20/20 en dictée - jeu en orthographe

Un petit jeu pour permettre aux élèves de travailler l'orthographe de manière ludique: "20/20 en dictée". Dans ce jeu, les élèves travailleront sur l'orthographe des principaux mots invariables, sur l'orthographe des mots courants (tirés de l'échelle Dubois-Buysse), sur l'accord du GN en genre et sur l'accord du GN en nombre. Les énoncés seront dictés et l'élève devra écrire la réponse sur une ardoise. A chaque bonne réponse,l'élève cochera une case de sa fiche de score, le but étant d'obtenir 20 cases cochées et d'ainsi obtenir 20/20 en dictée. Le plateau, les fiches scores et les fiches mots invariables (54) Les fiches mots courants (90) Les fiches accord en genre (54) Les fiches accord en nombre et chance (54 + 18)

La dictée Propositions d'outils suite aux évaluations CM2- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 16 Le groupe départemental "Maîtrise de la langue" a souhaité mettre à la disposition des enseignants de CM2 un ensemble de pistes de travail utilisables dans l’immédiat en réponse aux faiblesses repérées chez certains élèves suite aux évaluations. • Des outils pour travailler l’orthographe Les documents à télécharger ci-dessous proposent des exemples d’activités se révélant très efficaces dans la mesure où elles sont ritualisées, courtes et fréquentes. La correction au tableau, immédiate et inter-active, permettra de mobiliser et renforcer les connaissances et compétences en grammaire et conjugaison. • Des outils de réécriture Les documents à télécharger ci-dessous proposent des exercices de réécriture. Ces activités de réécriture de textes se veulent à la frontière de ce que l’on demande en production personnelle surtout si le texte doit être continué par l’élève après la transformation.

phonétique et dictées - L'alphabet et comment épeler les noms communs - L'alphabet et comment épeler les prénoms - Discrimination: le / les (article défini masculin singulier / article pluriel) - Discrimination un et une (articles indéfinis masculin singuler et féminin singulier) - Discrimination des sons: ou (nous, où, jour) et u (tu, rue, avenue) - Discrimination des sons: ou et au - Discrimination des sons: oeu et eau a - Discrimination des sons: eu et o b - Discrimination des sons: eu et o - Discrimination des sons: ay oy uy - Discrimination des sons: ail(le) eil(le) euil(le) ouil(le) illl(e) a - Discrimination des sons: an (am) et on (om) b - Discrimination des sons: en (em) et in (im) - Discrimination des sons: ion et oin - Discrimination des sons: ien et ein - Discrimination des sons: ian et ain - Discrimination des voyelles nasales: on (om) - an (am)/en (em) - in (im) - un (um) - La liaison et l'enchaînement - Discrimination e / é / è Accent ou pas d'accent? - Verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif

Les connecteurs logiques Méthodes et techniques ► L’argumentation ► vous êtes ici Méthodes et techniques L’argumentation : Des relations implicites ou explicites Les relations logiques sont parfois implicites. ● La ponctuation (les deux points peuvent introduire un exemple, les parenthèses intégrer un détail supplémentaire, le point d’interrogation annoncer une explication). ● La juxtaposition de deux arguments qui forment une suite logique. ● La composition du texte en paragraphe. ● Le jeu des temps verbaux. Dans d’autres cas, les relations entre les différents points du raisonnement sont explicites par des connecteurs logiques (ou mots de liaison) : adverbes, conjonctions de coordination ou de subordination. Tableau des principaux mots de liaison Méthodes et techniques Articles connexes

Les dictées Bescherelle - Editions Hatier 1. Commence par écouter tout le texte de la dictée. 2. Écris la dictée, étape après étape. 3. Mon père dit d’une voix cassée : « Promets-moi qu’un jour tu reviendras ? Cacher la correction Leçons de Grammaire CM2 Grammaire CM2 La partie des leçons écrite en noire est la partie révision de CE2, la partie écrite en bleue est le partie révision de CM1 et la partie écrite en verte est la partie CM2. G3 Les types de phrases g3-lecon-cm2.doc g3-cm2.zip G4 La nature des mots g4-lecon-cm1-cm2.doc G5 La forme négative et la forme affirmative g5-lecon-cm2.docx g5-cm2.zip G7 Les deux éléments principaux de la phrase minimale : Le Sujet du Verbe g7-lecon-ce2-cm1-cm2.doc g7-cm2.zip G8 L’accord du verbe avec le sujet g8-lecon-cm2.doc G9 La ponctuation g9-lecon-cm2.doc g9-cm2.zip G10 Un sujet, plusieurs verbes g10-lecon-cm1-cm2.doc G11 Un verbe, plusieurs sujets – l’inversion du sujet g11-lecon-cm1-cm2.docx g11-cm2.zip g8-g10-g11-cm2.zip G12 Les constituants du groupe nominal : les déterminants et les noms g12-lecon-cm1-cm2.docx g12-cm2.zip G14 Un constituant du groupe nominal : l’adjectif qualificatif g14-lecon-cm2.docx g14-cm2.zip G15 De la phrase au texte : Le rappel d’un nom par un nom équivalent g15-lecon-cm2.docx g15-cm2.zip

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