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Les cercles de lecture

Les cercles de lecture
Par Zazou468 dans Français le 30 Juillet 2012 à 04:40 Pendant quelques années, j'ai enseigné dans une école alternative; expérience que j'ai vraiment adorée! Ce séjour m'a permis d'ouvrir mon esprit à de nouvelles pratiques et, surtout, d'oser. Oser changer ma pratique afin d'être plus efficace. À cette époque, je travaillais avec une autre super collègue (j'ai une bonne étoile à ce niveau je crois) qui souhaitait mettre sur pied un cercle de lecture avec sa classe. Évidemment, je me suis également lancée avec elle et j'ai découvert un dispositif très efficace. Je souhaite partager avec vous la manière dont nous l'avons vécu: 1- Avec les élèves, nous avions déterminé 3 groupes de lecteur: a. les lecteurs avancés: ceux pour qui la lecture est très facile. b. les lecteurs compétents: ceux pour qui la lecture est facile. c. les lecteurs émergents: ceux pour qui la lecture est ardue. 3- Nous avions présenté le carnet de lecture, les rôles ainsi que le fonctionnement du cercle de lecture.

Les cercles de lecture Voilà quelques temps que je lorgnais sur les cercles de lecture de Mélimélune et sur les book clubs d'Alet qui me paraissaient très riches pédagogiquement et très intéressants. J'ai donc décidé de me lancer l'année prochaine en organisant un cercle de lecture mensuel. Pour organiser ces cercles de lecture, je proposerai trois séries de livres différentes. Je ferai une mini-leçon pour expliquer le fonctionnement que vous trouverez ICI. Dans chaque groupe, les élèves tireront au sort un rôle (cf dossier à télécharger)et fixeront un nombre de pages ou de chapitres à lire pour la rencontre mensuelle. Les rôles seront les suivants: - spécialiste de la compréhension: il doit préparer des questions sur le texte lu : questions de compréhension globale et questions de compréhension fine - spécialiste du résumé : il doit préparer un court résumé du texte lu en indiquant les idées et éléments importants du texte - artiste : il doit créer un dessin ou une œuvre en lien avec le texte lu.

Le cercle de lecture : un outil profitable pour l’apprentissage du français (2) 22 avril 2009 › par La courte échelle Par Amaryllis Gagnon, enseignante et consultante en pédagogie Puisque la discussion est l’activité maîtresse du cercle de lecture, il est primordial qu’elle soit bien organisée. Remettre cette tâche aux élèves leur donnera une liberté quant au choix des sujets à aborder et leur permettra ainsi des discussions naturelles. Ainsi, dans leur carnet de lecture, les élèves pourraient choisir de : retenir un extrait du livre en expliquant les raisons de leur choix;créer un schéma ou un dessin résumant l’histoire et expliquer sa signification;établir des liens entre le texte lu et le monde réel, une expérience personnelle, une autre époque, etc. Au cours de la discussion, les élèves présentent le fruit de leur réflexion aux membres de l’équipe par rapport à un ou plusieurs de ces aspects. La courte échelle offre de multiples romans appropriés aux cercles de lecture. La nouvelle collection Première Lecture est tout à fait dédiée au premier cycle du primaire.

Les "Book Clubs" ou "Cercles de Lecture" Aujourd'hui, j'avais envie de vous parler de quelque chose que je mets en place dans ma classe depuis 4 ou 5 ans et qui fonctionne bien ! Il s'agit des "book clubs" ou "cercles de lecture" (A ce propos je remercie Hélie pour son commentaire à ce sujet !). Au fil des années et de mes lectures sur le net, mon "book club" a un peu évolué. Je vais donc vous présenter ce que j'ai fait au début et ce que je mets en place maintenant. Le book club, est au programme de ma quatrième période de classe ! A l'instar de ce qui se fait chez les adultes, cinq ou six élèves volontaires, vont devoir lire un même livre et se rencontrer plusieurs fois pendant la lecture de ce livre et en discuter entre eux. LA PREPARATIONDemander à des élèves simplement de se réunir pour discuter autour d'un livre ne s'improvise pas. Je récupère quelques exemplaires de plusieurs livres au préalable. Dans un second temps, j'indique à mes élèves les petites affichettes que j'ai mises au mur.

Cercle de lecture Rallyes-lecture CP-CE1 Par bout de gomme le 12 Février 2014 à 11:20 Aujourd'hui sera la journée de la littérature jeunesse . Nous commençons par cette refonte du rallye Geoffroy De Pennart . Voici donc un travail autour de 16 albums de cet auteur que j'adore . Si vous ne connaissez pas ,je vous le recommande vivement , il travaille beaucoup sur les contes détournés , c'est un grand classique maintenant . Merci à monsieur De Pennart , tant pour son talent d'illustrateur que pour son talent d'auteur ! Je commence en général le rallye après le travail sur "La galette à l'escampette "et un travail approfondi sur les contes ( détournés ou pas ) ... je vous présenterai dès que j'aurai le temps notre rallye contes ( qui sera en place dès la prochaine rentrée chez moi , en place chez Djoum depuis janvier ) Voici donc les 16 fiches et les corrigés , la fiche récapitulative et la planche à accrocher au dessus du bac . Le diplôme "nouvelle mouture" arrive prochainement . Voici les couvertures de ce magnifique rallye :

Lire avec ta classe Lire avec ta classeCarole Alalouf2014-04-30T02:28:36+00:00 Votre enseignante vous a-t-elle inscrits à Petits-bouquineurs ? (Sinon, pourquoi ne pas lui en parler?) Avec Petits Bouquineurs tu pourras : Suivre tes lectures en ligneTrouver une liste des livres recommandés par ton enseignante Suivre ce que tes camarades lisentParticiper à des compétitions amusantes, devenir le Lecteur de classe de la semaineAider ta classe à atteindre les objectifs de lecture fixés par ton enseignanteÉchanger par l’entremise du blogue de ta classe des idées sur les livres que tu as lus.Commencez tout de suite! La compréhension ça s’enseigne | La compréhension ça s’enseigne En lecture : on se focalise souvent sur les aspects liés au code, la compréhension est moins étudiée, peu travaillée mais souvent évaluée. Télécharger les documents au format zip. (10Mo) Qu’est ce que la compréhension ? C’est une activité mentale de construction du sens qui peut s’exercer dans tous les registres (oral, écrit, lecture d’images fixes ou mobiles). Ce processus se construit progressivement par l’intégration de nouveaux éléments. Cette intégration se produit soit au niveau explicite (mise en relation directe des éléments) soit au niveau implicite (inférences). Télécharger les documents au format zip. (10Mo) Les travaux de recherche de R. Aucun trackback pour l'instant

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