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Vitrine pédagogique de la Montérégie: les livres en réseaux

Vitrine pédagogique de la Montérégie: les livres en réseaux

J'enseigne avec la littérature jeunesse Une collaboration spéciale de Nathalie Forget, enseignante en adaptation scolaire au 2e cycle La guerre n’est certainement pas une thématique nouvelle. Celle-ci existe depuis que l’homme est Homme et que certains sujets seront malheureusement toujours d’actualité. Inexorablement, les concepts de guerre et de paix sont étroitement liés. Pour réfléchir à la guerre et à la paix, j’ai sélectionné un album différent avec des solutions innovatrices pour régler nos conflits. Un extrait de l’album : Ravigoté par cette victoire, le baron remit les gaz. Quel message Baum et Dedieu veulent-ils nous transmettre à travers cet album? Une interprétation possible est que la connaissance par le biais de la transmission des livres est une des meilleures façons de réaliser la paix. Et après… (pistes pédagogiques) Écriture : Question de conserver cet élan, pourquoi ne pas demander aux élèves de composer un court texte et de réfléchir à un moyen concret de faire rayonner la paix autour de nous?

Liste des sélections par thèmes d'albums jeunesse janvier ... pour préparer la rentrée de janvier avec quelques pistes classiques ... - autour de la galette (avec biblio thème galette proposant des activités pour certains des albums proposés) - autour du froid et de la solidarité (avec biblio froid et solidarité) (avec biblio thème conte La moufle) (avec biblio bonhomme de neige) Raconte-moi une histoire | Espace Jeunes | BAnQ Pages 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 100 bonshommes de neige Andrée Poulin, illustrations de Qin Leng, Dominique et compagnie Français A wizard in love Mireille Levert, illustrations de Marie Lafrance, Tundra Books Anglais L'Affreux Michèle Marineau, illustrations de Geneviève Coté, Les 400 coups Alasi, Jimmy et la mer Julie Remillard-Bélanger, Éditions du Soleil de minuit Inuktitut Alexis, chevalier des nuits Andrée-Anne Gratton, illustrations de Pascale Constantin, Les 400 coups Amazing Grace Mary Hoffman, illustrations de Caroline Binch, Frances Lincoln Ltd Les amours de ma mère Stéphane Poulin, Annick Press L'anniversaire du père Noël Nathalie Somers, illustrations de Lydie Baron, Les 400 coups

Le carnet pédagogique Le carnet pédagogique Découvrez des activités et des fiches pédagogiques, des témoignages d’auteurs, le catalogue des nouveautés et des concours spécialement conçus pour le personnel de l'éducation. La communication orale - Site de espacecp ! À noter qu'avant d'utiliser ces grilles, il est important d'enseigner explicitement à vos élèves les stratégies d'écoute et les stratégies de prise de parole. Malheureusement, nous avons tendance à penser que les élèves ont les compétences requises pour parler et pour écouter. C'est bien souvent une partie que l'on oublie dans notre enseignement qui pourtant est tout aussi important que d'apprendre à lire et à écrire. La compétence à communiquer est étroitement liée aux apprentissages de la lecture et de l'écriture. Le mot clé de la communication orale est : INTERACTION. Selon Raymond Nolin (2011), l'enseignement de la communication orale se fait souvent par l'exposé oral. En ce qui a trait à l'évaluation, elle se fait par observation à divers moments et dans diverses situations. En prenant le temps de regarder la progression des apprentissages, vous pourrez constater que la partie savoir-faire p.87 (B. * Article à lire de Raymond Nolin Je parle, ils écoutent, mais comprennent-ils?

Pearson School Canada: Units of Study in Opinion/Argument, Information, and Narrative Writing The grade-specific series components A Guide to the Common Core Writing Workshop introduces the principles and methods that underlie high-quality writing instruction. After describing the learning pathways elementary writers typically traverse, Lucy details the classroom structures and instructional frameworks that make writing workshops rigorous and responsive, Select chapters consider how to assess writers and use data to inform your instruction, how to support English language learners, and how to prepare for standardized writing tests. The 4 units of study at each grade level are organized around narrative, information, and opinion writing. Each unit of study contains 18-22 sequential sessions that walk you step-by-step through the entire writing process from planning and drafting to revising and editing and eventually to publication. A book of If…Then… curricular plans supports targeted instruction and differentiation with alternative assessment-based units.

The 2 Sisters ABRACADBRA - Zone Parent La petite poule rousse Une petite poule demande de l'aide aux animaux de la ferme pour faire son pain. Qui voudra l'aider ? Les trois boucs Minibouc, Barbichaud et Broutard veulent brouter de l’herbe fraîche sur la colline. La grande aventure de Telma et Zoé Les deux grenouilles Telma et Zoé voient leur marais se dessécher. Une amie dans le pétrin Une courageuse colombe sauve la vie d’une minuscule fourmi qui est tombée à l’eau. Un morceau de ciel sur la tête! Quand Huguette la Poulette reçoit quelque chose sur la tête, elle est certaine que c’est un morceau de ciel. Je peux… Dormir, sauter, se percher, rêvasser sont autant d’actions que les humains font… tout comme les animaux! « Bêtises et secrets » Les bêtises et les secrets d’une bande d’animaux sont racontés, à chacun sa rime! Un sandwich gros comme une maison Une comptine pour tous les bedons : compter les 10 succulents étages d’un énorme sandwich pendant qu’une petite bestiole le construit. Petites joies des quatre saisons La famille Fruits!

[Lecture CP] : ateliers J’avais programmé un fonctionnement en ateliers dès le début d’année mais… je n’ai pas pu fonctionner ainsi pour de multiples raisons (temps, autres projets, construction de l’autonomie des élèves, configuration de la classe…) Finalement, c’est pour la dernière période que j’ai réservé ces ateliers. Fin d’année aidant, j’ai pu disposer les tables des élèves en groupes de 3 ou 4 sans que cela n’occasionne de désagréments (bavardages etc). > Quand ? Le matin, en arrivant en classe, juste après l’appel de la cantine.2 matins / semaine au début.pendant 20 minutes. > Comment ? Les tables étant groupées (3 ou 4 élèves), cela facilite grandement les choses. Avec quoi ? > Pour les lecteurs, atelier dirigé de FLUENCE J’ai juste remis en page des textes venant de chez Instit90. > Pour les lecteurs, atelier dirigé de LECTURE PAR GROUPES DE MOTS Il s’agit d’une activité des MACLE d’Ouzoulias. > Ateliers autonomes 1/ Le vrai/ faux 2/ Le fichier de lecture (il est trèèès facile pour une fin de CP)

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