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Des oeuvres d'art en haute résolution à télécharger gratuitement et exploitables à des fins pédagogiques

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Frise Numérique Histoire et Histoire des arts Abécédaire des peintres » La mystérieuse Ermeline Cette année, j’ai décidé de travailler l’alphabet à partir d’un abécédaire des peintres. Nous installerons un classeur dans le fond de la classe. Dans ce classeur, il y aura deux chemises par lettre. Dans la 1ère chemise, nous y mettrons une ou plusieurs oeuvres ainsi que la carte d’identité du peintre (à la mode Charivari). Les enfants y ajouteront leurs oeuvres personelles. Chaque jour pendant 26 jours, les enfants découvriront un peintre. de j à r: de s à z: La Grande Guerre en dessins, des artistes pendant la premiere guerre mondiale 14-18 Accueil - Les fondamentaux Réseau Canopé Écoutez gratuitement et en illimité Radio Pomme d'Api la radio des petits - Chansons, comptines, histoires et poésies.

13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Quand vient le temps de gérer sa classe, on a souvent l’habitude d’instaurer un système d’émulation ou des règles et de supporter toutes ces règles par des punitions. Très vite, on apprend que ça fonctionne (du moins partiellement !), mais ça a le vicieux défaut de devoir demander une vigilance constante de la part de l’adulte en plus de miner considérablement l’apprentissage de l’autonomie de la part des élèves. P.S. 1-Le respect commence dès l’entrée en classe. Chaque matin, personne ne peut me déranger lorsque les élèves entrent dans la classe. Si un collègue ou même la direction vient me parler à ce moment, je demande un rendez-vous plus tard, car ce moment m’est très précieux. L’avantage pour les jeunes, c’est aussi de voir que peu importe comment a été la veille (je parle ici des tannants), ils ont droit au même accueil et au même sourire que les autres. 2.La porte individuelle. Je crois que cet objet dans la classe est mon meilleur outil de gestion de classe. 4. 5. 6.Le regard 8.

Les 15 meilleurs outils en ligne pour les enseignants. Bien évidemment au delà du titre quelque peu accrocheur ( faute avouée à moitié…), il s’agit ici surtout de lister les outils en ligne que je juge indispensables et remarquables pour un enseignant. N’hésitez pas à completer la liste à partir de vos propres outils et de votre expérience. Les applications et services tice utiles pour un enseignant sont inombrables et Les Outils Tices’efforce de vous en faire découvrir de nouveaux chaque jour. Tous ne sont pas des indispensables loin de là. Cette première liste que je vous propose fait partie elle des incontournables selon moi. Google Drive: Google continue de s’imposer comme un acteur majeur des outils en ligne simples et efficaces. Dropbox: La compagnie vient d’annoncer plus de 100 millions d’utilisateurs. Evernote: C’est votre mémoire et votre outil d’organisation. Prezi: C’est le système de création de slides qui a donné un sacré coup de vieux à l’indecrottable Powerpoint. Voilà pour cette première liste de 15 outils. Sur le même thème

Diplôme national du brevet - Épreuve d'histoire des arts L'arrêté du 11 juillet 2008 (JO du 27-7-2008 ; encart BOEN n° 32 du 28 août 2008) prévoit l'organisation de l'enseignement de l'histoire des arts à l'école primaire, au collège et au lycée. L'évaluation de cet enseignement est prise en compte pour l'attribution du DNB selon les modalités définies par l'arrêté du 9 juillet 2009 (JO du 25-7-2009 ; BOEN n°31 du 27-8-2009). La note obtenue sur 20 points est affectée d'un coefficient 2. L'épreuve est orale ou écrite selon les candidats. Les candidats concernés par l'épreuve d'histoire des arts L'épreuve d'histoire des arts concerne les candidats visés par l'article 3 de l'arrêté du 18 août 1999 (BOEN n°31 du 9-9-1999), à savoir : L'épreuve orale d'histoire des arts Les candidats sous statut scolaire présentent une épreuve orale passée au sein de l'établissement. La circulaire n° 2011-189 du 3-11-2011 publiée au BOEN n° 41 du 10 novembre 2011 définit l'épreuve orale d'histoire des arts. L'épreuve écrite d'histoire des arts

