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Researching Oculus Rift with Kids: What they Really Think of Virtual Reality | Blog - Dubit Whenever we have guests in the studio they have to play with our Oculus Rift headset. While it’s fun to see grown-ups go a bit silly what we really want to know is what kids think of virtual reality. So along with our friends at KZero we conducted six research groups with 12 children aged between seven and 12 years-of-age. The good news is that kids loved it! A hit with Kids The overarching message from our sessions is that children love using Oculus Rift and felt immersed in the games in ways they’ve never felt before! Since Facebook’s acquisition of Oculus VR there has been much discussion around the technology’s application outside of gaming. Minecrafting Bearing in mind the age of the children we didn’t find it surprising to hear them suggest that Minecraft would be great on Oculus Rift: ”It’s striking how much of an impact Minecraft has had on children’s gaming expectations. Deep Pockets We’re also going to hold a Google Hangout to discuss the findings. Want to know more?

Dead Drops | Un-cloud your files in cement! 'Dead Drops’ is an anonymous, offline, peer to peer file-sharing network in public space. Audacieux, ces proviseurs osent l'innovation et le changement Le système éducatif français est souvent égratigné pour son immobilisme et son manque d’imagination. Heureusement, ici et là, des proviseurs naviguent à contre-courant pour offrir à leur établissement une éducation à la fois innovante et performante. Démonstration ! France télévision est parti à la recherche de ces collèges qui cassent les codes et les habitudes pour mieux répondre aux besoins des élèves. Comme quoi, la volonté et l’audace peuvent faire des merveilles, pourvu qu’on les laisse s’exprimer ! Espérons que ce genre d’initiatives fasse des émules partout en France… Ils ont osé : ces proviseurs bouleversent les vieilles habitudes du système éducatif français !

The Sticky Factor: Creating a Benchmark for Social Gaming Success [The following is a guest post by Eric von Coelln, a social game consultant who occasionally contributes articles for Inside Social Games. Below, he takes a deep dive into the "daily active user" metric and how it ties into game growth and monetization. Important note: DAUs are now viewable on our AppData service. So read this post then go check out your favorite game to see how it's doing.] The concept is straightforward: The more a user comes back and plays, the more engaged they are. So while Monthly Active Users (MAU) has been a metric that has been used to identify which games have been strong in getting reach (either virally or through advertising), the Daily Active Users (DAU) is the true base you should be able to monetize, weeding out the users that only come for a quick trial and don’t come back. If your application has a 33% sticky, that means that for every new user you bring in, you have a 33% shot at turning them into a daily user. Zynga Playfish Fish Sim Genre

F1 Fanatic · The independent F1 blog and motor sport community Art : la représentation de l’enseignant à travers la peinture Si l’Histoire de l’art est souvent liée à la représentation de l’enfance, l’enseignant y a-t-il également une place ? Eclairage avec Delphine Campagnolle, Directrice du Musée National de l’éducation de Rouen. Egbert van Heemskerck, Le maître d’école,1687 L’enseignement est-il un thème abordé en peinture ? Oui, c’est un thème abordé en peinture, d’abord traité par la scène de genre, notamment dans la peinture hollandaise du XVIIème siècle. On peut penser que c’est une bonne chose car c’est une pratique personnalisée, mais dans l’Ancien Régime, le revers de la médaille est que l’enseignant ne passait que 10 à 15 minutes par jour avec chaque élève, pour lire ou corriger leurs erreurs. Les peintres de genre se sont accaparés de ce thème pour justement en faire un sujet de moquerie où l’on représentait des maîtres d’écoles débordés par le chahut. L’enseignant est-il perçu autrement ? Quels artistes ont traité ce thème? Des peintres se sont spécialisés sur ce thème au XIXème siècle.

Revenir à l’essentiel Lettre à Yves Bolduc, ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Il semble que les enseignants ne puissent plus se passer d’outils technologiques interactifs en classe. Ce sont vos propos. Laissez-moi vous parler de ces autres outils de travail dont les enfants du Québec et leurs enseignants ne peuvent pas se passer. Saviez-vous que les profs s’échangent sur les blogues ou les groupes Facebook des trucs pour acquérir du mobilier pour leur classe ? Mobilier mésadapté La classe de mon fils a un tableau blanc interactif (TBI), mais elle ne possède pas de chaises adaptées à la taille de chacun des élèves de première et de deuxième année qui s’y trouvent. Vous me direz que ce n’est pas la fin du monde, que tout le monde s’arrange comme il le peut. Avez-vous rencontré, M. le Ministre, des enseignants qui ne peuvent tellement pas se passer de TBI qu’ils en cherchent activement sur Kijiji ou prévoient d’en payer un de leur poche ?

