Document d'aide pour l'accueil des Enfants Allophones Nouvellement Arrivés - le document UPE2A : Unité Pédagogique destinée aux Elèves Allophones Arrivants EANA : Elève Allophone Nouvellement Arrivé FLE-FLS : Français Langue Etrangère - Français Langue Seconde CASNAV : Centre Académique pour la scolarisation des Nouveaux Arrivants et des Enfants du Voyage Sommaire Introduction La qualité de l’intégration de l’enfant et de sa famille dépend de la qualité de l’accueil . Dès son arrivée, l’enfant est inscrit dans la classe de l’école qui correspond à son âge. Ce document est un outil destiné à vous aider à réussir l’accueil et l’intégration des Enfants Nouvellement Arrivés en France lorsqu’ils sont dans votre classe, que vous disposiez ou non d’une prise en charge spécifique. Pour plus d’informations : - Coordonatrice départementale premier et second degré : Mme Colette Marret colette.marret@ac-grenoble.fr - Dossier FLE premier degré : IEN Moutiers ollivier.delplancke@ac-grenoble.fr Sitena 2 Démarches 3 Accueillir l’enfant et sa famille Premier contact - mathématiques
CASNAV Loi d'orientation 2013 Enfants allophones Centre Académique pour la Scolarisation des enfants allophones Nouvellement Arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de Voyageurs Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Un Centre Académique pour la Scolarisation des enfants allophones Nouvellement Arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de Voyageurs[1] (CASNAV), anciennement Centre académique pour la scolarisation des nouveaux arrivants et des enfants du voyage, est une structure de l'éducation nationale française vouée à l'accueil, l'orientation et la scolarisation des mineurs venant de l'étranger. Historique[modifier | modifier le code] Les Centres de formation et d'information pour la scolarisation des enfants de migrants (CEFISEM) sont créés en 1975 afin d’assurer la formation des enseignants chargés d’accueillir les enfants de l’immigration[2], leur mission sera élargie en 1990 pour prendre en charge l'accompagnement du développement des zones d'éducation prioritaires (ZEP), la prévention de la violence, etc.. [modifier | modifier le code] Il existe un Casnav par académie[4]. [modifier | modifier le code]
BO du 2/10/2012 Organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés La présente circulaire vise à réaffirmer les principes mis en œuvre par l'école quant à l'organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés. Elle abroge la circulaire n° 2002-100 du 25 avril 2002 relative à l'organisation de la scolarité des élèves nouvellement arrivés en France.Les modalités d'inscription et de scolarisation des élèves de nationalité étrangère sont fixées par la circulaire n° 2002-063 du 20 mars 2002. La scolarisation des élèves allophones relève du droit commun et de l'obligation scolaire. Assurer les meilleures conditions de l'intégration des élèves allophones arrivant en France est un devoir de la République et de son École. L'École est le lieu déterminant pour développer des pratiques éducatives inclusives dans un objectif d'intégration sociale, culturelle et à terme professionnelle des enfants et adolescents allophones. 1. 2. 3.
L'amélioration de la scolarisation des enfants allophones La refondation de l'École fait sa rentrée. Parmi les nouveautés de la rentrée 2013 : l'amélioration de la scolarisation des enfants allophones. Retrouvez toute l'information sur la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés, le renforcement de l'inclusion dans les classes ordinaires en assurant une prise en charge pédagogique adaptée, l'amélioration des conditions d'apprentissage et du climat scolaire, l'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, la scolarisation des Roms migrants, la scolarisation des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs. Le droit à l'instruction a déjà été consacré. La loi pour la refondation de l'École de la République réaffirme sans ambiguïté la nécessité de promouvoir une école inclusive et de mettre effectivement en œuvre ce droit. La scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés Ces circulaires fixent les principes destinés à favoriser : La scolarisation des Roms migrants
Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants (UPE2A)