Les rôles des différents spécialistes en éducation Votre enfant éprouve des difficultés à l'école? Il pourrait compter sur une panoplie de spécialistes qui oeuvrent dans le milieu scolaire. Vers lequel vous tourner? L'orthopédagogue L'orthopédagogue a pour tâche de dépister, d'identifier et d'évaluer les difficultés et les troubles d'apprentissage scolaire dans le domaine du langage parlé et écrit, du raisonnement logico-mathématique et du développement psychomoteur. Il conseille l'enseignant dans ses interventions pédagogiques auprès des élèves manifestant des difficultés d'apprentissage en plus d'apprendre aux étudiants à lire, à écrire et à raisonner au moyen de techniques plus personnalisées. C'est également à lui qu'incombe la tâche d'établir des programmes d'études adaptés aux besoins individuels des élèves et à fournir l'aide nécessaire aux parents. Chaque orthopédagogue doit maintenir à jour le dossier de l'élève et le référer à d'autres spécialistes, au besoin. L'orthophoniste Le psychoéducateur L'éducateur spécialisé L'ergothérapeute
Une piste pour soigner l'hypersensibilité des autistes L'hypersensibilité des autistes serait dû à une hyperexcitabilité de leurs aires cérébrales sensorielles. Ces dernières aires s’activent bien plus chez une souris modèle du syndrome de l'X fragile (une forme d'autisme) (à droite) que chez une une souris normale (à gauche), quand on leur touche la moustache. © Isabelle Férézou, Guillaume Bony, Andréas Frick L'auteur Guillaume Jacquemont est journaliste à Pour la Science. Du même auteur Avez-vous déjà été ébloui par des néons de supermarché au point que cela en devienne douloureux ? Les troubles du spectre autistique touchent plus de 650 000 personnes en France, dont 150 000 enfants. Les chercheurs se sont intéressés à l’un des troubles du spectre autistique, le syndrome du X fragile. Les biologistes ont travaillé sur des souris qui présentaient les symptômes et la mutation génétique caractéristiques du syndrome de l’X fragile. Les chercheurs ont ensuite cherché à comprendre pourquoi. C’est ce qu’ont vérifié A.
JIM.fr - Haut potentiel intellectuel et TDA/H. Ressemblances, différences, co-existence ? *Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV) et Université de Lausanne (UNIL) ; Service universitaire de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (SUPEA), Hôpital Nestlé, Lausanne **Service de neuropsychopathologie de l’enfant et de l’adolescent, Hôpital neurologique Pierre Wertheimer, Hospices civils de Lyon Si les particularités du haut potentiel intellectuel (HPI) et du trouble déficit d’attention avec/sans hyperactivité (TDA/H) sont largement décrites dans la littérature, les liens entre ces deux profils sont moins connus. Il est pourtant établi que HPI et TDA/H partagent des manifestations communes comme l’agitation, les difficultés scolaires ou les troubles du comportement. Cette similitude sémiologique est responsable de confusions, d’errance diagnostique, voire de choix thérapeutiques discutables. Et la mission du médecin devient même particulièrement délicate lorsqu’il s’agit d’envisager une éventuelle « co-morbidité ». Critères « diagnostiques » (3,4) Figure 1. Diagnostic
CEVAM | Évaluation et Accompagnement de la personne avec Trouble du Spectre Autistique Services offerts en neuropsychologie La clinique Concept ConsulTED comprend des professionnels expérimentés qui vous offrent différents services reliés au trouble du spectre autistique (TSA). Les services suivants sont offerts au niveau provincial (Québec), national (Canada) et à l’international (ailleurs dans le monde). Il s’agit d’une évaluation diagnostique permettant de mieux comprendre le fonctionnement de la personne et de favoriser chez elle un développement harmonieux. L’évaluation est effectuée par des professionnels spécialisés dans le domaine et accrédités pour l’utilisation des outils. De ces conclusions du processus d’évaluation découle une meilleure compréhension du fonctionnement de la personne permettant ainsi d’élaborer des recommandations afin d’améliorer son fonctionnement académique, professionnel et quotidien. Le temps d’évaluation peut varier selon le profil de la personne et la complexité des comportements présentés. L’évaluation neuropsychologique permet d’évaluer le fonctionnement cognitif, soit :
Service spécialisé pour l’autisme, syndrome Asperger, TSA | Le Cime Clinique TSA Par souci d’offrir le service le plus complet aux élèves en difficulté d’adaptation, le CIME a mis sur pied une clinique spécialisée non seulement dans l’évaluation, mais aussi dans la prise en charge d’enfants/adolescents de 5 ans et plus chez qui on soupçonne un TSA (trouble du spectre de l’autisme). La clinique compte une neuropsychologue accréditée pour l’administration des tests (ADOS-R, ADI-R) , une orthophoniste et une orthopédagogue spécialisées en TSA ainsi que deux psychoéducatrices spécialisées au niveau de l’intervention en milieu familial et scolaire auprès d’une clientèle TSA. L’évaluation L’évaluation du TSA est effectuée par une neuropsychologue accréditée ayant acquis une solide expertise dans ce domaine. un premier dépistage par collecte de données auprès des parents et des intervenants scolaires. La prise en charge Ateliers de stimulation aux habiletés sociales
CCIFA Clinique de Consultation Intervention et Formation en Autisme - Accueil Clinique d'évaluation des troubles envahissants du développement (TED) - Pédopsychiatrie La clinique d’évaluation des troubles envahissants du développement (TED) s’adresse aux enfants que l’on soupçonne souffrir d'un TED ou de l'autisme et aux enfants qui ont déjà été diagnostiqués et qui ont besoin d’une évaluation. La clinique offre des diagnostics uniquement. Diagnostic du profil de l'enfant au moyen d'instruments spécialisés par une équipe multidisciplinaire Référence vers les ressources appropriées pour interventions ultérieures Prescription de médicaments; suivi en collaboration avec le médecin traitant Le processus d'évaluation ne nécessite habituellement que quelques visites. Pour clore le processus d'évaluation, les parents pourraient être convoqués à une rencontre finale afin de discuter des conclusions, d'obtenir des réponses aux questions sur le diagnostic, le pronostic et le traitement, ou pour revoir la problématique. Les parents qui ne résident pas sur l'île de Montréal sont priés de s'adresser d'abord au CSSS le plus près de chez-eux.