Bulles de savon en hiver ! Nous nous sommes amusées à faire des bulles!! Quelle magie en ce temps où le froid s'installe tranquillement, avec des températures légèrement sous le point de congélation! Les bulles restent plus longtemps et elles volent doucement! On peut les déposer et on a quelques minutes pour les admirer avant qu'elles éclatent! On a fait cette recette toute simple pour notre mélange à bulles: 200 ml d'eau 1 c. thé de sucre en poudre 2 c. soupe de savon à vaisselle 1/2 c. thé de fécule (de maïs, de tapioca ou autre) Pour faire les bulles, on a utilisé une paille qu'on trempe dans le mélange et ensuite on souffle doucement dans la direction où l'on veut envoyer les bulles :) C'est si joli et fascinant d'observer les bulles quand elles se déposent!
Jour7: Faire de la neige artificielle (froide!) Tous les enfants aiment les expériences sensorielles. Mais quand je leur ai parlé de fabriquer de la neige, ils étaient emballés! (hihi! Matériel 1 bac de plastique 1 boîte de soda à pâte 1 canne de crème à raser Des brillants Étapes Mélanger les ingrédients jusqu’à ce que le mélange ressemble à de la neige. Ajouter un petit plus en « pouchpouttant » un peu de vinaigre sur les boules de neige pour les voir grossir à vue d’œil. La Testeuse Frileuse
Portail des sciences et technologie au primaire Les problématiques que vous retrouverez dans cette section ont été élaborées par le groupe coopératif Laval-Laurentide-Lanaudière en collaboration avec la CSPÎ, la CSMB ainsi que Monsieur Marcel Thouin, professeur de didactique des sciences à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal. Chaque problématique est construite selon la philosophie proposée dans la section démarche pédagogique. La majorité des problématiques sont élaborées avec un carnet de l'élève (qui lui permet de consigner ses données) et avec une grille d'observation (qui aide l'enseignant à porter un jugement). Toutes ces problématiques ont été validées en classe. Chacune des problématiques est disponible en deux formats: PDF: pour impression propre. Pour les problématiques qui n'ont pas de grille d'observation, vous pouvez utiliser les grilles d'évaluation générales de science et technologie. Vous pouvez aussi télécharger la liste des problématiques disponibles sur le site.
Les sciences à votre portée! Idées de scénarios expérimentés, des expériences simples à réaliser, des sites intéressants pour effectuer une recherche ou peut-être même pour s'informer, tout en s'amusant, sur un sujet inconnu. Vous avez besoin d'un petit coup de pouce pour aborder cette discipline scolaire, un peu obscure pour certains, alors vous êtes au bon endroit. Cliquez sur un titre de section Sites généraux Univers vivant Univers matériel Terre et espace Sites généraux Cette section regroupe des sites qui traitent de façon globale du domaine scientifique. Pistes pédagogiques : Consultez notre répertoire de sites généraux. Cliquez sur les boutons orangess pour accéder aux ressources proposées Univers vivant Ici, vous découvrirez la vie à travers l'infiniment petit et l'infiniment grand. Faire une recherche sur son animal ou son arbre préféré;Comparer deux espèces animales (description, habitat, reproduction, etc.) Consultez notre répertoire de sites reliés au thème de l’univers vivant. Univers matériel Terre et espace
En cette saison d’évaluation… « Laboratoire scolaire Ouf! En cette saison de correction intense, il ne reste que peu de temps pour se pencher sur l’évaluation des sciences! C’est pourquoi j’ai pensé partagé avec vous ces deux documents, qui vous seront peut-être utiles pour vous aider à élaborer vos propres grilles d’évaluation de tâches, de défis ou de situations d’apprentissages en sciences au primaire. Le premier document (Grille d’évaluation) comporte 3 modèles de canevas de grilles d’évaluation uniformes dans lesquels il suffit d’ajouter les manifestations observables pour chaque critère évalué. Le second document (Banque de comportements attendus) comporte un canevas de grille d’évaluation descriptives dans lequel différents niveaux de comportements attendus sont décrits pour chaque critère évalué. Avant de choisir l’une ou l’autre de ces grilles, je vous conseille d’identifier clairement les apprentissages et les compétences que vous souhaiter évaluer et ce que les élèves devront accomplir ou démontrer.
Cahier d'activités - Science.gc.ca Venez découvrir un recueil passionnant de jeux, d’expériences et d’activités scientifiques ! Nous avons conçu une version mise à jour de notre Cahier d'activités qui comprend 23 expériences et activités passionnantes provenant de plusieurs ministères et organismes du gouvernement du Canada. Cette nouvelle version s’adresse à divers groupes d’âge et à divers niveaux d’aptitudes. En effet, les expériences et les activités qu’elle contient sont adaptées pour répondre à différents niveaux de compréhension et de difficulté. Il s’agit là d’une bonne façon de stimuler le scientifique qui sommeille en chacun de nous. Ce Cahier d'activités a été constitué par les membres de l’équipe responsable du site Web science.gc.ca, l’outil informatique officiel du gouvernement du Canada offrant ressources et informations liées à la science et à la technologie. Notre Cahier d'activités englobe toute une série d’expériences et d’activités qu’il est possible d’imprimer individuellement. Date de modification :
La bicyclette Quelques éléments d’histoire de la bicyclette C’est en 1817 qu’aurait été inventé le premier modèle de bicyclette. Un baron allemand du nom de Karl von Drais aurait fabriqué cet engin auquel il donna le nom de « draisienne ». Il s’en servait pour accomplir son travail d’ingénieur des eaux et forêts qui l’amenait à parcourir de longues distances. Cet engin était constitué de deux roues, d’une poutrelle de bois centrale sur laquelle étaient fixées les roues et d’un support spécial sur lequel le conducteur appuyait sa poitrine. Pour ceux qui considèrent que cet engin ne constitue pas la première bicyclette, l’honneur d’avoir inventé la première bicyclette revient à Kirkpatrick Macmillan. Parties et fonctionnement de la bicyclette Le cadre est la partie principale de la bicyclette. Au cadre est également fixée la transmission de la bicyclette. Les dérailleurs permettent au cycliste de déplacer la chaîne d’un pignon à l’autre et d’un plateau à l’autre. Préparation des apprentissages
Expériences osmose avec Gummy Bears-K - 12 Pour les enseignants Utilisation oursons de gélatine est un excellent moyen pour intéresser les enfants à comprendre et osmose - quelque chose sur la couleur vive , savoureux bonbon est captivant à de jeunes étudiants . En outre, dans les expériences d'osmose avec oursons de gélatine , les ours se gonflent jusqu'à plusieurs fois leur taille normale , qui peut être très amusante et inattendue pour les enfants et les adultes. Les enseignants comme les expériences d'osmose gummy bear parce qu'ils sont simples , divertissant et facile à expliquer et à comprendre . Comprendre les termes clés est essentielle pour comprendre ce qui se passe pendant gommeux expériences ours d'osmose . Gummy sont fabriqué à partir de la gélatine et de l'eau , en commençant par un liquide de refroidissement et en une solution à mâcher , gommeux . Réaliser la même expérience , mais cette fois le trempage des oursons de gélatine dans l'eau salée .
