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Ejercicios de Matemáticas IV Festiwal ORIGAMI w Żarowie „Papierowe lato” - OrigamiArt Gminne Centrum Kultury i Sportu w Żarowie już po raz czwarty podjęło się organizacji Festiwalu Origami. Tegorocznej edycji będzie towarzyszyło hasło „Papierowe lato” i myśl: „Kto potrafi cieszyć się z małych rzeczy, ten mieszka w ogrodzie pełnym szczęśliwości”. W poprzednich festiwalach, do organizatorów wpłynęło każdorazowo ponad 200 prac z 30 miejscowości z całego kraju, a i samym Żarowie rośnie grupa mieszkańców zainteresowanych tą techniką zabawy z papierem. Festiwal Origami ma charakter konkursu otwartego, adresowanego do uczniów szkół podstawowych, gimnazjalnych, ponadgimnazjalnych, a także osób dorosłych. » regulamin » metryczki do modeli Życzymy powodzenia! © 2016, www.origami.art.pl.

Your Brain Map: 84 Strategies for Accelerated Learning Search Looking Back and Moving Forward Pre-K-2, 3-5, 9-12 This final lesson of the unit reviews the work of the previous lessons through a variety of activity stations, one of which involves using an interactive graphing tool. Students model with buttons and record addition and subtraction. Counting Embedded Figures Students look for patterns within given data and form generalizations for the problem, thereby sharpening the algebraic skills of the students. Building Connections This lesson focuses on having students make connections among different classes of polynomial functions by exploring the graphs of the functions. Explorations with Chance In this lesson, students analyze the fairness of certain games by examining the probabilities of the outcomes. Exploring Linear Data Students model linear data in a variety of settings that range from car repair costs to sports to medicine. Birthday Paradox This activity demonstrates the Birthday Paradox, using it as a springboard into a unit on probability.

Awans zawodowy nauczyciela, zaświadczenia o publikacji - Wychowanie.pl cmorsoc:: Pecha Kucha, Scratch y RoboTIX ¿Se acuerdan del Proyecto RoboTIX? Es una de esas ideas felices que van mejorando con el tiempo: Proyecto RoboTIX: desde la idea semilla hasta la tarea o proyectoProyecto RoboTIX (Reloaded) Este año, María López -mi súper compañera de Departamento- y yo, hemos modificado a little bit esta aventura, incorporando dos ingredientes maravillosos: Scratch, un entorno de programación que nos ha permitido crear, desde 4ºESO y tras un Scratch Day inicial, un simulador para nuestro Rug Warrior, además de multiplicar el interés y motivación del alumnado, abriéndoles las puertas del fértil mundo de la programación.Pecha Kucha, un interesante formato de presentación diseñado para sintetizar el enorme trabajo realizado por cada uno de los equipos. ¡Menudo reto culminar con una exposición oral de 20x20s! Y, la verdad, los resultados están siendo espectaculares...

procent | e-matematyka 1. Cel dla ucznia: Będziecie potrafili obliczyć procent danej liczby. 2. Aż 10% coca -coli stanowi rozpuszczony w niej cukier. 10% z 360 g = 36 g (tzn., że w puszcze coca-coli jest 36 g cukru) Teraz policzymy, ile to łyżeczek cukru: 36 : 4,9 ≈ 7,3 Odp. 3. obliczanie w pamięci 50%, 10%, 20%, 25% dowolnej liczby,obliczanie 30%, 60%, 70 % danej liczby (odległości, kwoty, masy). 4. Podaj przykład sytuacji życiowej, w której wykorzystasz obliczanie procentu danej liczby. 5. strona 43 – 45; zeszyt ćwiczeń – liczby i wyrażenia algebraiczne cz.

cmorsoc:: Cifra: desde la idea semilla a la tarea o proyecto ¿Preparados para una aventura con matemáticas, espías, códigos y robots? ¡Bienvenidos a Cifra! Tal y como vimos en RoboTIX, las ideas semilla son muy potentes porque pueden ser llevadas al aula siguiendo enfoques metodológicos muy diferentes: desde una perspectiva más tradicional, como trabajo de aplicación de conocimientos, a un proyecto o problema siguiendo los principios del AbP/PBL. En este caso, veremos cómo fusionar una posible introducción al mundo de la criptografía con nuestro querido amigo RoboTIX, siendo apto para cualquier nivel de ESO. Pero pasemos a ver de qué va esta aventura: Por último, aquí les paso varios ficheros de interés: Planos listos para usar: [descargar]Hoja de cálculo con tabla de códigos: [descargar]Ficheros de audio modificados: [descargar] Ya sabes, ¡la idea es hacer crecer esta semilla!

projekt z klasą - Wydawnictwo Nowa Era | Wydawnictwo Nowa Era Zapraszamy do VI edycji konkursu Projekt z klasą! Startujemy już 1 października 2015! El número áureo Introducción El número áureo, F, fue el primer número raro es decir irracional descubierto hace muchos siglos por los magníficos matemáticos griegos. Profilaxis, un matemático de esa escuela que medía 4 metros de eslora, lo encontró debajo de una zarzamora mientras buscaba la proporción perfecta -que había perdido su hermana Clítoris de Joroña paseando por el campo. Sin embargo, hasta que no lo vio, Pitágoras no se lo creyó. Efectivamente, el número era raro, cuando fue descubierto tenía esta forma: ? Pero los griegos, muy hábiles, lo desenredaron y quedó así: F, y le llamaron número áureo, porque sonaba como muy chico. Ya sabemos que los griegos se preocupaban mucho por la imagen. Numero áureo Se trata de un número algebraico que posee muchas propiedades interesantes y que fue descubierto en la antigüedad, no como "unidad" sino como relación o proporción. Asimismo, se atribuye un carácter estético especial a los objetos que siguen la razón áurea, así como una importancia mística.

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