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Edtechpost - PLE Diagrams

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Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red Páginas: Codrops: Free Responsive Book Social icons Presentación El interés de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en inglés) no reside tanto en su novedad conceptual o tecnológica, como en la asunción de una perspectiva sobre la educación que intenta responder al gigantesco cambio tecnológico y cultural que ha tenido lugar en las últimas dos décadas en nuestra sociedad. Esperamos que disfruten su lectura tanto como nosotros hemos aprendido editándolo. Linda Castañeda y Jordi Adell Índice (y descarga) Castañeda, L. y Adell, J. Presentación 1 La anatomía de los PLEs (pp. 11-27) 2 El ecosistema pedagógico de los PLEs (pp. 29-51) Jordi Adell y Linda Castañeda 3 Enseñanza flexible y aprendizaje abierto, fundamentos clave de los PLEs (pp. 53-70) Jesús Salinas 4 PLE: una perspectiva tecnológica (pp. 71-84) Oskar Casquero 5 Formación continua, aprendizaje a lo largo de la vida y PLEs (pp. 85-92) Ricardo Torres Kompen y Cristina Costa Ismael Peña-López 7.1 los PLE están por las nubes.

PLE’s versus LMS: Are PLEs ready for Prime time? | Virtual Canuck I’ve been trying to get my head around the viability of moving educational programming from institutionally centered Learning Management Systems (LMS) systems, or even institutionally owned and controlled educational social systems like Elgg or Barnraiser, to a distributed and likely syndicated set of tools often referred to as Personal Learning Environments (PLE). The recent postings by Leigh Blackall, response by Dave Cormier and the work of Paul Trafford and his RAMBLE project at Oxford got me thinking. James Farmer’s pioneering 2004 work applying our Community of inquiry to blogging and Michael Hotrum’s comments on that work are also incorporated in the ideas below. First what is a PLE? Sources: shared content, serving as resources coming in Conduits: posting, communications – shared postings out The PLE is a unique interface into the owners digital environment. Advantages of PLE’s Ease of Use: Advantages of LMS

Los PLE como metáfora del aprendizaje en red - Educación 4.0 Cristóbal Suárez Guerrero (Universitat de València) ha escrito un post sobre lo que significa un PLE. Interesante post que aquí os lo reproducimos íntegramente: " Un PLE (Personal Learning Environments) es una metáfora educativa que nos lleva a capturar la complejidad que supone aprender con la energía social que brinda actuar en red. Podemos conjugar el verbo aprender con este comPLEmento que, según la definición estándar de un PLE, supone implicarse en entorno de recursos, herramientas, actividades y personas organizadas en red que actúan como condiciones de aprendizaje. Por ello, un PLE no es una cuestión de posesión de herramientas, sino de acción. Ya que esta metáfora del aprendizaje en red está ganando terreno en la educación, mi tarea aquí es apostillar brevemente algunos puntos fuertes de esta tendencia, así como presentar novedades que están surgiendo en esta línea de trabajo e investigación que ya nos tiene atrapados. 1. 2. 3. 4. 5. Para ampliar:

personalized learning | Rethinking Learning - Part 4 Everyone is talking about building community, but what does that mean? There are many ways to build a community. The first is to create a presence in that community that people identify with. Most online environments have various ways that you can do this: building your profile, leaving a comment, retweeting a tweet, uploading pictures and videos, sharing a resource, or collaborating on a project. How do you create a presence online? I thought I’d refer to Tucker’s Five Stages of Group Development and Five Stages when building a community. 1. 2. 3. 4. Tuckman added a 5th stage 10 years later: 5. I wanted to take these stages and how they relate to online communities. Stage 1: Forming This stage is about building a presence in the group or community. Self-organized learning and social media is all about starting the community around you. How can you build community in a group where members come and go? Is this enough to keep you in the community? Is this a community? Why? Gone!

¿Existen los estilos de aprendizaje? Este es un asunto controvertido (quizá) que se entiende de modos diversos y ello conduce a que muchos autores pongan en tela de juicio la misma existencia de los estilos de aprendizaje. ¿Existen realmente los estilos de aprendizaje? ¿Hay evidencias que lo prueben? Os traduzco un interesante artículo sobre el particular al que se refiere el enlace anterior. "Existe un interés generalizado entre los profesores en el uso de los resultados de la investigación neurocientífica en la práctica educativa. Generalmente, conocido como "estilos de aprendizaje", es la creencia de que los individuos pueden beneficiarse de recibir información en su formato preferido, basados en un cuestionario de auto-informe. Sin embargo, hay una serie de problemas con el enfoque de los estilos de aprendizaje. Primero, no existe un marco coherente de estilos de aprendizaje preferidos. Estos neuromitos pueden ser ineficaces, pero no son de bajo costo. Puede interesaros ver este vídeo sobre el particular: P.D.

