Dico visuo-sémantique | GRe10 Dessiner pour apprendre l’orthographe MG dyslexie dysorthographi Comment utiliser le dictionnaire illustréMJ jeu de cartes visuo-sémantique MGMJ pour exercer le voc dyslexie dysorthographie a accorder A4 dyslexie dysorthographie accorder carte acide A4 dyslexie dysorthographie acide carte dyslexie dysorthographie aéroport A4 dyslexie dysorthographie aéroport carte dyslexie dysorthographie agglomération A4 dyslexie dysorthographie agglomération carte dyslexie dysorthographie agressif A4 dyslexie dysorthographie agressif carte dyslexie dysorthographie aider A4 aider carte aiguille A4 dyslexie dysorthographie aiguille carte dyslexie dysorthographie aile A4 aile carte ailleurs A4 ailleurs carte aimant A4 dyslexie dysorthographie aimant carte dyslexie dysorthographie aimanter A4 dyslexie dysorthographie aimanter carte dyslexie dysorthographie ainsi A4 ainsi carte ainsi A4 dyslexie dysorthographie ainsi carte dyslexie dysorthographie air A4 air carte aliment A4 dyslexie dysorthographie aliment carte dyslexie dysorthographie
Exercices sur les classes Exercices sur les natures Exercice 1 : Donnez la nature des mots en italiques dans les phrases suivantes, avec toutes les explications nécessaires : 1. Exercice 2 : A. 1. B. Exercice 3 : Indiquez la nature des mots en italiques avec la justification nécessaire : Au-delà de la frontière, on apercevait les premières maisons. Exercice 4 : UN ECRIVAIN A LA BASTILLE AU XVIIIème SIECLE [L'écrivain Marmontel vient de manger le repas qui était destiné à son domestique Bury]Tandis que j'arrangeais ma table pour me mettre à écrire, le geôlier revint me demander si je trouvais mon lit assez bon. 1. Exercice 5 : 1. Exercice 6 : Indiquez la nature de que dans les phrases suivantes, avec toute la justification nécessaire : 1. « Chers amis, je vous annonce que je vais me marier ! Exercice 7 : [Des esclaves noirs se sont révoltés sur le navire d'un négrier ; les survivants appellent leur chef, Tamango, pour qu'il tente de diriger le bateau]Il parut enfin sur le tillac, affectant un calme qu'il n'éprouvait pas.
Reconstituer une phrase en plaçant les mots dans l'ordre Une première application de Français Voici une première application dédiée à la manipulation de la phrase avec un exercice bien connu où il s’agit de déplacer des étiquettes de mots par glisser/déposer pour reconstituer une phrase. L’intérêt de cette application tient au fait que nous allons pouvoir travailler sur nos propres phrases en fonction du vécu et du niveau des enfants. Téléchargement et installation Comme d’habitude, vous ne devrez rien installer, juste un dossier à télécharger puis décompresser pour double cliquer directement sur l’icône de l’application. Cette fois, un sous-dossier nommé « ressources » contenant un fichier « .xml » fait son apparition. Fonctionnement de l’application Cliquez l’image ci-dessous pour lancer et essayer l’application. Une fois l’application lancée, cliquez simplement sur le bouton « Générer » pour voir apparaitre l’ensemble des étiquettes comprenant les mots à remettre dans l’ordre. Les options Proposer une phrase à la volée Nouveau ! Caractéristiques
Ressources internet Voici une banque de sites internet, logiciels et ressources pouvant être utilisés au TNI, sur ordinateur ou comme ressources pour les enseignant(e)s du 1er cycle. Wikimini – L’encyclopédie des enfants Vikidia – L’encyclopédie des 8-13 ans Orthonet – Lexique orthographique Wordle et Tagxedo – Créer des nuages de mots (voir billet ici) 1001 rimes – Pour trouver des rimes associées à un son facilement MicetF/Phonologie – Exercice de conscience phonologique Ortholud – Des exercices d’orthographe, de grammaire et autres MiCetF – Création d’étiquettes virtuelles, pour remettre une phrase en ordre, par exemple. Max et Tom – Jeux éducatifs en ligne Soutien67 – Multitude d’exercices et de jeux en ligne Jardin de la lecture – Faire pousser son nom, travailler des rimes, etc. Il était une histoire – Multitude d’histoires, contes et comptines à lire et/ou écouter en ligne Lire et recréer – Des histoires, poésies, coloriages Les contes en ligne – Contes racontés en vidéos Click Souris – Des histoires interactives
