enseigner la masturbation aux garçons avec autisme ou troubles assimilés. « Ces livres illustrés de façon attractive, avec des images claires, anatomiques et simples, un texte sans ambiguité, traitent courageusement les aspects de la sexualité qui constituent un challenge à enseigner et vont faciliter la discussion et l'apprentissage. « Cette série est parfaite pour les cours d'éducation sexuelle. Kate E.Reynolds, Bsc, RGN, PGDip Hed, PGDipCouns, a travaillé sept ans comme infirmière spécialisée et conseillère principale dans le domaine du VIH/Sida et les maladies sexuellement transmissibles.

L'aripiprazole ne doit pas être utilisé dans le traitement de l’autisme Par la rédaction d'Allodocteurs.fr, avec AFP Rédigé le Dans un communiqué diffusé sur son site, l'ANSM précise qu'à sa demande, les laboratoires qui commercialisent le médicament ont envoyé une lettre aux professionnels de santé courant mars pour leur rappeler les "indications approuvées en France et en Europe" – qui n'incluent pas l'autisme – ainsi que "les précautions d'emploi liées au suicide". En février, l'association "Vaincre l'autisme" avait demandé au ministère de la Santé d'ouvrir une enquête sur la prescription grandissante d’Abilify® à des enfants autistes. Commercialisé en France depuis 2004 par le laboratoire Otsuka Pharmaceutical Europe, l'Abilify® est un neuroleptique indiqué dans le traitement des schizophrénies et des troubles bipolaires. Chez les adolescents de plus de 13 ans souffrant de troubles bipolaires, la durée de traitement ne doit pas dépasser 12 semaines, selon la notice du laboratoire. Voir aussi

Des brochure qui peuvent vous aider! Vous trouverez des brochures téléchargeables sur les sites vers lesquels vous serez redirigés en cliquant sur l'image ou les liens! Ce sont des brochures qui nous ont bien aidées! Troubles "dys" de l'enfant site INPES! Guide ressources pour les parents Coll. Sandrine Broussouloux, Valérie Capuano-Delestre, Dr Pascale Gilbert, Dr Brigitte Lefeuvre, Fréderique Lefèvre, Dr Jeanne-Marie Urcun. Multithématique, Santé mentale Cette brochure s'adresse aux parents d'un enfant chez qui un trouble cognitif vient d'être diagnostiqué (dyslexies, dysphasies, dyscalculies, dyspraxies, dysorthographies, troubles de l'attention?). Vous êtes redirigés vers apedys 78 / Cliquer sur le guide des aménagement par trouble. Deuxième onglet. Un diaporama hyper intéressant que je dois vous mettre en téléchargement direct car je ne trouve pas le doc d'origine pour faire le lien! Il parle des aides à apporter selon chaque trouble. Quand on le cherche on tombe sur plusieurs liens! Que voici!

Massages pour enfants
 à besoins particuliers - La Presse+ La massothérapie a-t-elle des effets positifs sur les enfants autistes ? Aucune étude scientifique sérieuse ne l’a démontré, à la connaissance de Jacques Forget, professeur au département de psychologie de l’UQAM. Cela ne veut toutefois pas dire que les effets des massages sur les jeunes autistes sont inexistants. « À certains égards, on pourrait penser que si c’est bon pour les enfants en général, c’est bon pour les autistes », observe-t-il. « Dans le cas de la zoothérapie, qui est très à la mode, on commence à voir des études qui démontrent une diminution du stress de l’enfant », indique M. Forget. Les enfants autistes ont-ils particulièrement du mal à se faire toucher ? Si les massages améliorent la qualité de vie des enfants autistes et de leur famille, tant mieux, souligne M. Attention, toutefois, de ne pas y voir de solution miracle. « Les diètes sans gluten et sans caféine ont été très populaires, illustre-t-il.

Comment diversifier l'alimentation de mon enfant? - Autisme et Alimentation Stimuler votre enfant à goûter de nouveaux aliments et lui apprendre à les manger n’est pas toujours tâche facile et vous pouvez, en tant que parents, vous sentir démunis face à cet apprentissage. Bien que cela soit plus compliqué avec des enfants ayant un TSA, élargir leur panoplie alimentaire est envisageable et vous avez raison de vouloir relever le défi !Il faudra cependant procéder par étapes : avaler une bouchée d’un aliment inconnu étant l’étape ultime d’une série d’évolutions préalables.Il est à noter que le nombre d’étapes et la vitesse à laquelle elles seront franchies dépendront de chaque enfant et varieront d’un aliment à l’autre ! Idées de jeux pour détourner les aliments Pour que votre enfant se familiarise avec les aliments, vous pouvez également lui faire sentir les aliments ou les préparations qui composeront le repas. Aliments de différentes textures 4/ Avaler de petites bouchéesVous arrivez à la dernière étape : apprendre à votre enfant à manger de petites bouchées.

Une stratégie par semaine : enseignement explicite en lecture par Catherine Turcotte, Marie-Hélène Giguère et Marie-Julie Godbout. Les auteures tiennent à remercier les enseignants de la Commission Scolaire des Patriotes qui ont participé au projet et l’ont grandement amélioré. Nous remercions aussi le MELS et le MERSST et leur programme de « soutien à la formation continue du personnel scolaire » pour avoir financé ce projet. Les lecteurs compétents utilisent une grande variété de connaissances, d’habiletés et de stratégies de lecture (Meyer & Ray, 2011). Pour devenir de tels lecteurs, les élèves ont besoin d’être exposés très jeunes à des textes de complexités variables sur une grande diversité de sujets, en plus d’apprendre des stratégies de compréhension de lecture à travers toutes les disciplines (Biancarosa & Snow, 2004; Torgesen, Houston, Rissman, Decker, Roberts & al., 2007). Enseigner des stratégies de compréhension de lecture dans les textes courants entre la 4e et la 6e année Quelques résultats [Accéder aux fiches d’activités] Références

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