Supporting Personal Learning Environments--A Definition of a PLE As part of answering Reader Questions this week, I'm going back to something that Glenn Ross asked me awhile ago: If I'm responsible for L&D in my organization, how can I help my employees identify their PLEs (personal learning environments) and what resources do I need to provide for them? Apparently Glenn likes to ask the tough questions. But I'm feeling brave, so I'm going to try for an answer here. It actually will take two posts to do this, so let's start with my definition of a PLE. The Elements of a Personal Learning EnvironmentThere is a lot of discussion about what exactly constitutes a personal learning environment. It's PersonalPersonal means two things to me. A personal learning environment is personal in the sense that WHAT is learned has to be based on what interests the learner. A PLE also has to be personal in terms of the tools. It's About Self-Directed LearningI'm sorry to report that most people don't really know how to learn. So that's how I define a PLE.

LosdoceprincipiosparaelaprendizajedelsigloXXI Infographic Template HomeLeave*Don't forget to save! The browser you're using is no longer supported with Easel.ly. Any of browsers listed below will work with Easel.ly. Click an icon below to download and use a supported browser. Contact us! We're not around, but we'd love to chat another time. Your Personal Learning Environment - Hubert Project By Dr. Jodi Sandfort, Associate Professor, Humphrey School of Public Affairs I’m spending some time this week preparing for my visit to Kenya where I will be providing three days of training for scholars working at 12 African Universities that are launching a collaborative Master’s in Research and Public Policy. In the training, I’m really emphasizing with the experts are discussing is the disruption in higher education today. So the public affairs community has responded with the creation of Hubert and more of us are using multimedia learning materials in our classroom (traditional face-to-face, hybrid courses, and fully on-line). Educational technologists are writing about our own development and assessment of personal learning environments. Through this assessment, I’ve realized where I’m strong (I really get how the google suite works) and where I’m weak (I have not really internalized Twitter). Photo Credit: PLE as a subset of PLN, Joyce Seitzinger, Flickr

Viajes al futuro de la educación, por Axel Rivas (CIPPEC) Las transformaciones aceleradas de los años recientes y por venir llaman a un replanteo de los saberes educativos tradicionales. ¿Qué debemos enseñar si buena parte de los alumnos de hoy tendrán trabajos que todavía no existen o deberán aplicar sus saberes con tecnologías que recién están incubándose? ¿Podemos mantener una visión relativamente conservadora del currículum como matriz de saberes que heredamos históricamente? ¿Qué relación con el conocimiento debe promover la educación en medio de tanta incertidumbre? Para la política educativa, los saberes y habilidades del siglo XXI deberían estar en el centro del debate, que no puede reducirse solo a las áreas de desarrollo curricular. Cada decisión de política, cada programa, cada lineamiento estatal forma parte integral del marco de aspiraciones sobre el perfil de los alumnos a formar. Pero algunas grandes iniciativas internacionales intentaron ir más lejos en la propuesta de un nuevo mapa de habilidades del siglo XXI.

Page 152 Aprendizaje autónomo y Redes Sociales Uno de los grandes objetivos de nuestra Educación , está en general en el alumno una autonomía a la hora de desarrollar y organizar su propio proceso de aprendizaje. Históricamente esto sucedía en los últimos años de la Enseñanza Media , sin embargo por el desarrollo vertiginoso de la Internet y las Redes Sociales, nuestros alumnos, están a temprana edad adquiriendo capacidades que les permiten investigar, conocer y aprender de manera independiente de lo que el profesor o el sistema educativo genera. En más de alguna oportunidad al mostrar un video en clases, sobre un tema en particular , algún alumno habrá mencionado que conoce otro mejor, un PPT más creativo, un Prezi más interactivo, lo que es absolutamente normal, pues todo lo googlean , están acostumbrados a crear comunidades en redes, donde comparten, critican, generan contenidos. ¿ Por qué no aprovechar estas ventajas comparativas que las Redes Sociales tienen en beneficio del proceso aprendizaje? ¿ Que esperas para enREDarte?

Revue sticef.org Numéro 1 (Télécharger) Sélection de la conférence EIAH 2015 Numéro spécial sous la direction de Gaëlle Molinari et Lahcen Oubahssi Gaëlle Molinari et Lahcen Oubahssi Éditorial (texte) (pdf) Volume 24, 2017 - Editorial Numéro spécial : Sélection de la conférence EIAH 2015. Rubrique Lionel MÉLOT, Albert STREBELLE, Jérôme MAHAUDEN, Christian DEPOVER Utilisation de Facebook en contexte universitaire (texte) (pdf) The use of Facebook in a university setting (abstract) Volume 24, 2017 - Rubrique Articles de Recherche Ben-Manson TOUSSAINT, Vanda LUENGO, Francis JAMBON Analyse de connaissances perceptivo-gestuelles dans un Système Tutoriel Intelligent (résumé) (article) (pdf) Analysis of Perceptual-Gestural Knowledge in an Intelligent Tutoring System (abstract) Volume 24, 2017 - Article de Recherche Albert STREBELLE, Lionel MÉLOT, Amandine DUCARME, Christian DEPOVER Analyse des comportements sociaux dans le cadre d’un apprentissage collectif de la programmation d’un robot de sol (résumé) (article) (pdf) Numéro 2

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