La combinaison de phrases : un dispositif stimulant et efficace pour développer la créativité syntaxique Le souci d’assurer le transfert de connaissances grammaticales en contexte de production écrite constitue toujours un défi pour les enseignants et les didacticiens du français. En effet, malgré la mémorisation de règles grammaticales, les quiz et les nombreux exercices grammaticaux auxquels sont soumis les élèves et les étudiants au Québec en classe de français (Chartrand et Lord, 2010), le transfert dans les productions écrites des connaissances ainsi apprises ne se fait pas nécessairement. Ainsi, plusieurs didacticiens, dont Nadeau et Fisher (2011), proposent de rapprocher les activités grammaticales de la situation d’écriture et d’y intégrer des principes clés inspirés du socioconstructivisme, soit la verbalisation des représentations grammaticales, les démarches inductives (par lesquelles on dégage des régularités à la suite de l’observation d’exemples d’un phénomène grammatical), le traitement de l’écrit sous l’angle de la résolution de problème, la discussion entre pairs, etc.
Lecture des mots fréquents Apprendre à lire est un long processus qui nécessite un bon dosage de différents aspects de la langue. Depuis quelques années, les recherches et les pratiques ont permis de mieux comprendre quelles étaient les méthodes les plus efficaces. Personnellement, j’ai changé ma façon d’enseigner la lecture de façon radicale, suite à ces recommandations, et j’ai presque mis de côté la méthode globale. Je remarque que la méthode dite syllabique, où l’emphase est mise sur le décodage des phonèmes, des syllabes et des mots, quoique plus longue, est réellement efficace et gage de réussite. Cependant, je suis convaincue que l’étude des mots fréquents, qui représentent en contenu autour de 50% des mots présents dans les textes, est essentielle. À force de voir ces mots et de les répéter, les élèves en viennent à les reconnaître au premier coup d‘oeil; permettant ainsi une lecture plus fluide, où la recherche de sens est facilitée. Liste 1 Liste 2 Liste 3 Liste 4
École et bricoles: Rendre la grammaire amusante? Notre belle langue française est si complexe... L'enseigner à nos élèves est un défi, la rendre intéressante un belle problématique, la rendre amusante un casse-tête:) Les exerciseurs sont bien entendus présents dans la majorité des cahiers mis à notre disposition, mais peu d'entre eux exploitent le français de façon ludique et active. Au fil des années, j'ai tenté de trouver des manières diversifiées de présenter les notions grammaticales au programme par le jeu. Je vous propose mes deux préférés! Cette activité est parmi mes plus appréciées! Par la suite, les élèves doivent regarder le mot collé dans le front de leurs camarades et reconstruire la phrase dans l'ordre sans se parler. Quand la phrase est reconstituée, nous l'analysons tous ensemble. Quand le verbe est trouvé, on cherche le sujet. - J'ajoute aussi parfois des phrases plus complexes nécessitant l'utilisation de virgules. - Pourquoi ne pas modifier les phrases? - La formulation de question peut aussi se faire.
Reconstituer un mot en plaçant les lettres dans l'ordre Reconstituer un mot Voici une nouvelle appli de français semblable à la toute première; cette fois, il ne s’agit pas de reconstituer une phrase, mais simplement de reconstituer un mot, en disposant chacune de ses lettres par glisser/déposer. Une activité intéressante pour développer l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe. Téléchargement et installation Utilisez le lien fourni en bas de cet article pour télécharger l’archive. L’application est autonome est fonctionne sans avoir besoin de l’installer sur votre machine. Fonctionnement de l’application Une fois l’application lancée, cliquez simplement sur le bouton « Générer ». Comme d’habitude, le bouton « Vérifier » permet de contrôler l’exactitude du résultat avec le code couleur habituel : vert, c’est juste, rouge, il y a une erreur. Les options Comme bien souvent, les options dans la partie supérieure de l’écran vont nous permettre d’adapter les exercices au niveau des élèves et à leurs centres d’intérêts. Caractéristiques