12 choses que vous ne devez jamais, au grand jamais, dire à un professeur. Ces petites phrases, ils les entendent bien trop souvent, qu'elles soient dites à voix haute ou même simplement insinuées. Pourtant, l'enseignement est un beau métier, qui n'est pas aussi simple que ce que certaines personnes veulent bien croire... Même s'ils sont là pour répondre à toutes les questions que les élèves leur posent en levant le doigt, voici 12 choses auxquelles les professeurs en ont vraiment marre de devoir répondre 1. Ben... 2. L'enseignement n'est pas un hobby, comme faire des maquettes ou faire de la voile, c'est un métier. 3. Non, je fais tout mon possible pour les rendre chaque jour plus ennuyeux pour mes élèves. 4. " Être prof, c'est une vocation. J'aime mes élèves. 5. En fait, malheureusement, je suis un peu occupé quand je suis en classe. 6. En fait, si. 7. Parce que c'est mon travail. 8. Désolé de te décevoir, mais je ne suis pas à ton service. 9. 10. Les enfants ont toujours le temps de jouer et de s'amuser, mais il y a des règles à respecter. 11. 12.
Préparer sa rentrée - Manuels - Documents à préparer - Liste des documents… - Préparation de la… - Etiquettes cahiers - Le blog d'une PE du 94 Lundi 8 août 1 08 /08 /Août 22:29 La veille... Aménagement de l’espace • Installer des tables et des chaises en nombre suffisant et adaptées à la taille des élèves. • Choisir la disposition la mieux adaptée au local et à l’âge des élèves. • Aménager la classe en lieu accueillant (plantes, fleurs...). • Prévoir les coins spécifiques (regroupements...). Inventaire des moyens mis à disposition pour la classe • Faire l’inventaire des matériels existants dans la classe et à disposition dans l’école. • Recenser les manuels scolaires pour en prévoir la distribution ou pour prévoir une commande éventuelle. • Prévoir les cahiers et/ou classeurs en fonction de l’âge des élèves (savoir limiter le nombre de cahiers). • Préparer le cahier de correspondance : cahier de liaison entre les parents et les enseignants. Toutes les notes d’informations distribuées y seront collées et signées par les parents. Préparation du matériel • Préparer plusieurs listes nominatives des élèves inscrits : - feuilles de papier ;
monCahierJournal.com : le Cahier-Journal en ligne Spécial profs débutants C'est l'histoire vraie d'une maitresse de GS. Un des élèves lui demande de l'aider pour mettre ses bottes pour aller en récréation et, en effet, elles sont vraiment difficiles à enfiler. Après avoir poussé, tiré, re-poussé et tiré dans tous les sens, les bottes sont enfin chaussées et le gamin dit : "Elles sont à l'envers, maîtresse". La maîtresse attrape un coup de chaud quand elle s'aperçoit qu'en effet il y a eu inversion des pieds... Bref, nouvelle galère pour les enlever et rebelote pour les remettre mais elle réussit à garder son calme jusqu'à ce que les bottes soient rechaussées, aux bons pieds. Et là, le gamin lui dit avec toute la candeur qui caractérise les enfants : "C'est pas mes bottes". A ce moment, elle fait un gros effort pour ne pas lui mettre une baffe, fait un tour sur elle-même en se mordant les lèvres, se calme et lui demande pourquoi il ne l'a pas dit avant ...Comme le gamin voit bien qu'il a contrarié sa maîtresse, il ne répond pas.
