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Jeune et je lis

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Serge Boimare - Szac Les cahiers pédagogiques Lire les mythes pour guérir la peur d’apprendre Instituteur en classe spécialisée et psychothérapeute, l’auteur propose dans un ouvrage récent [1] une analyse fort intéressante du cas des élèves qui « ont peur d’apprendre » et donne des pistes fondées sur une pratique pédagogique dans laquelle des références culturelles fortes (en l’occurrence les mythes grecs) sont des moyens de travailler avec les élèves en grand échec ?... [2] Je suis contrarié à chaque fois que j’entends dire que les enfants dont j’ai la charge ne veulent pas savoir, alors que l’observation vous montre que l’avidité et la curiosité excessive, parce qu’impossible à différer, font partie des causes majeures de leur dysfonctionnement intellectuel. Je l’entends dire par des enseignants qui citent souvent le manque de curiosité comme explication première à ce désinvestissement massif devant les choses de l’esprit. Les risques de la pensée Comment l’accès à la pensée et aux apprentissages pourrait-il être source de déstabilisation ? Le corps-carapace Serge Boimare

Les Incos - Événement Incos Les mots sont, les mots font, les mots disent Les mots coulent, les mots roulent sur un fil Les carnets de Radicale Collège Clémenceau Szac - Médiation culturelle en 6e Dispositif de médiation culturelle et de lutte contre -l'évitement de penser- 2013/2014 6ème C avec M. Serge Boimare I - Déroulement d'une séance Les professeurs d’histoire géographie, d’anglais, de français aidés par le professeur documentaliste et une assistante pédagogique consacrent une heure de leurs cours avec la classe à ce dispositif, toujours sur un créneau du matin (9 heures à 10 heures). Le temps de la lecture La salle a été mise en U afin d'être physiquement avec les élèves. Un texte est choisi en amont par l'équipe de professeurs participant au dispositif. Le temps de la restitution Après lecture, plusieurs scenarii possibles pour vérifier la compréhension du texte : -résumé de l'histoire fait par les élèves après mise en commun de toutes les idées. -dans l'ordre du placement dans la salle, les élèves chacun leur tour participent à la restitution de l'histoire dans ses moindres détails. -impressions des élèves sur ce que leur dit le texte. Le temps des débats, réactions *classe :

Je lis comme je respire Sélection estivales romans ados Premiers romans Chasseur de cyclones de Christine Avel, L’école des loisirs Flopsy de Fred Dupouy et Lucie Maillot, Talents Hauts Le Grand livre de l’horreur t.1 et 2 de N. M. Les Papés de Marseille de Véronique Delamarre Bellégo,Oskar Mamie Polar de Régis Delpeuch, Scrineo Jacky Ha-ha-ha de James Patterson et Chris Grabenstein Kerascoët, Hachette, trad. de l’anglais par Aurélie Devillers L’été de Summerlost de Ally Condie, Gallimard jeunesse, trad.de l’anglais (É-U) par Julie Lopez Bonnes vacances, Mousse ! Quart de frère, quart de sœur t.1 de Sophie Adriansen et Maurèen Poignonec, Slalom Le jour des premières fois Salade & Cie de Marie Colot et Florence Weiser, Alice Romans ados Amour, vengeance et tentes Quechua de Estelle Billon-Spagnol, Sarbacane Lucky Losers de Laurent Malot, Albin Michel jeunesse Comment maximiser (enfin) ses vacances de Anne Percin, Rouergue The Curse de Marie Rutkoski, Lumen, trad. de l’anglais (E-U) par Mathilde Montier Gloria de Martine Pouchain, Sarbacane

Wikisource Mistikrak ! – Littérature jeunesse Les Sandales d'Empédocle librairie jeunesse Prix littéraires : Bulles De Cristal, Les Chimères, Magawa, Real Nantes Livres Jeunes

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