Calcul au CP-Ce1 classededelphine Calcul au CP-Ce1 Traces écrites: -Le signe -, le signe + et e signe = : CP-Le-signe--.pdf CP-le-signe---le-signe--.pdf -L'addition (début d'année Ce1) : Ce1-addition1.pdf -La soustraction (début d'année Ce1) : Soustraction-ce1.pdf -L'addition à retenue (+ exos) : Ce1-Comment-additionner-deux-nombres.pdf Ce1 addition -La multiplication + la table de 2 : Ce1-Trace--crite-La-multiplication.pdf -La table de 5 (multiplication) : CE1-La-multiplication-par-5.pdf -La table de 10 (multiplication) : Ce1-Trace--crite-multiplication-par-10.pdf -La table de 3 (multiplication) : Ce1-trace--crite-multiplication-par-3.pdf -La table de 4 (multiplication) : Ce1-trace--crite-multiplication-par-4.pdf -La multiplication posée (1) sans retenue : Ce1 multiplication posee 1 -La multiplication posée (2) avec retenue : Ce1 multiplication posee 2 -Calcul mental : ajouter 9 : Ce1 calcul mental ajouter 9 Ajouter 9 revu : Ajouter 9 Exercices opérations :-La soustraction avec bande numérique (1) : Ce1-addition2.pdf
Fabriquer un livre à compter ou un livre des nombres en maternelle Cette année j’ai réalisé un livre des nombres avec mes grands. Un peu perdu au départ, je ne voyais pas trop la différence entre les différents projets : livre des nombres, livre à compter, album codé… J’ai donc fait quelques recherches pour m’orienter et j’ai décidé de réaliser un livre des nombres individuel (faisant déjà un abécédaire tout au long de l’année, le livre des nombres me semblait un projet un peu moins ambitieux à mener en parallèle). La différence entre ces différents supports est en fait très simple : le livre des nombres est un album individuel conçu par l’élève. C’est un album qui sert d’outil pour compter (dire le nom des nombres), associer le mot nombre à l’écriture chiffrée, dénombrer des constellations, connaitre plusieurs représentations d’un nombre. Le livre à compter est quant à lui un album collectif réalisé à partir d’un album référent (à la manière de …). Voici les documents de l’administration qui m’ont inspirés : Ma sélection d’albums à compter :
La domrod classe CP - Apprendre pour être libre Un cahier de réussites pour l'atelier de maths ! Petit retour en arrière : j'ai commencé à mettre en place des ateliers de mathématiques après les vacances de la Toussaint de l'année dernière. Pourquoi ? Parce que mes élèves en difficulté monopolisaient 100% de mon temps et que pourtant je n'arrivais qu'à faire du saupoudrage et que dans le même temps, mes autres élèves s'ennuyaient ferme. Lorsque j'ai mis en place ces ateliers, j'ai également mis en place un outil me permettant de prendre des notes quotidiennes sur les progrès et difficultés de mes élèves (pour plus d'informations, n'hésitez pas à aller lire l'article sur l'atelier de mathématiques). Cependant, si cet outil m'est précieux, je me suis retrouvée à plusieurs reprises face à des élèves manquant cruellement de confiance en eux, et étant persuadés d'être nuls en tout et particulièrement en maths. J'ai notamment cette année le cas d'une petite (grande) fille de CM2 pour qui le manque de confiance est tel qu'il l'empêche d'avancer. Voici donc le cahier de réussites CM1.
La chenille des couleurs Nombre d’enfants concernés : 4 enfants, en atelier Déroulement proposé : Découverte du jeu : les 4 supports chenille + les anneaux de couleurs + les têtes des chenilles. 1. Reproduire un modèle de même taille puis en modèle réduit. 2. 3. - Réalise ta chenille en utilisant des anneaux de 2 couleurs - Réalise ta chenille sans utiliser d'anneaux de telle couleur - 2 anneaux de la même couleur ne doivent pas se toucher 4. - Compléter sa chenille( tête + anneaux) - Compléter sa chenille en respectant un modèle commun ou une consigne donnée (nombre de couleurs utilisées, alternance de couleurs) 5. ( pour garder une trace dans son cahier) Prolongements possibles : - Jeu de la chenille des constellations (cf fiche sur le site) - Jeu d'enfilage de grosses perles (rythmes à respecter, jouer avec un dé couleurs, avec 2 dés couleurs + quantité...)