Ecrire avec ses 5 sens Vendredi, nous avons fait une super séance de production d'écrit! Notre objectif est de faire écrire aux CM le récit d'un souvenir, enrichi avec les sensations ressenties. Comme ça paraissait un peu compliqué, je me suis rappelée d'une séance trouvée dans le très intéressant livre "40 mini leçons pour enseigner l'écriture », dans laquelle il s’agissait de faire écrire à partir de la dégustation d’un gâteau. C’est ce que nous avons fait ! Etape 1 : brainstorming sur les 5 sens, et ce n’était pas du luxe… J’ai classé les mots donnés par les élèves selon le sens et la nature. Etape 2 : Je leur ai donné une collection de mots classés de la même façon, qui comprenaient des mots un peu plus « compliqués » mais pas trop, afin qu’ils puissent se les approprier. lexique.pdf Etape 3 : On les a mis en condition : « Nous allons vivre une expérience ensemble, il va falloir être très sérieux, très calme, vraiment respecter les règles du jeu pour que tout le monde puisse bien en profiter… »
Conseils et ressources pour enseignants débutants L’année scolaire qui vient de s’achever a été marquée par une très riche actualité éducative. La “loi d’orientation et de programmation portant sur la refondation de l’École” a été publiée au journal officiel le 9 juilletaprès un long processus d’élaboration et de discussion. Parmi les dispositions de cette loi figure la mise en place des Écoles Supérieures de l’Enseignement et de l’Éducation (ESPÉ)qui doivent prendre le relais des IUFM dans la formation des enseignants. Je me suis longuement exprimé sur mon blog (voir mes deux billets “Des Espé…rances”et “entre espoir et inquiétudes”) et dans les médias (interviews à France Info et France Culture) sur l’avenir de la formation initiale des enseignants. Réflexions et conseils personnels Cette question semble passionner les médias. Les Cahiers Pédagogiques : un outil d’auto-formation Depuis sa création en 1945, la revue “Cahiers Pédagogiques”est un moyen de diffusion des pratiques et des recherches. Pour finir ce chapitre (assumé !)
Expression écrite CE1 (illustration couverture: Mysticlolly) édition du 08/07/2016 : ajout des couvertures CE2 et CE1-CE2 édition du 24/07/2016 : ajout des progressions CE2 et CE1-CE2 Tinsel fait équipe avec moi pour revoir toute notre progression d'expression écrite au CE1. Notre idée de départ est de faire quelque chose de très progressif et structuré, pour apprendre à nos jeunes élèves, qui savent fraichement lire et écrire, à rédiger. Ainsi, nous allons commencer par le mot, l'action, puis la phrase. Nous sommes en train de faire un véritable fichier, avec des exercices pour apprendre à écrire et des propositions de sujet d'écriture. Pour vous faire patienter, je vous livre la programmation sur l'année: Notre idée est d'imprimer les fiches en recto-verso, puisqu'elles contiennent 2 pages. Nous souhaitons faire une fiche par semaine, mais en la scindant en 2 séances, de cette façon, la quantité de travail ne sera pas trop importante et nous pourrons exiger de la qualité. Télécharger « couverture.pdf » 1. 2. 3. 4.
Petite revue des sites à l’usage des professeurs débutants(et des Les vacances c’est fait pour se reposer ! C’est vrai.Mais c’est aussi, souvent, l’occasion de prendre du recul et de réfléchir (entre deux siestes...) à l’année qui vient. Pour certains, cette réflexion peut même être teintée d’inquiétude. Si vous voulez aller encore plus loin, vous pouvez vous procurer, sur ce site, en téléchargement (prix 4,50 euros), un numéro spécial des Cahiers Pédagogiques intitulé “Quelques outils et réflexions pour (bien) débuter dans l’enseignement”. Débuter dans l’enseignement (généralités) Le site de François Muller Ce site est indispensable. Conseils à un jeune collègue (de la part d’un moins jeune)Claudia Renau est prof d’Histoire Géographie et formatrice. Conseil aux enseignants débutants de l’école de Saint Didier sous RiverieCe sont des conseils qui sont plutôt destinés aux professeur des écoles, mais rien n’interdit aux PLC de s’en inspirer ! La première heure Comment faire le jour de la rentrée ou la première heure devant sa nouvelle classe ?