Gapminder: Unveiling the beauty of statistics for a fact based world view. Argumenter Bienvenue sur ce cours... L'objectif de ce parcours est de découvrir le principe de l'argumentation. Ce parcours a été conçu par Edwige Pandolfi, Philippe Richevillain et Frédérique Stempfelet sous la direction de Rénalto Roumeau IA-IPR. Pour suivre ce parcours vous devez lire le descriptif, puis rejoindre la rubrique "Parcours pédagogique" pour réaliser les deux modules. 1er module : est-ce que je sais argumenter ? Les modules contiennent des activités, des exercices et des travaux à réaliser dans l'ordre indiqué. Les exercices sont corrigés automatiquement par la plateforme, les travaux sont corrigés par l'enseignant. Lorsqu'un travail vous est proposé, il faut aller le chercher dans la rubrique "Travaux", puis soumettre votre travail, puis reprendre la suite de votre parcours. Bon parcours...

Mes Plaines mobiles : une carte interactive du parc des Champs-de-Bataille et bien plus Communiqué, publié le 26 juin 2014 QUÉBEC, 19 juin 2014 /CNW Telbec/ – La Commission des champs de bataille nationaux a lancé récemment Mes Plaines mobiles, à la Maison de la découverte des plaines d’Abraham. Technologie et histoire s’amalgament afin d’améliorer l’expérience des usagers et adeptes du parc, avec cette application multiplateforme gratuite offerte en français et en anglais. L’élément essentiel de cette application mobile de pointe est sans contredit la carte interactive et informative du parc qui présente près de 200 points d’intérêt se traduisant par de la réalité augmentée, des jeux, des vidéos, des narrations et une quantité impressionnante de photos. Et son contenu sera évolutif. Les faits en bref Les objectifs de cette application novatrice et conviviale? Restez branchésSuivez-nous : www.lesplainesdabraham.ca Facebooke : www.facebook.com/plainesdabraham SOURCE Commission des champs de bataille nationaux À propos de l'auteur Communiqué

Apprentissage du langage oral en maternelle Conférence de Pierre Péroz, maître de conférences en sciences du langage à l’ESPE de Nancy-Metz, Université de Lorraine Le 16 Octobre 2013 à Troyes Voir la conférence Le document-support Les 5 questions à Pierre Péroz Comment définir les compétences langagières et les compétences linguistiques ? Voir la vidéo Voir aussi Des documents de référence Apprentissage de la langue française (Eduscol)Le langage à l'école maternelle (Eduscol)Apprendre à parler (CNDP, DVD en prêt et en vente au CDDP) Des communications de Pierre Péroz Pourquoi parler des "petits parleurs" ? Groupes et ateliers conversationnels Conduire un atelier conversationnel à l'école maternelle (V. Autres ressources sur l'apprentissage du langage oral Les conduites langagières (Académie de Poitiers, IA 17)Pratiques langagières au cycle 1 (Académie Aix-Marseille, IEN 84)Apprendre à prendre la parole en petite section de maternelle ? Des ressources en prêt au CDDP En ligneFichier PDF Zoom sur des productions du réseau Scéren/CNDP

Des manuels scolaires aux tablettes électroniques – Selon une étude de PWC, les Canadiens prévoient que l’éducation numérique transformera les salles de cours MONTRÉAL, le 25 juin 2014 /CNW/ – Selon la troisième étude sur l’engagement citoyen réalisée par PwC, intitulée The Connected Classroom: How Canadians see the evolution of education, près des trois quarts des Canadiens croient que l’éducation numérique offre de puissants outils pour améliorer l’enseignement. Quelque 1 900 enseignants, étudiants et parents canadiens ont fait part de leurs réflexions sur l’état actuel du système d’éducation et sur leur vision d’avenir dans le domaine. Rendement et priorités du secteur de l’éducation au Canada L’étude indique que les Canadiens voient dans l’éducation numérique un outil qui contribuera à accroître leur satisfaction à l’égard du système et à apporter les améliorations qui s’imposent. Perception de l’incidence de l’éducation numérique au Canada Commentaire sur les conclusions de l’étude The Connected Classroom : Ressources additionnelles sur l’éducation numérique de PwC Méthodologie de l’étude SOURCE PwC (PricewaterhouseCoopers)

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