Accueil Echange de Poste Passer Une Annonce 3/8/2015- Régions françaises PE Vaucluse pour Pas de Calais Bonjour, Échange Vaucluse 84 pour aller dans le Pas de Calais 62... alexandra_thery@hotmail.fr Modifier ou Supprimer Son Annonce 3/7/2015- Martinique ELECTROTECH MARTINIQUE MAYOTTE Bonjour, pas d'entrant ŕ Mayotte ŕ l'inter 2015 cherche permutation Martinique Mayotte joel.langrenay@ac-martinique.fr Modifier ou Supprimer Son Annonce 3/6/2015- Régions françaises echange de poste enseignant science suisse- outre mer Bonjourje suis enseignant en sciences dans le secondaire ŕ Genčve et cherche ŕ faire un échange poste ŕ poste d'un an avec la nouvelle-calédonie ou la polynésie ou autre pays d'outre-mer. 3/6/2015- Réunion OFFRE DE PRĘT D'ARGENT EN 48 H Bonjour,Je me présente moi c'est Fabyana.Da silva,il y a trop d'escroquerie dans les offres de pręt entre particulier. fabyana.dasilva@hotmail.com Modifier ou Supprimer Son Annonce 3/5/2015- Pays de la Loire 3/5/2015- Régions françaises 3/5/2015- Languedoc-Roussillon

Nos valeurs Des règles de classe? Non, des valeurs! Depuis que je suis au 3e cycle, je n'utilise plus de règles de classe... Je m'explique. Je présente aux élèves les valeurs qui me semblent importantes et auxquelles j'aimerais qu'ils adhèrent. Faire le point Il est très important d'être honnête avec les élèves et de leur servir de modèle durant les premières semaines... Je crois aussi cette année adopter, avec une petite adaptation, une pratique que j'ai lue dans le livre des 5 au quotidien. Pour faire le point, ils devront alors mettre le poing fermé sur le cœur et : lever le pouce en l'air s'ils sont fiers d'euxmettre le pouce à l'horizontal s'ils ont quelques petites choses à améliorergarder le poing fermé s'ils croient que ce n'est pas acquis. Je ne ferai pas mettre le pouce vers le bas pour le dernier élément, car je trouve que cela est déjà très utilisé par les jeunes et est très négatif... Discuter de l'importance de ces valeurs Effort: - donner le meilleur de nous-mêmes - persévérer

Par ici les précieux conseils et informations! Histoire des Arts Cette rubrique se divise comme suit : I - modalités et organisation de l'oral pour les Troisièmes ; II - l'Histoire des Arts, définitions ; III - comment choisir l'œuvre à étudier ; IV - comment étudier l'œuvre choisie ; 1 - Présenter, identifier 2 - Décrire, analyser 3 - Interpréter, donner du sens 4 - Partager, proposer V - quelques pistes de réflexion (synthèses, vocabulaire, ressources) ; A) De l'art en général et de l'Histoire des Arts en particulier Définir l'art, un vrai casse-tête ! Art et propagande Lexique usuel B) En arts plastiques Un bref parcours dans l'histoire des grands peintres Comment parler d'une sculpture ? C) En musique Une (petite) histoire des musiques D) En architecture Comment lire une architecture ? Qu'est-ce que l'architecture moderne et contemporaine ? Un peu de vocabulaire E) À propos de cinéma Comment lire un film ? Grille d'analyse d'une scène VI - Sites vraiment conseillés. I - Modalités et organisation de l'oral pour les Troisièmes. 1. 2. 3. 4. Première étape

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