Les enfants chercheurs : la recherche scientifique comme modèle d'apprentissage Après deux émissions politiques, avec Benoit Apparu puis Vincent Peillon, nous revenons aujourd’hui à la pédagogie avec une question La recherche scientifique peut-elle être un modèle d’apprentissage ? Deux invités, une enseignante (professeure des écoles) et un chercheur vont nous expliquer pourquoi et comment ils travaillent ensemble et comment ils envisagent leurs pratiques pédagogiques. Ange Ansour est Professeur des écoles à l'Ecole Paul-Vaillant Couturier de Bagneux, en CM1 et CM2. François Taddei est Directeur de recherche à l'INSERM - CRI. Ils accompagnent ensemble ces élèves de CM1 et CM2 dans leur "tatonnement expérimental" pour mieux connaître la vie de ces Fourmis Aphaenogaster senilis.. une belle aventure expérimentale et scientifique qu'ils nous expliquent ce soir dans Rue des écoles.. François Taddei part du constat que tous les enfants naissent "Chercheurs" (Etude de l'Université de Berkeley - Californie). Fourmi Aphaenogaster Senilis @classeAnsour et @jmfurgerot (Fil twitter)
Comment pensent les bébés Loin d’être inexistante, la pensée des bébés est riche et va bien au-delà de ce qu’imaginaient les psychologues il y a encore quelques années. Lovesky Pavel/Shutterstock Dans ce numéro L'auteur Alison Gopnik est professeur de psychologie et de philosophie à l'Université de Californie, à Berkeley, aux États-Unis. Pour en savoir plus A. A. Bayesian networks, Bayesian learning and cognitive development, in Developmental Science, vol. 10(3), pp. 281-364, 2007. A. A. Du même auteur Il y a 30 ans, la plupart des psychologues, philosophes et psychiatres pensaient que les bébés et les jeunes enfants étaient enfermés dans l'instant présent et qu'ils étaient incapables de comprendre les liens de cause à effet, d'imaginer les expériences d'autrui, ou d'apprécier la différence entre le réel et l'imaginaire. Progressivement, les scientifiques ont dû admettre que même les plus jeunes en savent beaucoup plus que ce que nous imaginions. Une perception intuitive des lois du monde
Entretien avec Alison Gopnik : «Les petits ne sont pas des adultes imparfaits» Si le bébé reste longtemps dépendant de ses parents, il n’est pas pour autant immature. Ses capacités d’apprentissage exceptionnelles, son imagination débridée, sa curiosité multidirectionnelle dépassent souvent celles de l’adulte. Selon vous, le développement humain est une métamorphose plutôt qu’une croissance. Souvent, on considère les enfants comme des adultes sous-développés, des hommes à l’état primitif qui accèdent progressivement à l’état de perfection et de complexité que serait l’âge adulte. En fin de compte, qu’est-ce que l’enfance ? Cette période prolongée d’immaturité est intimement liée à la capacité qu’a l’être humain de se métamorphoser. En 1999, vous disiez que les bébés étaient des savants. Le but de ce livre n’est pas de montrer que les bébés sont des philosophes, mais que les philosophes devraient leur témoigner de l’intérêt : prendre les bébés pour objet dans une réflexion philosophique peut nous aider à comprendre la nature humaine. Alison Gopnik