Candy Chemistry Experiments - The Lab Float or Sink Candy Bars Ivory is the soap that floats. But what about your favorite candy bar? Choose a few of your favorites, fill up a bowl or a small demo tank with water, remove the wrappers and drop them in. We used Snickers, Three Musketeers, Hershey's Chocolate and Kit Kat bars. The Hershey's and Snickers bars sunk like rocks to the bottom, while the Kit Kat and Three Musketeers floated at the top. How Does it Work? Kit Kats have a lot of space in between the chocolate and wafer cookie. The Snickers has a whipped nougat section, but the pockets of air aren't enough to overcome the density of the peanuts, caramel and chocolate. We also cut the bars in half to see what was inside and to test whether or not having the water flood the inside would make a difference. Try other types of candy bars or just plain candy to see what floats or sinks. Incredible Growing Gummy Bears Measure and weigh gummy (gummi) bears before starting. Most sugary candies dissolve when added to water.
Mme Marie-Julie : Jour 11- Planification en science pour le 1er cycle Cet article est le premier d'une série de 3. Je vous proposerai ma planification pour le 2e et le 3e cycle. Depuis quelques années, j'ai fait beaucoup de compléments de tâches ce qui m'a permis d'enseigner les sciences à tous les cycles. Attention, certaines activités ne correspondent pas aux savoirs dans le programme du 1er cycle, mais pour moi la science c'est avant tout le questionnement et la réflexion sur les phénomènes scientifiques. Septembre Débuter le calendrier avec un volet météo Regarder tout au long de l'année les changements au fil des saisons. Octobre Cahier de la citrouille Les os de la main Le bouillon de la sorcière Document à venir:début octobre 2016 Novembre Les 5 sens Document avec 1 expérience ou activité par sens. À venir: Fin octobre 2016 Décembre Des ornements cristallisés Mini-expérience avec du Borax, à faire à l'avance. La baguette magique du lutin Atelier sur le magnétisme: À venir début décembre 2016 Janvier Mais que font les animaux l'hiver? Février Lampe à lave Mars Avril Mai
Ce que Pisa nous apprend pour améliorer l'enseignement des sciences Quelles méthodes, quelles organisations sont les plus efficaces pour améliorer l'enseignement des sciences ? Intitulé "Politiques et pratiques pour des établissements performants", le volume II des résultats de Pisa 2015 vient de sortir. Il propose des analyses fines des différents facteurs qui influent sur le niveau en sciences. Certains concernent l'organisation du système éducatif comme le nombre d'heures de cours ou d'élèves en classe, ou encore le salaire du professeur. Des résultats globaux inquiétants Publiés en décembre 2016, les premiers résultats de Pisa 2015, la grande évaluation commune des systèmes éducatifs des pays de l'OCDE, ont été accueillis avec un relatif soulagement. c'est la stabilité qui l'emporte avec des scores qui tournent autour de la moyenne de l'Ocde. En sciences, qui est la matière principale dans Pisa 2015, la France est un peu au dessus de la moyenne Ocde (493) avec 495 points. Quelles méthodes d'enseignement sont efficaces ? François Jarraud Dossier Pisa
Documents pédagogiques complets sur l'Astronomie - Ressources pour la jeunesse Documents pédagogiques complets sur l'Astronomie Veuillez trouver ci-dessous plusieurs documents pour les enfants de la maternelle au lycée sur l'Astronomie: - Vidéos de "C'est pas sorcier !" - Conférence scolaire de Thomas Pesquet - Une bibliographie complète des meilleurs guides pour futurs astronautes ou astronomes classés par âge dès 4 ans - Un livre et des fiches pédagogiques pour les enseignants - Des séquences pédagogiques pour chaque cycle -Des articles de presse - Un parc d'attraction pour avoir des étoiles plein les yeux (La Cité de l'Espace de Toulouse) et le Festival d'Astronomie de Fleurance (Gers) à ne pas rater cet été. Stéphanie Ledu et Didier Balicevic Album: 32 pagesTranche d'âges: 6 années et plusEditeur : Editions Milan (14 octobre 2005)Collection : Mes p'tits docs Présentation de l'éditeur Des documentaires illustrés qui répondent à toutes les questions des petits curieux de 4 ans à 6 ans. Présentation de l'éditeur Où commence l'espace ? Claudine et Jean-Michel Masson