Neljäsluokkalaiset tietotekniikkaa hyödyntämässä Tutkiva Yhteisöllinen Suunnittelu Pirita Seitamaa-Hakkarainen Tutkivan yhteisöllisen suunnittelun kurssilla Tutkivan yhteisöllisen suunnittelun kurssilla painotetaan yhteisöllisyyttä, eli yhdessä tekemistä, oppimista ja tiedon jakamista sekä tutkimusta, eli tutkivaa, uutta luovaa suunnittelua ja tiedon etsintää. Ongelmalähtöisessä oppimisessa ja tutkivassa yhteisöllisessä suunnittelussa prosessi alkaa ongelmasta. Molemissa lähtökohtana ja painopisteenä on mielekkäiden ja autenttisten ongelmien merkitys. On paljon haasteellisempaa saada opiskelijat ratkaisemaan aitoja yhteiskunnallisia ongelmia kuin kuvitteellisia opiskelijatöitä. Ongelmalähtöinen oppiminen parantaa valmiuksia ottaa vastaan monimutkaisia muotoiluhaasteita. Aito ja rikas suunnitteluongelma Suunnittelutehtävän ja suunnittelukonteksin sitominen reaalimaailmaan on haastavaa. On tärkeää että suunnittelutehtävä on niin laaja, että tehtävän annon jälkeen opiskelijat joutuvat etsimään runsaasti uutta tietoa eri informaatiolähteistä. Tehtävänanto Suunnittelukonteksti
Vinskin tvt-blogi | This WordPress.com site is the bee's knees ProtoTyyppi: Oppimisen musta laatikko löytyi? Joka nurkalla näkee nykyisin mustavalkoisia, rakeisia kuvioita. Suurin osa kansasta tietää laatikon liittyvän jollain ihmeellisellä tavalla älypuhelimiin tai tableteihin - tai ainakin johonkin tietotekniseen juttuun. Vähän niinkuin viivakooditkin. Kyllä sietäisi kiinnostaa! Miten se toimii? No miten sen saa sitten luettua? iPhone/iPad - QR ReaderAndroid - QR DroidNokia - Suurimmassa osassa jo valmiina, OVI-palvelusta on ladattavissa useita lukijoita. Tässä myös pieni infopaketti QR-koodeista ja eri alustoista alkuun pääsemiseksi, jos tuntuu siltä, että tarvitset vielä perusteellisempaa selvitystä asiasta: Miten niitä voisi käyttää? Noh, ihan kivoja laatikoita, mutta A) Miten niitä voisi ihan oikeasti käyttää opetuksessa? Opettaja voi syöttää merkkiin puhtaasti yhden tai useampia tehtäviä. Käyttökohteita löytyy valtavasti ja vain mielikuvitus on rajana!
Ope ja tietotekniikka Koodi2016 | Miten ohjelmointia opetetaan? Luet Koodi2016:n verkkoversiota. Olemme halunneet tarjota oppaan koko sisällön selaimella ja älypuhelimilla luettavana tekstinä, josta on helppo halutessaan leikata ja liimata sisältöä muualle. Jos kaipaat visuaalisesti näyttävämpää esitystä – ja vaikket kaipaisikaan – kannattaa tutustua myös oppaan näköisversioon! Tämä osio antaa käsityksen siitä, miten ohjelmoinnin opetusta voi lähestyä peruskoulussa. Kyseessä ei ole oppimateriaali vaan kokoelma esimerkkejä, jotka toivottavasti sekä informoivat että inspiroivat opettajaa. Tässä osiossa lähestytään ohjelmoinnin opettamista peruskoulussa kahden pääharjoituskategorian kautta. Jotta opettaja ja oppilas ymmärtäisivät, miksi esitellyt leikit tai verkkoharjoitukset auttavat oppimaan ohjelmoimaan, on syytä käydä läpi, mistä niin kutsutussa ohjelmoinnillisessa ajattelussa on kyse. Ohjelmoinnillinen ajattelu on hiukan hapuileva suomennoksemme englannin kielen termistä computational thinking. Ongelman purkaminen osiin Kaavojen tunnistaminen Scratch
Maikan työkalupakki Someopaste Miten sosiaalisella medialla voisi rikastaa opetusta ja opiskelua? Näille sivuille on koottu viime vuosien ajoilta useissa opetustoimen kehittämishankkeissa syntynyttä aineistoa opettajien tarpeisiin. Someopasteesta löydät sosiaalisen median opetuskäyttöä tukevaa jäsentelyä, pedagogisia apuvälineitä sekä käytännön ohjeita erilaisten työvälineitten käyttöönottoon. Sivusto on rakennusvaiheessa. Kokoamistyö on osa AVO2 Avoimuudesta voimaa oppimisverkostoihin -hanketta, jota rahoittaa Euroopan sosiaalirahasto / Lapin ELY-keskus.
Ilona IT