Modèle du design incrémental Un autre exemple de modèle de conception de formation de type ingénierie pédagogique ou intructional design nous est fourni par le modèle du design incrémental (ou incrémental-itératif) conçu par l'UTE de l'université de Mons. Le texte qui suit est adapté du cours en ligne "Méthodologie de conception des environnements d'apprentissage multimédia", Christian Depover, Jean-Jacques Quintin, Bruno De Lièvre et Filippo Porco ( Le design incrémental d'environnements de formation est composé d'une succession de phases au cours desquelles il s'agit de prendre des décisions appropriées en réponse aux questions qui orientent tout système de formation : A qui s'adressera la formation ? Le développement d'un environnement de formation peut donc être vu comme une succession de décisions prises sur la base de questions très générales en début de parcours, plus précises par la suite, auxquelles les concepteurs devront apporter des réponses.
Revue sticef.org frantice.net. Industries de la connaissance, éducation, formation et technologies pour le développement Georges-Louis Baron :: Blog :: A propos d'un texte de Robert Gagné sur les conditions d'apprentissage (1968) Si Robert Gagné (1916 – 2002) est peu connu en France, c'est un psychologue de l'éducation important, auteur en particulier d'un ouvrage qui a fait date aux états unis et a connu de nombreuses ré-éditions : The conditions of learning (les conditions de l'apprentissage, dont la première édition remonte à 1965). Il peut être considéré comme un des pères de l'instructional design (conception pédagogique). Les notes qui suivent rendent compte d'une contribution qu'il a faite à un colloque organisé par l'OTAN à Nice en mai 1968 : Learning categories and instructional strategies (p. 155- 169)1. Cette contribution, traduite en français, a a été publiée, toujours en 1968, dans la revue « l'enseignement programmé », sous le titre Catégories d'apprentissage et stratégies d'enseignement. Il convient de garder en mémoire que le vocabulaire de cette époque n'est pas le même que celui qui est utilisé actuellement. Un des apports importants de M. Le texte donne des exemples pour chacun. GAGNÉ, R.
La charte de l'association - [ATIEF - Association des Technologies de l'Information pour l'Education et la Formation] L’ATIEF, association déclarée en novembre 1998, officialise en fait un groupe de travail plus ancien, le GTIEF, dont les membres sont notamment à l’origine de la revue scientifique Sciences et Techniques Educatives (STE) publiée chez Hermès, ainsi que de séminaires et colloques (journées Hypermédias et Apprentissages, Journées EIAO de Cachan). L’ATIEF a pour objectif de fédérer et mettre en synergie un ensemble de forces qui peuvent contribuer au développement des technologies de l’information et de la communication au service des apprentissages humains. Elle fonctionne comme une société savante et propose notamment : de proposer cet ensemble de compétences aux partenaires qui le souhaiteront, notamment aux pouvoirs publics, L’ATIEF est membre de l’ASTI, Association française de Sciences et Technologies de l’Information.
[Adjectif] Ce qui change avec le numerique Le modèle SAMR : une référence pour l’intégration réellement pédagogique des TIC en classe Le modèle SAMR, élaboré par Ruben Puentedura, est une référence théorique très importante pour les éducateurs qui souhaitent réfléchir à l’intégration efficace et réellement pédagogique des technologies en classe. En voici un résumé. Le modèle SAMR offre une méthode permettant de mieux saisir comment la technologie peut avoir un réel impact sur l’enseignement et l’apprentissage. Ainsi, il aide l’enseignant à comprendre qu’intégrer les TIC ne signifie pas d’utiliser la technologie à tout prix, mais d’engager l’élève dans son apprentissage. La technologie devient donc un outil pour atteindre ce but. Les lettres signifient Substitution, Augmentation, Modification et Redéfinition. Allons voir de plus près chacune des composantes du modèle SAMR, mis en place par Ruben Puentedura. Substitution Définition : La technologie est utilisée pour effectuer la même tâche qu’avant. Exemple : L’élève utilise un traitement de texte au lieu d’un crayon pour écrire un texte. Augmentation Modification En résumé
Education et formation Cartographie des chercheurs francophones sur les TICE Deux équipes réalisent une cartographie des chercheurs francophones sur les TICE dans le cadre d'une collaboration avec l'IFIC (Institut de la francophonie pour l'ingénierie des connaissances et la formation à distance, Agence universitaire de la francophonie – AUF) : - une première équipe, de l'Institut Français de l'Education (IFÉ, ENS de Lyon), coordonnée par Luc Trouche, s'intéresse au pourtour méditerranéen (du Maroc à la Turquie) ; - une seconde équipe, de l'ENS de Yaoundé, coordonnée par Marcelline Djeumeni-Tchamabé, se consacre à l'Afrique subsaharienne. Les recherches sur les TICE concernent de nombreuses disciplines qui questionnent la rencontre entre éducation et technologie : didactique des disciplines, psychologie, économie, sociologie, sciences du langage, informatique, sciences de l'éducation, e-learning… Nous vous remercions donc de bien vouloir prendre un peu de votre temps pour remplir ce questionnaire.
Proposition d’une grille d’analyse des besoins d’aide des apprenants à distance. Par Dominique Agosta Nécessité d'analyser les besoins d'aide des apprenants Le tutorat consiste pour un tuteur à établir, à développer et à ajuster une relation d’aide auprès d’un tutoré. Loin de l’idée d’une quelconque thérapeutique, il s’agit d’établir une relation à l’écoute des besoins de l’apprenant. Pour le tuteur, être à l’écoute s’envisage au travers de ses capacités d’observation, d’analyse des besoins, de conception de ses interventions et de leur mise en œuvre. L'ingénierie tutorale relève d'un processus d'actions à enclencher pour améliorer la qualité du tutorat et produire un système tutoral opérationnel (J. Rodet). De quoi parle-t-on au juste ? Proposition d’une grille d’analyse des besoins d’aide des apprenants à distance Notre objectif est de « Repérer les besoins des apprenants et l’aide tutorale en lien ». Préalables à la lecture des grilles d’analyse Tout d’abord, les 5 grilles d’analyse sont issues de l’approche de Nelly GUILLAUME dont nous retenons les fonctions. Limites DECHENES, A.
SkilledUp : moteur de recherche de MOOCs On a beau entendre parler de plus en plus de la généralisation des MOOCs, il n’est pas facile d’en trouver. SkilledUp est un service américain qui regroupe de très nombreuses formations accessibles gratuitement ou payantes. Le moteur de recherche est actuellement en bêta mais c’est déjà une mine d’or si vous souhaitez vous perfectionner en web, développement, communication, marketing ou encore en sciences. Le site contient plus de 102 000 cours accessibles en ligne. Plus de la moitié sont libres, les autres ont des prix très variables allant de quelques dollars à plus de $1000. Si vous comprenez l’anglais, le site est plein de ressources pour l’apprentissage. Et ce contenu est accessible en seulement quelques clics et totalement gratuitement. Accéder au service : SkilledUp