Joe t'explique... les sciences ! La science est un ensemble de connaissances obéissant à des lois et/ou vérifiées par des expériences. Ces expériences reposent sur des méthodes objectives. De l'école au lycée, en passant par le collège, l'enseignement scientifique est divisé en plusieurs disciplines. Alerte résultats examens M'alerter dès que les résultats seront publiés ! video Les jeunes et le VIH au Burundi - Jeanne Gapiya-Nyonzima Jeanne Gapiya-Nyonzima est présidente de l'ANSS au Burundi et vit avec le VIH. Bien débuter dans l'enseignement Par François Jarraud Stagiaires : se lancer La prise de fonctions Qu'est ce que débuter dans l'enseignement. François Müller, s'appuyant sur les travaux de Peretti, nous rappelle que c'est de l'inquiétude, des représentations, des projets. Livrets d'accueil Plusieurs académies mettent en ligne des livrets d'accueil destinés aux nouveaux enseignants. Paris : un livret d'accueil très pointu sur le plan administratif : organisation de l'académie, aide aux démarches, l'environnement professionnel, la formation continue. Nantes : des fiches pratiques (accidnet, congé etc.) Créteil : le livret d'accueil Une autre bonne adresse : le Crdp de Versailles propose une riche sélection de ressources : lectures, webographie, guides pratiques etc. Le premier jour Le sommaire B.
Sons CP: Ma Banque d'exercices de discrimination auditive et visuelle Pour le travail des sons CP Voici une partie (car c’est un peu long à mettre en ligne) des exercices de discrimination auditive et visuelle que j’utilise avec mes CP et avec mes CE1 les plus en difficultés sur les sons cp ou sons complexes. Vous y trouverez: des « Au bon mot la bonne image » (réécrire des mots donnés sous forme de liste sous leur image)des dictées muettes sur les sons cp (exercice d’encodage grapho-phonétique, l’image est donné l’élève essaye d’écrire le mot)des mots tronqués (l’élève doit remettre la syllabe qui manque en la choisissant parmi d’autre qui lui sont données)des repérages de son dans le découpage syllabique (L’élève doit cocher sous la syllabe où il entend le son étudié)des tableaux des sons cp ou des syllabes sur un son (Les élèves doivent découper des images et les coller dans un tableau selon le son qu’il entend)de la discrimination visuelle (L’élève doit colorier les différentes graphies d’un son de la couleur demandée) Le visuel ressemble à ça:
Ressources Thème 1 : L'entrée en classe et la mise au travail Organiser la mise en activité intellectuelle des élèves ne va pas de soi, quelles que soient les classes. Exemples et ressources pour tenter de démêler l'écheveau. Thème 6 : Faire face aux incidents Cette rubrique propose des ressources complémentaires de différentes formes pour approfondir la thématique de la gestion des incidents, et plus largement de la violence scolaire. Ressources transversales Au delà des contributions associées à chacun des thèmes et à chacune des activités analysées sur la plate-forme, quelques ressources peuvent contribuer à éclairer les débats. Points de vue Former les enseignants débutants, un métier impossible ? Cerveau et mémoire : Les 4 périodes sensibles dans nos vies (par Boris Cyrulnik) Boris Cyrulnik est neuro-psychiatre, éthologiste et psychanalyste. Il est connu pour avoir développé en France le concept de résilience qui explique qu’il est possible de renaitre après une grande souffrance. Ses ouvrages connaissent un grand succès. Nous citerons « les vilains petits canards » ou encore « les nourritures affectives » et plus récemment « Sauve toi, la vie t’appelle« . Aujourd’hui, il est question du cerveau. Il revient sur ses études en 1960, période pendant laquelle cette notion de plasticité était taboue. Aujourd’hui elle est parfaitement avérée. Il existe d’ailleurs 4 phases charnières dans l’évolution de l’homme. Cette période est déterminée par la synthèse de l’acétylcholine (ACh), un neurotransmetteur qui joue un rôle important aussi bien dans le système nerveux central, où elle est impliquée dans la mémoire et l’apprentissage, que dans le système nerveux autonome, notamment dans l’activité musculaire et les fonctions végétatives. Les voici : 1) Les premières années :