LeplusWikini:CartesNombres MathematiqueS :: CartesNombres2 :: CartesNombres3 :: LaFermiereCommande :: HistoiresDeNombresSommE :: CartesNombresGS :: MemeCarteGS Pour la découverte des nombres en GS , on utilise souvent ce type de cartes : La première fonctionnant rapidement comme une icône (constellation) la seconde s'offrant à une perception "naturelle". Les deux produisant chez l'enfant une réaction réflexe traduite par un "six" ou un "trois" lancé à la cantonnade au mieux par une phrase construite du genre "il y a trois cochons". Personne ne niera l'efficacité d'un tel matériel. Toutefois si l'on accepte de se souvenir que les nombres sont des classes d'équivalence d'ensembles équipotents . Malgré les cochons, les deux premières "partagent une idée" qu'on ne retrouve pas dans la troisième malgré la présence commune de poules et de lapins. Ainsi une des toutes premières expériences a consisté à proposer aux enfants de participer à un jeu de rapidité. Oscillant entre les deux méthodes: (dénombrement au doigt)
Centre de numération Puisque je suis la "responsable" des centres de numératie dans mon équipe de travail (ma collègue se charge de la littératie), je commence un gros travail d'élaboration des centres de mathématique durant l'été. Pour ce faire, je vous rappelle que je m'inspire du livre L'enseignement des mathématiques; l'élève au centre de son apprentissage. Pour démarrer, je vais commencer très simplement pour ne pas m'éparpiller. Les premiers "ateliers" qui seront présentés dans les centres serviront à vérifier les concepts de base qui sont acquis. Je rappelle que notre objectif cette année est de prioriser la qualité de l'apprentissage plutôt que la quantité. Débutons... Dans ce premier atelier, vous aurez besoin de télécharger les dominos sur le site La maternelle de Moustache. Dans ce deuxième atelier, j'utiliserai un ensemble de fiches provenant du blog Au fil des jours, très bien présenté. Bonne découverte!
Ateliers de manipulation type Montessori L'accès aux apprentissage pour mes petits est très compliqué. Difficile de les faire travailler sur fiche, découper, coller ... Aussi j'ai choisi de mettre en place des ateliers de manipulation de type Montessori. Pour me plonger dans cet univers j'ai regardé les fiches très explicites et superbement bien faîtes de Fofy D'autres idées d'atelier chez 123 dans ma classe Je récapitulerai ici différentes idées .... des idées parfois toutes bêtes avec peu de matériel, d'autres un peu plus élaborées... régalez vous ! Le jeu des paires de chaussettes Il suffit d'imprimer cette image trouvé ici Merci le groupe des enseignants de maternelle pour la trouvaille Ce jeu se trouve aussi dans le commerce: Reproduction de Kaplas Chez la maternelle des Loupiots Les lettres chez Laurène Reproduction légo Télécharger les cartes pour fabriquer des légos La pâte à modeler Prénom en pâte à modeler ICI Les pinces à linge Bonhomme en pince à linge ICI Compter Avec des pinces à linge ICI Algorithme Couleurs Accrochage Couleur Curepipe
Aventures mathématiques Ateliers mathématiques (numération et calcul) Cela fait un petit moment que je réfléchis à la façon dont je pourrais mettre en place dans ma classe un temps d'ateliers autour de jeux mathématiques. Je voudrais mettre en place à la rentrée de septembre un créneau en tout début d'après-midi (30mn d'abord jusqu'à 45mn en fin d'année) afin de proposer à mes élèves des jeux de numération et de calculs et quelques ateliers inspirés de la méthode Montessori. J'ajouterai donc dans cet article les jeux au fur et à mesure de leur réalisation et des choix que je ferai. les cartes de numération Les élèves les superposent pour créer un nombre. Ils peuvent ensuite construire le nombre avec le matériel Base 10, des cartes milliers, centaines, dizaines et unités ou de la monnaie. Il y a 2 versions: l'une en couleur (le code de couleur correspond au fichier: Pour comprendre les maths) et l'autre à imprimer sur du papier de couleur le jeu de la marchande, un classique! les logicos l'escalier des nombres le jeu du serpent C'est une idée trouvée sur Pinterest.